1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析指導(dǎo)思想：致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，突出課堂的開(kāi)放性和教學(xué)的彈性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣；遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，突出學(xué)習(xí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我們可以從目標(biāo)和途徑兩方面來(lái)理解，把握這一指導(dǎo)思想：目標(biāo)： 語(yǔ)文能力、人文素養(yǎng)，其中突出創(chuàng)新精神和審美情趣；途徑 ：自主、合作、探究，其中突出學(xué)生的自主性實(shí)踐活動(dòng)。更進(jìn)一步說(shuō)，在目標(biāo)方面，更新教學(xué)理念，既重視語(yǔ)文能力，又重視人文素養(yǎng)，將工具性和人文性統(tǒng)一起來(lái)；在途徑方面，更新教學(xué)方法，將教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)聚于學(xué)生，把教學(xué)當(dāng)成學(xué)生自己的實(shí)

2、踐活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己（包括與他人合作）確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)探究過(guò)程、總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中獲得知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的道德情操。教科書(shū)的主要特點(diǎn)：第一，構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的

3、培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生

4、在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有

5、活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材在內(nèi)容的安排上，都比較貼近社會(huì)，貼近生活，貼近學(xué)生。教材雖然沒(méi)有用明顯的文字概括出每個(gè)單元的內(nèi)容，但是從每一單元的內(nèi)容中可以推測(cè)出編者的編輯意圖。第一單元 親情 第二單元 成長(zhǎng)第三單元 四季 第四單元 人生第五單元 科學(xué) 第六單元 想像 在編排上，新教材淡化了文體的概念，每個(gè)單元以?xún)?nèi)容的相同或者相近為依歸，每個(gè)單元后的“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”以一個(gè)主題活動(dòng)為統(tǒng)帥，使寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)相互關(guān)聯(lián)，互為影響，這是一個(gè)亮點(diǎn)。新教材仍然

6、傳承過(guò)去那種“講讀（精讀）、自讀（略讀）”的做法，將每個(gè)單元的自讀（略讀）課文用星號(hào)標(biāo)出，安排了古詩(shī)文，相當(dāng)于一個(gè)單元。將要求背誦的十首古詩(shī)詞附在后邊，還附有兩篇名著導(dǎo)讀文章，另附有硬筆書(shū)法、寫(xiě)好硬筆行楷字，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)構(gòu)筑了一個(gè)開(kāi)放而又豐富多彩的“語(yǔ)文生態(tài)”環(huán)境。以上的分析也許顯得十分膚淺，我期望有更多的人來(lái)研究新課標(biāo)教材，只有這樣，一個(gè)百花齊放富有時(shí)代感的新語(yǔ)文教學(xué)的春天才會(huì)來(lái)臨。七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教材分析這個(gè)單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。濃濃親情，動(dòng)人心弦，天倫之樂(lè)，其樂(lè)融融。親情是人間真摯而美好的感情，本單元前兩篇課文描寫(xiě)矛盾，后兩篇課文描寫(xiě)家庭親情，最后一篇文言

7、文描寫(xiě)家庭教育，文章大都以描寫(xiě)心靈感應(yīng)為主。散步短小精悍，意味深長(zhǎng)，濃濃親情，醉入肺腑。秋天的懷念描述對(duì)母親的愛(ài)與自己少不更事的追悔，全方位揮撒地淋漓盡致,表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私，理解與偉大。詩(shī)兩首讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)，那么一種親昵，那么一種親世說(shuō)新語(yǔ)中詠雪將謝家子弟詠雪一事的始末客觀地寫(xiě)出，未加任何評(píng)論。但誰(shuí)的語(yǔ)言?xún)?yōu)，誰(shuí)的劣，一望而知。陳太丘與友期記錄陳紀(jì)和來(lái)客的對(duì)話(huà)。客人不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，語(yǔ)言粗野，陳紀(jì)針?shù)h相對(duì)，指出對(duì)方“無(wú)信”“無(wú)禮”。本單元的綜合性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生在深入了解家庭的過(guò)程中，鍛煉口語(yǔ)交際能力，在深入了解家庭的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出有血有肉、親情洋溢的作文。 一

8、、教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。 知識(shí)與能力目標(biāo)：積累字詞，學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)，借鑒寫(xiě)法。 過(guò)程與方法目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生多角度、召創(chuàng)意地閱讀來(lái)感悟文章。 二、教學(xué)設(shè)想 因?yàn)楸締卧恼n文主要是優(yōu)美的散文和詩(shī)歌，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，通過(guò)朗讀來(lái)理解、體味、感悟課文。 本單元的課文雖以家庭、親情為主題，但每篇又各有特點(diǎn)，因此，應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。散步要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句感悟。秋天的懷念要選擇適宜的教學(xué)視角，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本深處，讀出作者對(duì)母親的感念之情及對(duì)生命意義的思考。詩(shī)兩首應(yīng)突出朗讀教學(xué)。兩則宜強(qiáng)調(diào)誦讀，積累。 加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)精讀。在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。重視語(yǔ)言的積累、品味和應(yīng)用，注重基本技能的訓(xùn)練。 教師要充