1、十幾減8 7、6教學設計龍泉小學 矣菊萍【教學內容】本節課是義務教育課程教科書一年級數學下冊第二單元20以內的退位減法中第13-14頁的內容，及相應練習。【教材分析】教材在編排上注意體現新的教學理念，設計的情境既切合學生生活實際，又能吸引學 生興趣，讓學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。教材先安排了十幾減9,提供了豐富的教學資源，體現了算法多祥化，學生通過分析比較選擇自己喜歡的方法，培養學生初 步的解決問題的能力。教材接著安排了十幾減 8,學生根據十幾減9的學習思路解決十幾 減8的問題。教材最后安排了十幾減7、6,學生根據退位減法的基本思路嘗試計算。教材 在安排上層次清楚，體現了動手操作、探

2、究算法，知識遷移、鞏固算法，繼續嘗試、加深 算法多樣化的過程，在解決問題的教學過程中體現了由扶到放的過程和知識的運用遷移過 程。【教學目標】1、 知識目標：能夠比較熟練地口算十幾減 8、7、6的退位減法。2、技能目標：使學生經歷與他人交流各自算法的過程，初步會用加法和減法解決簡 單的問題。3、情感態度與價值觀：培養學生團結合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能 力。【教學重、教學重點：難點】引導學生用多種算法計算十幾減 8、7、6的退位減法。教學難點：引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。【教學準備】教學準備：多媒體課件等【教學過程】教學內容及教師活動學生活動設計意圖6、創境

3、激疑。1、游戲中復習導入。擊鼓傳花（用方框中的數減9;教師組織一邊擊鼓, 邊傳花，花落誰家，誰來答題）101413171912151816112、動手試一試。（在投影中擺出準備好的小花，指名 讓學生動手拿一拿，體會從12朵花里拿走9朵，還剩幾朵）從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？還剩幾朵?參與游戲 花在誰手中 由誰答題動手在小組內拿一拿、從學生熟悉的 游戲情景復習 舊知為新課的 學習做好鋪墊, 激發學生的學 習興趣。觀察發現 已知條件 數學問題 列出算式小組討論 發表意見 組織交流 進行評議 方法優化獨立探究和合 作學習的方式 相結合，使算法 更豐富，更自 由，大大拓寬了 學生的思路，同 時使

4、學生充分 體會“合作”意 義之所在。3、導入：這節課我們來學習十幾減 8 7、6、互動解疑。（一）探究例2: “ 12 - 8 = ? ”初步體驗計算方法1、自主探究（1）仔細觀察例2情境圖,并說說已經知道了哪些條 件？要解決的數學問題是什么？（2）要求“還剩幾個？ ”應該怎樣列式？（3）嘗試計算2、小組交流。小組內討論算法分組交流，集體評議。教師相機板書：想加算減因為8+4=12 所以12-8=4連減 12-2-8=4破十法 10-8+2=43、針對性進行嘗試練。（1）、圈一圈，算一算，并說說為什么這樣圈。（破/ /按要求進行針對性練習 鞏固方法 明確自學要（2）、算一算，照樣子再出兩組題考

5、一考同桌。（想加 求，獨立完算減）成學習任務放手讓學生列 式、計算、嘗試 歸納、整理，調 動學生學習的 積極性和主動8+5-8+3=8+6=13-8=11-8=14-8=（3）、用自己喜歡的方法快速計算出結果。（破十法、 想加算減、連減）（二）自學十幾減7、6，遷移十幾減8的學習方法。1、出示例3情景圖和自學步驟： 圖中知道了： 要解決的問題是： 列式是： 用自己喜歡的方法算出結果。（2按步驟獨立自學。（獨立完成，個別進行指導）（3）同桌間討論交流。三、啟思導疑通過學習十幾減8、7、6你發現了什么？十幾減& 7、6都可以用想加算減、連減、破十法計算。想加算減因為8+4=12 所以12-8=4連

6、減 12-2-8=4破十法 10-8+2=4四、實踐運用1、看圖列式計算1 3滄并在同桌間討交流觀察發現 已知條件 數學問題 列出算式 小組討論 發表意見 組織交流 進行評議 方法優化小組內討論交流、歸納總結學生獨立完成，同桌互查細心算一算性，進一步深化 了對知識的理 解。獨立探究和合作 學習的方式相結 合，使算法更豐 富，更自由，大大 拓寬了學生的思 路，同時使學生充 分體會“合作”意 義之所在。放手讓學生嘗 試歸納、整理， 從而掌握十幾 減876的方法。設計靈活多樣 的練習，用不同 的形式展開，讓 學生從多角度 感悟數學知識3、小動物喜歡吃什么？根據所得結果連一連小組內組織提問解答與生活世界的 聯系，不斷提高 學生綜合運用bnr 3*4iz詁gg闔釵Elgg 驢出國74、你能提出什么數學問題并解答。小明有15兀小紅有13：漢堡8元可樂6元雞腿兀7元的能力，從中感受悟數學在生 活中的廣泛應 用性。五、總結評價今天你學會了什么