1、如何激發(fā)培智學(xué)生學(xué)生美術(shù)興趣動(dòng)力。通過提升美術(shù)課堂教學(xué)的多樣性和靈活性，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，多欣賞優(yōu)秀的美工作品，多參加校內(nèi)外的美工競賽活動(dòng)等方面來提升培智生學(xué)習(xí)美工課的興趣。中國論文網(wǎng) http：/ 關(guān)鍵詞： 培智生 美工課 興趣 美工課是培智學(xué)校學(xué)生的必修課，對(duì)于培養(yǎng)培智生的手眼協(xié)調(diào)性、繪畫技能、動(dòng)手水平等具有重要作用，對(duì)提升培智生的綜合素質(zhì)有很大協(xié)助。培智生與正常學(xué)生相比，智力水平比較落后，學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科十分吃力，美工課直觀形象性較強(qiáng)，根據(jù)培智生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，充分調(diào)動(dòng)其繪畫的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過多觀察、多思考、多動(dòng)手，腦、眼協(xié)調(diào)使用，能夠有效補(bǔ)

2、償培智生的生理缺陷。興趣是最好的老師，在非智力因素中，興趣是最活躍的因素。所以提升學(xué)習(xí)美工課的興趣，能夠?yàn)榕嘀巧鷮W(xué)好美工課提供源源持續(xù)的動(dòng)力。 一、提升美工課堂教學(xué)的多樣性和靈活性 美工課堂教學(xué)是學(xué)生獲得美術(shù)知識(shí)，提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣最重要的環(huán)節(jié)。有的人認(rèn)為美工課就是教師畫一張范畫，學(xué)生照著畫就能夠了。也許學(xué)生一開始覺得新鮮，很有興趣，但長久這樣下去，呆板的教學(xué)方法就不能保持和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培智學(xué)生的有意注意水平比較弱，如果不感興趣，很難集中注意力學(xué)習(xí)繪畫。教師要使用靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，把一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的環(huán)節(jié)，例如：觀賞課、臨摹課、寫生課、想象畫、記憶畫、剪紙、折紙、撕紙、粘貼、

3、繪畫競賽等，使學(xué)生感到一學(xué)期的內(nèi)容既豐富又新鮮，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師在美術(shù)課堂教學(xué)中不設(shè)樣板，不立模式，提升美術(shù)教學(xué)的多樣性和靈活性，讓學(xué)生在持續(xù)變換的教學(xué)模式中始終體會(huì)到新鮮感，能夠集中學(xué)生的注意力，在教師的帶動(dòng)下全身心地投入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)中享受到快樂，從而持續(xù)提升培智生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 二、教學(xué)要難易適度，因材施教 美工課教材上的內(nèi)容不一定是學(xué)生最感興趣的知識(shí)，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師能夠根據(jù)教學(xué)需要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，選擇的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式要符合培智學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我選編了一部分由淺入深由簡到繁的美術(shù)選修教材，學(xué)生非常感興趣，樂于接受

4、這些實(shí)用性很強(qiáng)的繪畫知識(shí)，教學(xué)效果很好；其次選擇教材時(shí)要根據(jù)培智生的智力水平，注重難易適度，太難或太容易都不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，一個(gè)班的學(xué)生智力水平的表現(xiàn)和水準(zhǔn)各不相同，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況有針對(duì)性地因材施教，才能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣；要留給學(xué)生充足的空間和時(shí)間來消化和掌握知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在教學(xué)中針對(duì)不同學(xué)生，制定了不同的教學(xué)計(jì)劃。例如：畫一幅有小房子、大樹、白云、小白兔的兒童畫，水準(zhǔn)好的同學(xué)按要求全部畫下來；水準(zhǔn)中等的學(xué)生會(huì)畫小房子、大樹、白云，能夠不畫小白兔；水準(zhǔn)較差的學(xué)生只畫小房子和白云；什么都不能畫的學(xué)生能夠在教師提前畫好得

