統編版二年級語文下冊1神州謠跨學科融合公開課一等獎創新教學設計二年級語文下冊神州謠跨學科融合教學設計

一、教學內容：

《神州謠》是一首歌頌祖國和人民的歌謠，以“三字經"形式寫出，讀起來朗朗上口，有韻律感，易于學生理解記憶。全文有4小節，講述了祖國是個山川美麗如畫的國家，寫出了我國的黃河、長江、長城、珠峰的壯觀，臺灣和大陸都是中國一部分，各民族團結一心，共創祖國的輝煌。

二、教學思路：

本節課采用語文+音樂跨學科融合思想，能夠借助想象、圖片、簡筆畫及多媒體等引導學生識記生字，感知生字的意思，借助聯想和視頻等感悟詞語的精妙，同時將識字與學文有機結合，學生在神奇的漢字文化中徜徉，在久遠的古文化中穿梭，時而感悟，時而驚喜，這樣的教學效果顯著。為了突破“利用關鍵字感受壯美的畫面”難點，給學生“黃河、長江、長城、珠峰"相關視頻資料供學生欣賞，課堂上欣賞圖片，交互式課文填空活動，靜態和動態相結合感受祖國山川的壯麗之美。讓學生在直觀感受畫面的同時積累好詞佳句，同時燃起濃濃的愛國情懷。

三、教學目標：

1.認識“涌、峰、聳、州”等字，會寫“州、島、民、族"四個字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，感受韻律美。

3.能抓關鍵詞，在語言環境中體會“奔、涌”等詞語的表達效果，感受黃河、長江、長城、珠峰的美。模仿課文寫法說句子。

四、教學重難點：

重點：引導學生運用多種方法進行識字，提高識字寫字的效率，同時以課件輔助理解文中的“州"涌”等新接觸的、難以理解的字詞。

難點：抓關鍵詞，在語言環境中體會“奔、涌"等詞語的表達效果，感受黃河、長江、長城、珠峰的美。模仿寫法說句子。

五、教學策略：

教法：聽讀、看圖想象、隨文識字、啟發式教學。

學法：多種方式朗讀課文、游戲活動、合作交流。

六、教學設計：

（一）創設情境，談話導入。

1.導入：瞧，這是什么？它像什么？（播放動畫：中國地圖）對，我們偉大的祖國就像一只昂首挺胸的“大公雞”。請你告訴全世界人民，我們的祖國的全稱是——（動畫定格，出現：中華人民共和國）學生齊讀。祖國母親還有很多響亮的名字，你知道哪些？（課件出示：神州、華夏、中華。）

