1、小學寫字教學實施方案一、指導思想：堅持人的全面發展，堅持素質教育，發展高雅文化，不斷提高小學生審美能力，磨練意志陶冶情操，規規矩矩、堂堂正正做好人；養成良好書寫習慣，一筆一畫、認認真真寫好字；提高學生書法水平，推出書法人才，使“寫字教育”成為我鎮教育的一大特色。從校情、師情出發，從小處著眼，把寫字教學作為各個學校特色點之一認真持久地開展下去。通過此方案的實施使學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能，提高學習效率；使學生更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；培養學生良好的書寫習慣，培養熱愛祖國語言文字的情感，并有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發展打下良好基礎。二、工作思

2、路以“寫字教學”為抓手，促學生良好習慣的養成，在各校以達成廣大干部教師的認可，使此項工作得到充分落實。要本著“激發興趣、科學指導、持之以恒、習慣養成”的工作思路。1、以科學的教學質量觀為指導，創新寫字教學管理，促教學質量穩步提高。2、立足現實、著眼未來、激發興趣。從適應未來社會需要的高度，激發學生寫字的興趣。3、遵循教育規律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿，正確的執筆方法等。4、以寫字教材為依據，認真指導學生進行描紅、臨摹、仿寫，學生在掌握正確的寫字方法后，要持之以恒使學生逐步養成良好的學習習慣。三、具體要求(一)對學校的要求1、完善制度。教師制定寫字計劃，學校成立寫字教學領導小組，領

3、導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，學校、班級要積極開辟師生優秀書法作品專欄，學校成立專門的寫字展覽室，定期舉行學生作品展覽;在每堵墻的顯眼處刷上寫字的標語和警言。使每堵墻，每個字都說話，讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。3、確保時間。確保周一至周五每天20分鐘的練字時間。要強化寫字訓練，確保指導到位。分別由語文、數學老師輪流指導

4、，不得挪作它用。20分鐘“天天練”不求寫字數量，只求寫字質量，每次練字不多。練習時，每個字先讀貼，再描紅、臨貼（先對臨后背臨），反復臨寫，要求當天背臨所學之字，第二天再換其它的字，周一至周四如此學習，周五復習鞏固。4、開展多種寫字活動。要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行兩次寫字比賽，評選“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展。開展寫字講座，辦作業展覽，參觀書畫展等。另外，每班級愛好小組要確實活動起來，每周至少活動兩次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、提高。（二）對教師的要求：“名師出高徒”。教師寫一手好字，對學生的影響是潛移默化的。要學生寫好字，教師必須先寫好

5、字，以自己規范的書寫習慣來影響學生。“打鐵還需自身硬”。要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。寫字教學中，無論是基本筆畫、偏旁部首，還是筆順筆畫、間架結構，教師的示范無疑會起到事半功倍的效果。要讓學生寫好字，教師必須有過硬的寫字基本功，努力做到教學相長。1、練好基本功每位教師每周練寫毛筆字30個左右，鋼筆字100個左右，不斷提高自身的寫字水平。2、練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學期至少5次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。3、教師要認真鉆研教材，在分析學生情況的基礎上，明確各學期

6、寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃。 4、教師要加強自身的示范、講解能力。（1）在常規教學中講解要點；（2）示范講解相結合；（3）示范筆畫要清楚便于掌握，關注學生榜樣的示范作用。5、教師要加強對教材的理解，明確任務：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。6、教師要認真批閱學生的作業，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。（三）對學生的要求：1、寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；2、鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆

7、畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）；3、控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫35字；二年級學生每分鐘寫57字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五、六年級學生每分鐘寫15字左右；（四）作業要求1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統一的要求。2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。必要時，教師可在田字格中的四個角上給學生做上標記。3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。4、抓語文作業書寫。練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣熟悉書寫，做到練用結合，以用促練。5、抓其它作業書寫。

8、要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為指導練字是語文老師的事。（期中、期末考試時，將學生的書寫另計成績，納入積分）四、建立健全評價機制1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。3、引入競爭機制，規范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。4、開展多種寫字活動。要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行兩次寫字比賽，評先“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展。開展寫字講座，辦作業展覽，參觀書畫展等。另外，每班級愛好小組要確實活動起來，每周至少活動兩次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、提高。每學期進行兩次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。（學校可分別舉行教師寫字比賽和學生寫字比賽）并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。4、期末組織教師撰寫寫字方面的論文評比活動并納入教師量化評估。寫字