5、圖上涂顏色。這樣使每個(gè)學(xué)生都能畫的高興，學(xué)得愉快，消除了差生的畏難情緒，不但提升了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。 三、多為學(xué)生示范，突出教師的身教作用 俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。教師的示范作用更適合培智學(xué)生理解力差、不愛思考，但觀察力較強(qiáng)、善于模仿的特點(diǎn)。這就要求教師有扎實(shí)的繪畫基本功，要多學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識(shí)，多角度拓寬自己的知識(shí)面，把廣博的知識(shí)得心應(yīng)手地使用。在美術(shù)教學(xué)過程中強(qiáng)化范圖和手工作品的作用，最好是在課堂上邊講邊做，一步一步完成。教與學(xué)是一種和諧的平衡，既要求教師教得有趣味性，也要求學(xué)生學(xué)得有興趣。優(yōu)秀的示范作品使美術(shù)課堂教學(xué)獲得成功，并能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩感，從而

6、在教師引導(dǎo)下主動(dòng)而愉快地繪畫，加深和提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 身教的作用還體現(xiàn)在教師自身的人格魅力上。教師的言談?dòng)哪Ｖ牵e止大方得體，裝束高雅和諧，面貌飽滿熱情，處事寬容豁達(dá)；時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)教師的風(fēng)采，盡顯自己的人格魅力。體諒學(xué)生的殘疾，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生樂于親近、樂于仿效的教師，從而使學(xué)生喜歡自己所教的美術(shù)課，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 四、構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式 美工課堂也要以啟發(fā)式教學(xué)為主，鼓勵(lì)培智生多問、多說、多動(dòng)手操作。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，師生間應(yīng)始終保持互動(dòng)，教師通過師生互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生積極的思考。互動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)每個(gè)人都要積極參與，提問后

7、要即時(shí)評(píng)價(jià)，要表揚(yáng)回答好的同學(xué)，更要鼓勵(lì)敢于回答、敢于參與的同學(xué)。雖然學(xué)生有智力殘疾，教師在美術(shù)教學(xué)中也要多引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探求、積極思考的良好品質(zhì)。課堂中還應(yīng)充分利用討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，鍛煉學(xué)生去說、去做。把繪畫或手工任務(wù)分成小組，讓他們小組合作一起完成。 美工課教學(xué)的最高境界是把課堂內(nèi)容當(dāng)做很有趣的游戲。把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)到游戲中，培智生容易接受和理解，既鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦水平、對(duì)色彩的感知水平、對(duì)事物的觀察水平，又增強(qiáng)了培智生之間的合作精神和交往水平，潛移默化地提升了學(xué)習(xí)美工課的興趣。 五、在培智生美工課教學(xué)中引入多媒體教學(xué) 利用圖文并茂的多媒體教學(xué)能夠

8、提升美術(shù)教學(xué)的豐富性、直觀性和趣味性，使培智生的美工課堂更加豐富多彩。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水準(zhǔn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)、授課內(nèi)容，選擇和使用不同的多媒體設(shè)備，幻燈、投影、錄音機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)都能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)服務(wù)，教師還能夠使用多種專業(yè)軟件制作多媒體教學(xué)課件。例如在教學(xué)龜兔賽跑的兒童畫時(shí)，先給學(xué)生看一段龜兔賽跑的動(dòng)畫片視頻，再播放動(dòng)態(tài)的烏龜、兔子、大樹的繪畫步驟，學(xué)生看得津津有味，不但理解了故事的內(nèi)容，也看到了烏龜、兔子分步示范繪畫的過程，在教師的指導(dǎo)下畫起來就會(huì)得心應(yīng)手，也會(huì)對(duì)美工課更感興趣。 六、多欣賞優(yōu)秀的美工作品，多參加校內(nèi)外的美工競賽活動(dòng) 教學(xué)中注重讓學(xué)生多欣賞美術(shù)教材中、各種書面材料及視頻中、課堂中其他同學(xué)優(yōu)秀的美工作品。帶學(xué)生參觀美術(shù)展覽或一些圖片、手工作品展覽，通過視覺引起學(xué)生的感知、想象和思維，作用于他們的心靈，激起他們對(duì)美好事物的向往，從而激發(fā)培智生對(duì)美工課的興趣。參加一些培智生的美工習(xí)作展、畫展、美術(shù)及手工競賽，能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過努力獲獎(jiǎng)后，學(xué)生能看到自己的美術(shù)創(chuàng)作才能，體會(huì)到成就感，鞏固并提升了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，既增長了知識(shí)，開闊了視野，又提升了美術(shù)技能。 總來說之，通過多種方法和途徑培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美工課的興趣，能夠提升學(xué)習(xí)的積極性和自主性。有了興趣，學(xué)生才會(huì)有求知欲，才會(huì)更積極地思維，努力探索新