1、高二地理教師的工作計劃高二地理教師的工作計劃高二地理教師的工作計劃范文本學期的教學有兩個任務，一是選修地理任務完成，二是初中區域地理之世界地理系統 學習。因為主要的目的是高考，所以有必要在本學期盡快培養學生的地理思維，解決地理問題 的能力。完成本學期的教學任務。實現學生地理成績的提高。學情：本學期教學班 xx 個， 班級均在 xx 人以上。學生總體基礎差，不愛學習的學生較多，總的來說，學生的情況不夠 理想，個別學生有厭學的的情緒，給教學帶來許多困難，1、教學內容初步計劃（隨學校安排有所出入）9 月——10 月城鄉規劃結束 10 月—11 月·地

2、球與地圖（等值 線問題強調）11 月——12 月世界陸地與海洋，東亞，東南亞，南亞，12 月——1 月中亞，西亞與北非，撒哈拉以南的非洲，歐洲西部，歐洲東部和北亞。1 月——2 月初北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南極洲，簡要復習。幾點希 望：1. ·逐步培養學生的辯證思維與解決地理問題的邏輯思維，加強學生對地圖的認 知能力的培養，識圖、析圖能力的培養對以后的高考打基礎。2. ·做好分層次教學工作，優等生提高能力，中等生鼓勵提高，后進生培養信心. 3.·堅定不移的貫徹新課程理念，以高考

3、為目標制定教學計劃，實現教學能力的提高4.·提高學生對地理學科的興趣，逐步進入學習地理得良性循環高二地理教師的工作計劃必修 1 和必修 2 的目的在于使學生能從總體上理解和把握人類與地理環境協調發展的基 本原理，必修 3 則是在上述基礎上，使學生結合區域，學習將基本原理應用于實踐。因此，從必修 1、必修 2 到必修 3，不僅僅是教學內容在面上拓展的過程，更是一個從 理論應用于實踐的過程，對學生地理素養的培養更有利。必修 3 的內容包括三個組成部分， 區域地理環境與人類活動、區域可持續發展、地理信息技術的應用，其核心內容是區域可持 續發展，課程標準對這一核心內容的表述是以&bdqu

4、o;„為例，分析„„， 了解 „„，各個版本的教材也都是采用具體的案例來呈現這部分內容的，可以 看出必修 3 的教學是典型的案例教學，甚至是范例教學。抓住必修教學的核心在于借助精選的案例，幫助學生學會分析、解剖案例，最終要能掌 握分析區域可持續發展的基本思維方法，即要培養學生舉一反三、學以致用的能力。3 教學 的核心，在實施教學實踐時，切勿只注重案例本身的細節，而應關注案例的分析過程和規律、 方法的提取，要確定學生是否掌握了方法，可以通過同類的案例進行驗證，以進一步達到舉 一反三的目的。地理課程目標中過程與方法目標有三條要求：（1）

5、初步學會通過多種途徑，運用多種手段收集地理信息，嘗試運用所學地理知識和 技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學習過程;（2） 嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調查研究， 提出解決問題的對策;（3） 運用適當的方法和手段，表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和 成果。四、教學任務執行方法1、規范集體備課程序、完善三次備課機制重視團隊協作，依靠團體力量，發揮集體優勢，集中集體智慧，是做好教學工作的成功 經驗，這要成為全體教師的共識和行動。第一步，人人自備，形成初始教案。每位教師在集 體備課之前自己首先要認真鉆研教材，分析學生，設計自己的教學方

6、案，列出自己感到困惑 的問題，供集體議課時交流、研討;第二步，集體備課，形成備課組教案。教學組、備課組要確保集體備課的時間充分、人員到位、主備人落實，在中心發言人發 言基礎上，教師人人都要主動參與和發言，解決好疑惑的問題，同時嚴格落實分課時備課的 要求;第三步，精細備課，形成課堂教案。在教學組集體備課、集中研討、統一思路的基礎 上，教師個人依據組教案再次進行深入具體的思考、歸納，形成更為細化、實用的課堂教案。2、規范上課環節，提高課堂效益課堂教學尤其是教學班的教學要立足基礎，面向全體。教師要以自身嚴謹的教學行為和 態度，以自身的人格魅力和責任意識，潛移默化地影響學生、培養優良的學風。要牢記高二

7、 學年的教育主題，完成高二學年應當完成的任務，繼續重視基礎知識、基本方法的學習和基 本能力的培養，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學扎實推進，穩步滾動。努力踐行 和不斷創新洋思中學先學后教，當堂訓練的課堂教學模式【出示學習目標;出示自學指導;自 學;檢查自學效果;學生討論、更正，教師點撥;當堂訓練】。學習時間上，要實行課時承包制， 向課堂 45 分鐘要質量、要效率，全體老師要做到上課不晚到、不拖堂、不無故缺課、不隨 便調課、不隨便占用自習課。3、強化聽課制度，定期檢查聽課記錄繼續強化聽課制度，定期檢查聽課記錄。新教師要堅持隨堂跟蹤聽課，帶徒教師每周聽 評徒弟課 2 節，備課組長每周聽課不少

8、于 2 節，其他教師每周聽課不少于 1 節。各教學組要 有計劃地自主開展學科組內部教學活動，組織好組內教師的說課、聽課、評課和優質課、示 范課、公開課，使學科教研、學科教學活動常態化。4、規范作業要求，提高作業質量規范作業要求，提高作業質量。各教學組、備課組要統一、精選作業內容，嚴格控制作 業量，并做到分不同層次教學班提出不同要求。充分考慮學生的選課實際，按照科學、人文 選擇傾向，切實引領好相關學科的學習。選擇科學（人文）傾向的學生，相關人文（科學） 學科的學習內容完全實行課時承包制，一律不留課后作業和訓練。繼續實行兩周一集訓的制 度。全體教師認真批改作業并及時進行反饋，加強師生間的交流，傾聽

9、學生對作業的意見和 建議，教學組或班級要定期進行作業的檢查活動和優秀作業的展評活動，促進學生作業、訓 練、答題的規范。沒有作業的規范控制，就沒有真正的自主學習，就不能保證教學質量的整 體提高。5、要加強課堂管理按照文科傾向新的教學班剛剛組建，利用學生選課的熱情，緊抓這個契機，開學初期應 加強學生的理想和目標教育，為課堂教學順利進行打下一個良好基礎 ;同時自始至終也應該 加強課堂教學管理，明確課堂聽課要求：參與課堂教學、認真完成課堂作業，總結所學知識 體系，提煉學習方法、掌握學習規律 ;對違反課堂聽課紀律的同學予以批評于是當懲罰，對 不能參與課堂教學、不能認真完成課堂作業、不注意總結提煉的同學給予必要的督導并責成 按規定完成課堂教學要求。總之就是要在圍繞有利于學生終生學習這個中心，從關心愛護學