1、For pers onal use only in study and research; not for commercial useFor pers onal use only in study and research; not for commercial use小明的一天說課稿一、說教材小明的一天是北師大版一年級上冊數學第八單元認識鐘表的第一 課時， 小明的一天”主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據小朋友的生 活和學習習慣，安排了 6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面，題材非常生活 化，是學生感興趣的話題之一，能學以致用。二、說教學目標在了解學生的認知起點，把握單兀的主脈后，確定了

2、以下教學目標：1、結合生活經驗初步認識鐘面，會認讀整時和半時。2、在具體情境中，逐步養成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。三、說重難點通過本堂課的學習，學生會認讀整時和半時作為教學重點，在觀察、對比 之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。四、說教法學法為了讓一年級的小朋友在樂中學，在學中樂我主要采用直觀情景教學，通 過猜謎語、找朋友、動手撥一撥等形式讓學生在活動中互相合作、互相交流從 而獲得知識與技能。五、說教學過程本節課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了五個 教學流程。首先我采用情趣導入的方式引入本課教學，出示謎語：會走沒有腿，會說 沒有

3、嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。”同學們猜猜看，它會是什么呢？”當學生通過努力猜出謎底后，學習興趣陡然高漲，我因勢利導現在就和老師一起去鐘表王國，去認識鐘表王國的居民們。采用猜謎語這種貼近學生 生活實際的方式導入新課，不但能有效激發學生的思維，而且能培養學生學習 數學的興趣，為新課的教學做好情感和知識的鋪。接著，我利用學生強烈的學習欲望，進入 新知探究環節，因為課件這種 直觀形象的展示方式能吸引學生的注意力，調動有利學生學習的各種因素，所 以 本節課我使用了課件。當學生初步認識鐘面后，又細又長和又短又粗簡單的 詞語概括了時針和分針的特點，強化了學生對時針、分針的認識，突破了學生 的認知

4、困難。今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認識？他的名字叫小 明，今年和大家一樣也上一年級了，瞧！讓我們走進小明的一天。出示小明幾 時起床？幾時吃午餐？兩幅圖片，讓學生根據鐘面上時針、分針的位置，初步 得出分針指著12，時針指著幾，就是幾時”的認知觀念后，我用 小朋友，你們 太聰明了，知道我是早晨6時起床，中午12時吃午餐，那你想知道我是下午 幾時鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午 4時鍛煉身體的。當學生撥鐘正確時 我會采用 你真棒”彳你真了不起”及小貼紙獎勵等方法表揚和鼓勵學生，啟發他們 的學習積極性。學生對整時有了清晰的認識后，我采用同樣的方式進行半時教學，出示小 明九時半鍛煉身體，晚上八

5、時半睡覺兩幅圖片，讓學生根據時針、分針的位置 知道：時針走過9，在9和10中間，分針指著6，是九時半，時針走過8，在 8和9中間，分針指著6，是八時半。從而得出 分針指著6,時針走過幾，就 是幾時半。”接著我創設疑問小朋友，智慧老爺爺有個問題想考考大家，為什 么小明八時上學，八時半卻在睡覺呢？ ”通過圖片讓學生知道，小明是早上八時 上學，晚上八時半才睡覺的。從中讓學生懂得說時間時要說具體、說完整。之 后也用撥鐘強化了學生對半時的認識。接下來進入游戲鞏固環節，我說你撥的活動讓學生根據老師的指示撥出 正確時間。最后一個環節讓學生談談自己的收獲，體現了一種反思”的思想,讓學生學會總結，把所學知識變成

6、自己內在的東西！ 最后說說板書板書中我以又細又長和又短又粗兩個詞加深學生對時針、分針的區別。板 書了整時時，時針、分針的指向，半時時時針、分針的指向。用色彩鮮艷的藝 術字突顯了本課的重點。僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la rec

7、herche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMUCnO 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 貝 ex.僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymoiflCH6yHeHuac egoB u H