2.揭題：這節課我們一起學習一首兒歌——《神州謠》。（相機板書課題：神州謠）學生齊讀課題。

3.過渡：下面就讓我們一起有滋有味地讀讀這首《神州謠》，了解一下我們祖國的各種風土人情吧！

①誰能試著讀一讀？

②男女對讀。

（二）復習鞏固，檢查字詞。

1.識詞游戲：我是神槍手。

2.識字游戲：出示地圖，用腳印出示生字。

①學生齊聲認讀，隨后開火車讀。

②想一想：你能用什么方法記住這些字。交流識字方法。（多種形式識記生字詞語）

預設：形聲字、熟字相加、偏旁歸類、加一加、減一減、生活識字。

③識字游戲。（課堂游戲-分組競爭）

3.檢查朗讀，感受韻律美。

①請學生朗讀課文，相機正音，難讀的句子再讀一遍：后鼻音“涌、峰、聳”，前鼻音“奮”，“繁榮"。同桌互讀。

小朋友把一個個難讀的字都讀準了，然后讀給你的同桌聽，要讀得比第一遍更好。

②朗讀課文，感受韻律之美。

觀察發現：《三字經》形式。再讀課文，加深記憶。

③當堂檢測，課文填空。（課堂活動-選詞填空）

（三）精讀詩句，品析山川美，愛我中華。

學習第二節

1.是啊，祖國風景如畫，壯美的山川讓人贊嘆不已，誰來讀第二節？其他小朋友想想課文具體寫了哪些景觀呢？各有什么特點？（黃河、長江、長城、珠峰）（蒙層）

2.師：山川美，到底美在哪里呢？請大家圈一圈關鍵詞。

品析“名稱+特點”的寫法。

①學生自讀交流，匯報理解：

黃河奔流不息，長江洶涌澎湃。長城蜿蜒萬里，珠峰高聳入云。

教師補充詩句：

奔，李白《將進酒》君不見黃河之水天上來，東流到海不復回。

涌，李白《望天門山》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

長，毛澤東《清平樂*六盤山》不到長城非好漢，屈指行程二萬。

聳，方書蘭《七絕*珠峰》珠峰高聳入云霄，欲上九重邀眾仙。

②預設：學生理解有困難的，引導理解。（多媒體圖片）

特點“奔"、“涌”，感悟“涌”，看圖片體會理解字的意思。

特點“長”、“聳”，感悟“聳”，看圖片體會理解字的意思。

3.課堂填空練習。

4.指導朗讀。多么壯觀啊！誰能讀出他的`氣勢？把對祖國山川美的贊嘆融入進去。

5.訓練表達，學以致用。

你們了解祖國哪些地方的美麗，請模仿課文用這樣的“名稱+特點"三個字的形式夸一夸。（故宮雄、黃山奇、草原廣……）（蒙層）

6.小結：這樣的風景真是美如畫啊！齊讀第二節。

欣賞感悟：神州大地，山川壯美，讓我們一起來欣賞吧！

（1）出示黃河、長江、長城、珠峰的相關圖片。

借助圖片，讓學生在具體情境中理解“奔、涌”形象地寫出了黃河、長江之水的壯觀景象。

（2）此時，你們最想說的是什么？

（3）出示資料，教師簡要解說：黃河、長江是中華民族的母親河，奔流不息，氣勢磅礴；長城像一條巨龍在群山之間蜿蜒盤旋；珠穆朗瑪峰是世界的最高峰。神州大地，多么壯美！把這份感受融入句子里，通過朗讀表達出來。

（4）男女生對讀第2小節。

7.試著背誦第2小節。

學習3、4小節

1.導學：自由朗讀第3、4小節，邊讀邊想：你讀懂了什么？

2.學生朗讀第3、4小節。

3.相機指導學習，合唱《我的中國心》

臺灣自古以來就是我國的領土，但是由于一些歷史原因，現在還沒有回到祖國媽媽的懷抱，臺灣人民渴望回歸。就讓我們一起齊唱《我的中國心》，感受臺灣同胞濃濃的愛國情懷。

不光臺灣與祖國大陸情誼深厚，各民族之間也是團結一心。---觀看各民族情誼濃濃、奮發圖強的圖片。說說你看到了什么？有什么感受？學生說說自己的感受。

反復朗讀、體會，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。

那我國有多少個民族？你知道哪些民族？（多媒體圖片）

我們一起來看幾個少數民族。（簡單介紹），是的五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，就讓我們唱響這首《愛我中華》。

學寫“民、族"注意：“民”是獨體字，豎提要直，斜鉤謠舒展。（漢字工具）

“族"中的“方”注意筆順，右上部分不能丟掉。

全班齊唱《愛我中華》

4.齊讀課后詞語“民族團結世界大同奮發圖強繁榮昌盛"

5.有感情地朗讀全文，讀出自己的感受。

神州大地，山川壯麗，黃河長江，奔涌不息，寶島臺灣，隔海相望，真是相親相愛的一家人。讓我們再來齊讀一遍課文，體會兒歌中蘊含的深情。

（四）引導觀察，指導書寫。

1.教師展示下列生字的書寫重點。（漢字工具）

“州”字在書寫時第一個點向左。第二筆是豎撇，中豎稍短，右豎稍長，三個點的朝向有變化。

2.教師示范書寫生字，強調關