1、 小學三年級體育課程綱要 課程名稱: 體育與健康課程類型: 必修適用年級：小學三年級 課 時: 教師：崔麗娜背景：本學期課程內容涉及體育與健康內容的水平二的內容，課程內容根據天氣及項目難易程度一次分為五個單元進行教育。 一、課程目標（一）掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學習新知識，并不斷鞏固和提高。（二）培養集體團結協作的能力，發展身體的靈敏、跳躍和平衡協調能力，提高動作的準確性促進身體的全面發展。（三）從基礎鍛煉做起，進一步增強體質，特別注意培養耐力素質和力量素質。 （四）通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。二、課程

2、內容單元板塊內容重難點課時1學習體育基礎常識、隊列隊形練習1、基礎常識：體育課的著裝要求、安全性教育。2、隊列練習：站隊、立正、稍息、看齊、報數、向左轉、向右轉、齊步走立定、向左轉走、向右轉走、向后轉走、反口令練習；3、游戲：快快集合、跳躍游戲、接力賽、一切行動聽指揮。4、韻律操5、徒手操隊列隊形192廣播體操廣播體操動作動作標準43基本體操1、前后滾翻2、仰臥起坐前后滾翻 44跳繩1、 跳大繩2、 跳小繩跳繩75考核1、考核游戲規則2三、課程實施（一）課程資源的開發活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經常會生成各種各樣的資源。學習時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生

3、在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環節做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。 （二）教學實施 本學期主要以培養學生對體育活動的興趣為主，提高學生參與體育活動的積極性是本學期的重要目標之一。為達到這個目標，本學期教師應創設良好的學習環境，設計新穎的組織形式，選擇有效地教學方法。（1）在教學環境上：為了激發學生學習的興趣，教師應自己制作一些學生比較感興趣的道具，用于學生的游戲及模仿操的練習當中，選用一些學生比較喜歡的歌曲來配合韻律操的學習；（2）在教學方法上：應多采用情景教學、示范教學、榜樣教學，來激發學生學習的興趣，要對學生多表揚、多鼓勵，對待

4、水平不同的學生要分層次教學，尤其是接受能力較差的學生要多幫助和關心；（3）在組織形式上：要讓學生自己多練習、多集體練習，不要只是單一的四列站隊，應多采取分散的站位。（4）在實際教學中，還要根據學生、學校、天氣的情況因材施教、區別對待，靈活的調節與變化四、課程評價學期成績以百分制呈現，由兩部分組成：過程性評價（40分）、終結性評價（60分）。（一）、過程性評價過程性評價成績（40分）=課堂表現（20分）+課后鍛煉情況（10分）+過程測試成績（10分）評價內容評價方式和標準等級課堂表現出勤率（10分）考勤記錄上課出勤修滿課時得10分；修習超過36課時不滿全課時得7分；休息不足36課時但超過18課時

5、得4分；不滿18課時者不得分。學習態度（10分）課前準備（著裝1分、預習1分）課堂學習狀態（積極主動回答問題2分、及時提問題解決疑難問題2分、幫助同學學習2分）練習表現（按要求完成技術1分、勇于展示技術動作1分）優秀（10分）；良好（89分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。課后鍛煉情況課后鍛煉的次數（4分）鍛煉的態度（3分）鍛煉的方法（3分）優秀（10分）；良好（89分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。過程測試成績單元測試（5分）期中考試成績（5分）參考國家學生體質健康標準的測試方法和標準。（二）、終結性評價終結性評價成績（60分）=體能成績（30分）+技能成績（30分）。（三

6、）、學期成績=過程性評價成績+終結性評價成績。五、教學進度：周次日期教學內容1 8.25-8.31準備周29.19.739.89.144 9.159.215 9.229.286 9.2910.5710.610.12810.1310.19910.2010.2610 10.2711.21111.311.91211.1011.1613 11.1711.2314 11.2411.3015 12.112.716 12.812.1417 12.1512.2118 12.2212.2819 12.291.41、考核20 1.5 -1.1121 1.12- 1.1822 1.19-1.2523 1.26-2.

