Unit5SectionA1a-1d教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是人教版英語七年級上冊Unit5SectionA的1a-1d部分。這一章節(jié)主要圍繞“myfamily”展開，我們會學習如何用英語介紹自己的家庭成員。相信大家已經(jīng)對家庭成員有了初步的了解，那么接下來，讓我們一起用英語來描繪我們溫馨的家庭吧！??核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過學習家庭成員的英語表達，學生能夠提高聽、說、讀、寫四項技能的運用，增強語言實踐能力。

2.**文化意識**：學生將通過了解不同文化中家庭關(guān)系的表達方式，增強對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質(zhì)**：通過討論和描述家庭成員，學生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：學生將學會如何通過合作學習和自主學習來提升英語學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進入七年級之前，學生們已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對家庭成員的英文表達有一定的了解。他們能夠說出一些基本的家庭成員的英語名稱，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，但可能還未能熟練運用這些詞匯進行完整的句子描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠適應新的學習內(nèi)容。在學習風格上，有的學生可能更傾向于通過聽、說來學習，有的則更習慣于通過閱讀和寫作來提升英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本章節(jié)內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難：

-家庭成員關(guān)系的復雜描述可能讓學生感到困難，尤其是在涉及到不同家庭成員之間的相互關(guān)系時。

-詞匯量不足可能導致學生在描述家庭成員時缺乏足夠的詞匯來表達。

-對于一些學生來說，將家庭成員的描述與實際生活相結(jié)合，用英語進行交流可能會感到挑戰(zhàn)性。因此，需要通過豐富的教學活動和實踐機會來幫助他們克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、英語教材（人教版七年級上冊Unit5SectionA）、學生練習冊

-課程平臺：學校英語教學平臺或在線學習資源庫

-信息化資源：家庭成員圖片庫、英語發(fā)音標準音頻文件、相關(guān)主題的英語視頻資料

-教學手段：實物教具（家庭成員的頭飾或卡片）、互動式白板軟件、在線測試平臺教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于家庭溫馨時刻的短視頻，引導學生回憶自己家庭中的美好時光。（用時1分鐘）

2.**提問互動**：展示家庭成員的圖片，提問學生：“Doyouknowthesepeople?Whoaretheyinyourfamily?”（用時1分鐘）

3.**激發(fā)興趣**：提出問題：“WouldyouliketolearnhowtodescribeyourfamilymembersinEnglish?”（用時1分鐘）

###講授新課（15分鐘）

1.**詞匯講解**：展示家庭成員的英文單詞卡片，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，通過圖片和例句幫助學生記憶。（用時5分鐘）

2.**句型結(jié)構(gòu)**：介紹描述家庭成員的基本句型：“My[name]is[age].He/Sheis[description].”并結(jié)合實際進行講解。（用時5分鐘）

3.**語法點撥**：講解形容詞的用法，如“tall”、“short”、“young”、“old”等，以及如何使用這些形容詞來描述家庭成員。（用時5分鐘）

###鞏固練習（15分鐘）

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員進行描述。學生用英語描述所選家庭成員的特征，其他小組成員猜測。（用時5分鐘）

2.**角色扮演**：學生分角色扮演家庭成員，用英語進行對話，描述彼此的特征。（用時5分鐘）

3.**句子接龍**：教師給出一個關(guān)于家庭成員的句子開頭，如“Myfatherisateacher.”，學生依次接龍，完成一個關(guān)于家庭成員的完整描述。（用時5分鐘）

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師隨機提問學生關(guān)于家庭成員的描述，檢查學生對新知識的掌握情況。（用時2分鐘）

2.**反饋評價**：教師對學生的回答進行點評，鼓勵學生正確使用新學的詞匯和句型。（用時3分鐘）

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**互動游戲**：進行“FamilyPictionary”游戲，學生通過畫圖來描述家庭成員，其他學生猜猜看。（用時3分鐘）

2.**學生展示**：邀請幾組學生上臺展示他們的角色扮演或句子接龍，全班同學一起評價。（用時2分鐘）

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**總結(jié)回顧**：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英文表達和描述方法。（用時2分鐘）

2.**拓展延伸**：布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，鞏固所學知識。（用時3分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《MyFamilyTree》這本書通過插圖和簡單的英語句子，介紹了不同家庭成員之間的關(guān)系，以及如何用英語描述家族歷史。

-《FamilyMatters》是一篇適合初中生閱讀的短文，講述了家庭成員如何相互支持，共同克服困難的故事。

-《FamilyTraditions》這篇文章介紹了不同文化中家庭的傳統(tǒng)和習俗，讓學生了解家庭在文化中的重要性。

2.**課后自主學習和探究**：

-**家庭調(diào)查**：學生可以回家后，用英語采訪家庭成員，了解他們的工作和興趣愛好，然后制作一份關(guān)于自己家庭的英語小報。

-**文化比較**：學生可以查閱資料，比較不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，例如中西方家庭在成員關(guān)系、家庭角色等方面的不同。

-**家庭故事**：鼓勵學生用自己的語言講述一個家庭故事，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是聽到的故事，以此來提高英語口語表達能力。

-**家庭游戲**：設(shè)計一個關(guān)于家庭成員的英語游戲，如“FamilyCharades”或“FamilyTrivia”，在家庭聚會時進行，增進家庭成員間的互動和英語交流。

