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文檔簡介

1、年月日的教學反思上這節課之前，我認真閱讀了教師教學參考書、仔細鉆研了教材、深入了解了學生對這部分知識的已有經驗，并且觀看了優秀課例，而后，我根據本班學生的學情和自己的教學思想設計了這堂課。課后反思，有亮點、有精彩、也有不足。優點：一、利用生活經驗, 激發學習興趣。學生在日常生活和學習中，天天接觸年、月、日的有關知識，每個學生都有一定的知識積累。因此在本節課的設計時，我首先以今天是幾月幾日引入；接著讓學生說說生活當中象“5 月 1日”國際勞動節這樣有意義的日子；最后引到學生更加熟悉的自己的出生年月日。學生的興趣達到了高潮，這時教師揭示這節課的學習內容。創設了一個學生十分感興趣的情境， 學生在課堂

2、上表現出了極大的興趣，學習的欲望非常強烈。這樣，激活了學生已有的知識和經驗，為學生下一步的有效學習年、月、日的有關知識奠定了基礎。二、設計合理、銜接自然，順理成章。我喜歡聽語文課， 更喜歡語文老師那優美的過渡語，讓人感覺環節與環節之間就應是那樣，自然又親切！這節課我試著找這種感覺，從開始的“明天是幾月幾日”到“觀察日歷你發現了什么” ，再到“讓數學博士告訴我們有關年月日的奧秘”都是那么地自然，達到了自己預期的效果。三、有趣的練習活躍了課堂氣氛。一個是在學生學習了大月、 小月的天數之后老師說月份，是大月的男生站起來說大月并說多少天，是小月的女生站起來說小月并說多少天； 另一個是學生說年份，老師很快就能說出是平年或閏年， 學生不信就試了試。這兩個環節使得課堂氣氛輕松、愉快，學生在玩中學了數學。四、教學民主、師生互動。主要表現在：（1） “ 年月日”，學生在生活中有了一定的接觸，課開始我就大膽地問學生對“年月日”的知識已有那些了解。（2）學了大月、 小月的天數特點后，又大膽地讓學生說說還有什么不明白的地方或疑問嗎？學生質疑問難，關系融洽。五、借助多媒體，突破難點。閏年和平年的概念教師講解起來學生很難理解，但借助多媒體，用動畫加講解的方式，學生直觀、形象地就了解了這部分知識。不足：1、一年有多少天處理的不好，直接說，不直觀

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