7、1小學二年級體育課程綱要課程名稱: 體育與健康課程類型: 必修適用年級：小學二年級 課 時: 52教師：崔麗娜背景：本學期課程內容涉及體育與健康內容的水平一的內容，課程內容根據天氣及項目難易程度一次分為六個單元進行教育。一、課程目標 通過體育與健康課程的學習，學生將：(1)增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；(2)培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；(3)具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式； (5)發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。二、課程內容 單元板塊內容重難點課時1學習體育基礎常

8、識、隊列隊形練習1、基礎常識：體育課的著裝要求、安全性教育。2、隊列練習：站隊、立正、稍息、看齊、報數、向左轉、向右轉、齊步走立定、向左轉走、向右轉走、向后轉走、反口令練習；3、游戲：快快集合、跳躍游戲、接力賽、一切行動聽指揮。隊列隊形92體操體操體操的學習93走跑與游戲1、走跑的技巧性學習2、走跑的延伸練習3、走跑與游戲的關系及應用 走跑技術動作134基本體操1、 前后滾翻2、 挑墊子練習前后滾翻 35投擲與游戲1、投擲技巧熟悉2、投遠練習與游戲呼應 投擲86跳躍與攀爬1、跳躍與攀爬技巧跳躍與攀爬9 三、課程實施（一）、實施手段基于課程標準組織教學，編制教學預案，對學生學習進行引導。（二）：

9、教學方法1、目標激勵法，在一節體育課的開始,教師注意推敲自己的“ 開場白”，激發學生的參與興趣 。2、觀察誘導法，運用學生已有的知識經驗, 引導他們觀察分析綜合,得出結論, 然后由教師聯系教材的實際進行程序教學。3、口訣導引法，體育教學口訣語言簡煉, 流暢順口, 能誦易記, 聽起來津津有味, 念起來朗朗上口, 使練習者在動作技術學習中易于加深理解和記憶。4、限導訓練法，在體育教學與訓練中, 運用條件限制去引導學生進行練習。5、正誤對比法， 把正確的技術動作與錯誤動作一起演示比較, 使得技術動作的正與誤、優與劣、美與丑徑渭分明, 形成鮮明的對照, 從而使正確動作得到加強, 錯誤動作得以抑制, 以

10、加速學生的體育知識和技能技巧的掌握和優良品質的形成。6、師生同樂法，在組織體育教學活動時, 教師盡可能讓自己的身心全力投入到學生的訓練熱潮中去。（三）、教學反饋1、課堂反饋：主要通過觀察、提問、練習、競賽等途徑來實現。2、課后反饋：主要通過談話詢問等途徑實現。（四）、整理與復習通過整理與復習，明白學習主要意圖，對所學知識技能進行整合練習，初步可以把所學內容加以運用。四、課程評價學期成績以百分制呈現，由兩部分組成：過程性評價（40分）、終結性評價（60分）。（一）、過程性評價過程性評價成績（40分）=課堂表現（20分）+課后鍛煉情況（10分）+過程測試成績（10分） 評價內容 評價方式和標準 等

11、級課堂表現出勤率（10分）考勤記錄上課出勤修滿課時得10分；超過36課時不滿全課時得7分；不足36課時但超過18課時得4分；不滿18課時者不得分。學習態度（10分）課前準備（著裝1分、預習1分）課堂學習狀態（積極主動回答問題2分、及時提問題解決疑難問題2分、幫助同學學習2分）練習表現（按要求完成技術1分、勇于展示技術動作1分）優秀（10分）；良好（89分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。課后鍛煉情況課后鍛煉的次數（4分）鍛煉的態度（3分）鍛煉的方法（3分）優秀（10分）；良好（89分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。過程測試成績單元測試（5分）期中考試成績（5分）參考國家學生體

12、質健康標準的測試方法和標準。（二）、終結性評價終結性評價成績（60分）=體能成績（30分）+技能成績（30分）。（三）、學期成績=過程性評價成績+終結性評價成績。五、教學進度： 周次日期教學內容1 8.25-8.31準備課29.19.7隊形、體操39.89.14400-600米耐力跑、沿直線或看遠處目標用前腳掌走、體操4 9.159.21拋實心球、400-600米耐力跑、沿直線或看遠處目標用前腳掌走5 9.229.28體操、基礎知識、400-600米耐力跑6 9.2910.5自然站立式起跑、隊形、滾翻（左右直體滾動）710.610.12400-600米耐力跑、各種接力跑、投擲810.1310.