-**家庭攝影**：學生可以拍攝自己家庭的照片，并用英語寫一段描述，展示家庭的和諧與溫馨。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極舉手回答問題，是否愿意參與角色扮演等。

-**專注度**：評估學生在課堂上的專注情況，如是否經(jīng)常分心，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-**積極性**：記錄學生在課堂活動中的積極性，如是否主動提問，是否對學習內(nèi)容表現(xiàn)出興趣。

2.**小組討論成果展示**：

-**合作精神**：評價學生在小組討論中的合作態(tài)度，如是否尊重他人意見，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-**表達能力**：觀察學生在小組討論中的英語表達能力，如是否能夠用英語清晰地表達自己的想法，是否能夠理解他人的觀點。

-**成果質(zhì)量**：評估小組討論的成果，如小組報告的質(zhì)量、創(chuàng)意和實用性。

3.**隨堂測試**：

-**詞匯掌握**：通過隨堂測試，檢查學生對家庭成員英文單詞的掌握程度。

-**句型應用**：測試學生是否能夠正確運用所學的句型來描述家庭成員。

-**語法應用**：評估學生對形容詞和名詞短語的語法運用能力。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-**作業(yè)完成情況**：檢查學生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

-**學習態(tài)度**：觀察學生對待課后作業(yè)的態(tài)度，如是否認真對待，是否能夠按時完成。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對性**：針對學生的個體差異，給予具體的反饋和建議。

-**鼓勵性**：對學生表現(xiàn)出的進步和努力給予肯定和鼓勵。

-**指導性**：對于學生在學習過程中遇到的問題，提供明確的指導和幫助。

-**持續(xù)性**：定期回顧學生的學習進展，確保學生能夠持續(xù)進步。

-**個性化**：根據(jù)學生的不同需求，提供個性化的教學資源和指導策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放家庭溫馨時刻的視頻來激發(fā)學生的學習興趣，這種情境教學法能夠讓學生更容易進入學習狀態(tài)，我覺得這是一個不錯的創(chuàng)新點。

2.**互動式學習**：在課堂活動中，我設(shè)計了一些互動游戲和角色扮演，這些活動不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的口語表達能力，這種互動式學習方式值得繼續(xù)推廣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于害羞或者對英語學習的信心不足。

2.**教學資源利用不夠充分**：雖然我使用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用，比如學生互動環(huán)節(jié)可以更加多樣化。

3.**課后作業(yè)反饋不及時**：在課后作業(yè)的反饋上，我發(fā)現(xiàn)有時候沒有及時給予學生反饋，這可能影響了他們對作業(yè)的重視程度和學習效果。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時，我會創(chuàng)造一個更加輕松的學習氛圍，讓學生敢于開口說英語。

2.**優(yōu)化教學資源利用**：我將更加細致地規(guī)劃教學資源的使用，確保每一項資源都能在教學中發(fā)揮最大的作用。同時，我會鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習。

3.**加強課后作業(yè)反饋**：為了確保學生能夠及時得到反饋，我會在課后及時批改作業(yè)，并給予具體的指導和建議，幫助學生更好地理解和掌握知識。此外，我還會通過在線平臺或課堂時間，定期與學生交流作業(yè)完成情況，確保學習效果。板書設(shè)計①知識點

-家庭成員的英文詞匯：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma,etc.

-描述家庭成員特征的形容詞：tall,short,young,old,kind,friendly,etc.

-基本句型：My[name]is[age].He/Sheis[description].

②詞匯

-father,mother,sister,brother,grandpa,grandma

-tall,short,young,old,kind,friendly

③句型

-Myfatherisateacher.Heistallandkind.

-Mysisterisadoctor.Sheisshortandyoung.典型例題講解**例題1**：

Mymotherisateacher.Sheis________and________.

答案：kind;tall

**講解**：這道題要求學生用形容詞來描述母親的特征。學生需要選擇合適的形容詞來填補空格，同時注意形容詞的拼寫和用法。

**例題2**：

Mybrotherisadoctor.Heis________and________.

答案：young;short

**講解**：這道題與例題1類似，要求學生描述哥哥的特征。學生需要根據(jù)哥哥的職業(yè)和可能的年齡特征來選擇合適的形容詞。

**例題3**：

Mysisterisastudent.Sheis________and________.

答案：young;smart

**講解**：這道題考查學生描述妹妹的特征，學生需要根據(jù)妹妹的年齡和學習情況來選擇合適的形容詞。

**例題4**：

Myfatherisaworker.Heis________and________.

答案：old;strong

**講解**：這道題要求學生描述父親的特征。學生需要考慮父親的職業(yè)和年齡，選擇合適的形容詞來描述。

**例題5**：

Mygrandmaisateacher.Sheis________and________.

答案：old;wise

**講解**：這道題考查學生描述祖母的特征。學生需要考慮祖母的職業(yè)和年齡，選擇合適的形容詞來表達。

**補充說明**：

1.**形容詞的選擇**：在描述家庭成員時，學生需要根據(jù)家庭成員的職業(yè)、年齡、性格等特點來選擇合適的形容詞。例如，描述職業(yè)時可以使用“doctor”、“teacher”等，描述年齡時可以使用“young”、“old”等，描述性格時