1、簡答題考點教育學部分:1學校教育起主導作用的原因。（1）學校教育是目的性、計劃性、組織性和系統性最強的教育活動,因此可控性也最強。（2）學校教育有專門的機構和專職的教育者，學校的任務是專門培養人，因此，具有較好的教育效果和較高的教育效率。2當代世界教育發展特點（1）重視早期教育（2）延長義務教育年限（3）職業技術教育迅速發展（4）開展繼續教育與終身教育3教育對人的發展起主導作用的原因。（1）教育是有目的培養人的活動，它規定著人的發展方向（2）教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統和深刻（3）學校有專門負責教育工作的教師（4）人的遺傳因素、社會環境因素部分地也是受教育影響的結果4. 經濟對

2、教育的影響和制約（1）經濟是教育發展的物質基礎和前提條件（2）經濟對教育權力、培養目標、教育內容和手段有決定作用（3）經濟對教育發展的規模與速度的制約作用（4）經濟決定著教育發展的體系和結構教育的經濟功能（1）教育促進經濟增長的功能（2）教育通過生產科技知識，促進經濟的發展5. 政治對教育發展的制約作用（1）政治決定教育的領導權（2）政治決定受教育者的權利（3）政治決定教育目的的性質和德育內容教育的政治功能（1）教育有利于維系社會政治穩定（2）教育具有促進社會政治變革的功能（3）教育可以促進社會政治民主化6. 文化對教育的制約作用（1）文化影響教育思想、教育觀點的產生（2）文化影響教育內容的發

3、展教育的文化功能 教育的文化保存、傳承功能（1）教育的文化批判、選擇功能（2）教育的文化融合功能（3）教育的文化創新功能7. 我國教育目的的基本特征（1）社會主義是我國教育目的性質的根本所在（2）使受教育者德、智、體、美等方面全面發展 （ 3）注重提高全民族素質（4）為經濟建設和社會全面進步培養各級各類人才8. 教育目的實現的策略（1）正確領會和把握全面發展的精神實質（2）樹立全面發展的教育觀（3）正確認識和處理各育關系（4）要防止教育目的的實踐性缺失9. 教師勞動的特點 （1）教師勞動的復雜性（2）教師勞動的創造性（3）教師勞動的示范性（4）教師勞動的連續性和廣延性（5）教師勞動的長期性和間

4、接性10. 簡述教師應具備的職業修養（1）教師必須具有學科專業修養（2）教師必須具有教育專業修養（3）教師必須具有與教師職業有關的特殊修養11. 教師的權利（1）教育教學權（2）管理學生權（3）獲得報酬待遇權（4）民主管理權（5）科學研究權（6）進修培訓權12.教師的義務（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃， 履行教師聘約完成教育教學工作任務（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義民族團結 教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學 生開展有益的社會工作。（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生

5、在品德、 智力、 體質等方面全面發展。（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批 評和抵制有害于學生健康成長的現象。（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。12. 學生的權利（1）受教育權（2）獲得公正評價權（3）人格尊嚴（4）身體健康權（5）人身自由權（6）通信自由權和通信秘密權13. 學生的義務 （1）遵守法律法規（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習 慣（3）努力學習，完成規定的學習任務（4）遵守所在學校或其他教育機構的管理制度14. 德育實施的途徑（1）思想品德課與其他學科教學（2）課外活動與校外活動（3）勞動（4）少先隊活動（5）班主任工作1

6、5. 運用說服教育法要注意的要求（1）明確目的性（2）富有知識性和趣味性（3）注意時機4）以誠待人16. 運用榜樣示范法注意的要求（1）選好學習的榜樣（2）激起學生對榜樣的敬慕之情（3）引導學生用榜樣來調節行為，提高修養17.學生觀1. 學生是發展的人1）學生的身心發展是有規律的 2）學生具有巨大的發展潛能 3）學 生是處于發展過程中的人2. 學生是獨特的人1）學生是完整的人 2）每個學生都有自身的獨特性 3）學生與成人之 間存在著巨大的差異3. 學生是具有獨立意義的人1）每個學生都是獨立于教師的頭腦之外的，不以教師的意志為轉移 的客觀存在。 2）學生是學習的主體 3）學生是責權的主體18.新

