1、愛 大愛無言，卻深沉凝重，它要用責(zé)任和精神作依托；大愛無聲，卻馨香遠(yuǎn)播，它需用汗水與淚水來澆灌；大愛無形，卻有跡可循，它要用理論與實(shí)踐作支撐.智慧的師愛永遠(yuǎn)是教育廣深的根基，有了這樣的根基，攀登起來才會身輕步健，才會凌絕頂而覽眾山。 人非草木，孰能無過？何況我們面對的是些天真無邪的學(xué)生呢？因此，我們在日常教育和管理中,應(yīng)把他們看成幼苗,懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他,甩開教師莫名的“威信”，樹立正確而穩(wěn)定的威信 .。.。.文檔交流 尊重學(xué)生，理解學(xué)生就會使師生關(guān)系愉快。老師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育

2、,是真心的愛護(hù),是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,真心希望學(xué)生個個都能成材.老師有愛心，能夠尊重學(xué)生,理解學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。.。文檔交流 “天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石,不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花,不論其清濁，故大海浩翰無比。”哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋.做為一名教育工作者，讓我們在工作上心存寬容，關(guān)愛每一個學(xué)生吧。.。文檔交流 蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈。良好的心理氛圍是學(xué)生健康成長的保障，是學(xué)生進(jìn)步的一個

3、前提。作為教師，為學(xué)生營造一個充滿溫情的積極向上的心理氛圍是非常有利于我們的教育教學(xué)的.保護(hù)好學(xué)生的自尊心，是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的一個重要方面,是營造溫情心理氛圍的先決條件。.。.。文檔交流 晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎,不復(fù)存在。我們要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生露珠般脆弱的心靈,精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，我們給予學(xué)生的尊重、理解、關(guān)愛，就是對他們“潤物細(xì)無聲”的澆灌和培育;老師善解人意的溫情就是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞明燈。.。.文檔交流因材施教 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教。 陶

4、行知.。.。.文檔交流 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由. 陶行知.。文檔交流 蘇霍姆林斯基前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個學(xué)生的個性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要開發(fā)每個學(xué)生的這種差異性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。 .。.。.。文檔交流 蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界。他又說:“天賦為每一個正常的頭腦打下了必要的、充足的根基，使每一個人都能成為創(chuàng)造者。每一個學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點(diǎn)和長處.花有花的香，樹有樹的美，晴有睛的麗,雨有雨的趣。學(xué)生作為被教育的對象，更是如此。當(dāng)每個教育工作者

5、都從內(nèi)心欣賞每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生,尊重每個學(xué)生的自然心性，那么,世界將會變得更美好.。.。.文檔交流 時光流逝，昨日少年慢慢長大，這是生命自然的軌跡。耳濡目染，蒙昧心靈閃耀理性光華，這是人性發(fā)展的證明。老師們，相信自己的學(xué)生，相信他們一定會有所成吧!用發(fā)展的眼光看學(xué)生，即使不能成為“老虎”，就讓他們成為一只優(yōu)秀的“兔子”吧！.。.。.。文檔交流啟發(fā)式教學(xué) 葉圣陶先生曾指出：“教就是為了達(dá)到不教”.這是無數(shù)教育工作者窮其一生想要達(dá)到而難于達(dá)到的境界。在未來世界，學(xué)會如何學(xué)習(xí)是每一個人都要面對的時代課題，它既是打開終身學(xué)習(xí)之門的鑰匙，也是進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代的通行證.今天的課堂應(yīng)致力于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力而努力。.。.。.文檔交流 給學(xué)生一雙“慧眼”,讓他們具有一顆善感的心靈和一份敏銳的思維，對知識的發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)保持著激情;讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受，在思考中成長，在發(fā)現(xiàn)中進(jìn)步。.。.。文檔交流創(chuàng)新能力 有人說第一個用鮮花來比喻少女的人,被譽(yù)為天才;第二個套用比喻的人，則被譏為庸才；第三個仍用此比喻的人，就被斥為蠢材了。這種說法未免夸張，但其中贊揚(yáng)創(chuàng)新的思想?yún)s是無可非議的.創(chuàng)新能力，是新世紀(jì)人才規(guī)格的特點(diǎn)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人,是時代賦予全社會的職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是擺在每一個教育工作者