13、19模仿操、韻律舞蹈、基礎知識910.2010.26隊列隊形、單腳內側踢毽子、投擲10 10.2711.2滾翻、投擲、自然站立式起跑1111.311.9模仿操、隊列隊形、投擲1211.1011.16體操、30米快速跑、攀爬13 11.1711.23投擲、跳躍、30米自然加速跑14 11.2411.30模仿操、跳躍、投擲15 12.112.730米快速跑、基礎知識、投擲16 12.812.14跳躍、30米快速跑、模仿操17 12.1512.21跳躍、攀爬、跳躍18 12.2212.28跳躍、基礎知識、跳躍19 12.291.4模仿操、往返接力跑 1.5 -1.11 1.12- 1.18 1.19

14、-1.25 1.26-2.1 小學一年級體育課程綱要課程名稱: 體育與健康課程類型: 必修適用年級：小學一年級 課 時: 49課時教師：崔麗娜背景：本學期課程內容涉及體育與健康內容的水平一的內容，課程內容根據天氣及項目難易程度一次分為六個單元進行教育。 一、課程目標（一）掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學習新知識，并不斷鞏固和提高。（二）培養集體團結協作的能力，發展身體的靈敏、跳躍和平衡協調能力，提高動作的準確性促進身體的全面發展。（三）從基礎鍛煉做起，進一步增強體質，特別注意培養耐力素質和力量素質。 （四）通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，

15、為終身體育打下堅實的基礎。二、課程內容 單元板塊內容重難點課時1學習體育基礎常識、隊列隊形練習1、基礎常識：體育課的著裝要求、安全性教育。2、隊列練習：站隊、立正、稍息、看齊、報數、向左轉、向右轉、齊步走立定、向左轉走、向右轉走、向后轉走、反口令練習；4、游戲：快快集合、跳躍游戲、接力賽、一切行動聽指揮。隊列隊形 72投擲、跑步各種投擲的方法、各種形式的跑各種游戲的方法163跳躍與游戲1、發展跳躍能力的游戲：單腳跳、雙腳跳；2、立定跳遠立定跳遠104基本體操1、 前后滾翻2、 挑墊子練習前后滾翻 55各種形式和方式的跳繩1、跳小繩、集體跳長繩、60秒跳小繩練習2、游戲：跳進去拍人、單雙腳跳圈、

16、60秒跳小繩比賽、“8”字接力、十字接力；跳繩106考核2、考核1三、課程實施（一）課程資源的開發活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經常會生成各種各樣的資源。學習時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環節做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。 （二）教學實施本學期主要以培養學生對體育活動的興趣為主，提高學生參與體育活動的積極性是本學期的重要目標之一。為達到這個目標，本學期教師應創設良好的學習環境，設計新穎的組織形式，選擇有效地教學方法。（1）在教學環境上：為了激發學生學習的興趣，教師

17、應自己制作一些學生比較感興趣的道具，用于學生的游戲及模仿操的練習當中，選用一些學生比較喜歡的歌曲來配合韻律操的學習；（2）在教學方法上：應多采用情景教學、示范教學、榜樣教學，來激發學生學習的興趣，要對學生多表揚、多鼓勵，對待水平不同的學生要分層次教學，尤其是接受能力較差的學生要多幫助和關心；（3）在組織形式上：要讓學生自己多練習、多集體練習，不要只是單一的四列站隊，應多采取分散的站位。（4）在實際教學中，還要根據學生、學校、天氣的情況因材施教、區別對待，靈活的調節與變化四、課程評價學期成績以百分制呈現，由兩部分組成：過程性評價（40分）、終結性評價（60分）。（一）、過程性評價過程性評價成績（

18、40分）=課堂表現（20分）+課后鍛煉情況（10分）+過程測試成績（10分）評價內容評價方式和標準等級課堂表現出勤率（10分）考勤記錄上課出勤修滿課時得10分；超過36課時不滿全課時得7分；不足36課時但超過18課時得4分；不滿18課時者不得分。學習態度（10分）課前準備（著裝1分、預習1分）課堂學習狀態（積極主動回答問題2分、及時提問題解決疑難問題2分、幫助同學學習2分）練習表現（按要求完成技術1分、勇于展示技術動作1分）優秀（10分）；良好（89分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。課后鍛煉情況課后鍛煉的次數（4分）鍛煉的態度（3分）鍛煉的方法（3分）優秀（10分）；良好（89分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。過程測試成績單元測試（5分）期中考試成績（5分）參考國家學生體質健康標準的測試方法和標準。（二）、終結性評價終