7、課程改革下的教師觀（教師角色的轉變）1. 從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者2. 從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開J、一y.發者3. 從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者4. 從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師20. （教師行為轉變）1. 在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞2. 在對待教學上，新課程強調幫助、引導3. 教師在對待自我上，新課程強調反思 3.在對待與其他教育者上，新課程強調合作21. 新課改的教學觀1. 教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”2. 教學從“教會學生知識”

8、轉向“教會學生學習”3. 教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”4. 教學從“關注學科”轉向“關注人”22. 簡述基礎教育課程改革的目標。1. 實現課程功能的改變2. 體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性3. 密切課程內容與生活和時代的聯系4. 改善學生的學習方式5. 建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度6. 實行三級課程管理制度23. 簡述小學教學的任務。（1）使小學生掌握基礎文化科學知識和基本技能（2）培養小學生的各種基本能力（3）培養小學生對待學習的興趣、積極情感和良好的意志品質（4）結合各門學科知識的教學，向學生進行共產主義思想品德教育 和審美教育（5）促進學生的身心健

9、康24. 小學教學的原則（1）教育性原則 （2）理論聯系實際原則 （3）啟發性原則 （4） 直觀性原則 （5）循序漸進原則 （ 6）鞏固性原則 （7）可接受性原 則 （8）及時反饋原則 （ 9）因材施教原則25. 貫徹理論聯系實際原則的要求。（1）重視理論知識的教學（2）注重在聯系實際的過程中發展學生的能力（3）聯系實際應當從多方面入手（4）幫助學生總結收獲26. 貫徹啟發性原則的要求。（1）激發學生的積極思維（2）創設問題情境，引導學生積極思維（3）建立民主平等的師生關系27. 貫徹循序漸進原則的要求。（1）掌握教材的序，循教材的序教學（2）抓住主要矛盾，解決好教學的重點與難點（3）由淺入深

10、，由易到難，由簡到繁（4）根據具體情況進行教學調整28. 貫徹因材施教原則的要求。（1）深入細致的研究和了解學生（2）把因材施教和統一要求結合起來（3）尊重學生的差異（4）針對學生個性特點，采取不同的具體措施29. 講授法的優缺點。（1）優點在于，可以使學生在較短的時間內獲得大量的、系統的知 識，有利于發揮教師的主導作用和教學活動有目的，有計劃的進行。（ 2）局限性在于， 1）學生以聽教師講授為主，沒有充分的機會對所 學內容及時作出反饋， 2）學生學習的積極主動性不易充分發揮， 3）而 且對教師個人的語言素養依賴較大。30. 運用講授法的要求。（1）保證講授內容的科學性與思想性（2）講授要做到

11、條理清晰、重點分明（ 3）注意啟發（ 4）講究語言藝術31. 談話法的優缺點。（ 1）優點在于 1）學生在教師引導下通過獨立思考進行學習， 特別有 助于激發學生的思維， 調動學生的積極性， 培養他們獨立思考和語言 表達能力 2）同時教師可以及時獲得學生學習的反饋信息，有利于教 師根據學生對教材理解的程度和疑難之處進行有針對性引導。（ 2）缺點在于 1）跟講授法相比， 完成同樣的教學任務它需要較多的 時間， 2）而且傳授的知識不易系統， 不易使全體同學都參加到談話中 來， 3）此外學生需要有一定的知識準備才能采用這種方法， 4）當學生 人數較多時，很難照顧到每一位學生。32. 運用談話法的要求

12、（1）選用時機要恰當，充分發揮其功能（2）要盡量吸引全體學生都參加到談話中來（3）做好充分的準備（4）要善于啟發誘導（5）在談話結束時進行總結33. 教學實施的基本環節。（1）備課 （ 2）課堂教學 （3）作業的布置與批改 （4）課外輔導（6）小學生學業成績的檢查和評定34. 教師該如何備課？（ 1）鉆研課程標準、教科書和有關參考資料（2）了解學生（3）研究教法（4）摸索學法5）設計教學過程35. 教師如何上好一堂課（一堂好課的標準）（1）教學目的明確（2）教學內容正確（3）教學方法適當（4）教學過程緊湊（5）學生主體性充分發揮（6）時間分配合理，課堂效率高36. 簡述小學課外活動的特點。（ 1）參加的自愿性（ 2）內容的廣泛性（ 3）行動的自主性（ 4）組織的靈活性（5）活動的實踐性37. 簡述班主任工作的內容與方法 （1）全面了解和研究學生 （2）組織和培養班集體（3）在集體教育的同時，做好個別教育（4）創設優雅的班級環境（5）協調好各方面德教育力