1、中國海洋大學本科生課程大綱課程名稱漢法翻譯Chinese - French translation課程代碼050704101273課程屬性工作技能課時/學分32/2課程性質必修實踐學時64責任教師蒯佳課外學時64課程屬性：公共基礎/通識教棄/學科基礎/專業知識/工作技能，課程性質：必修、選修一、課程介紹1. 課程描述：本課程的教學對象是本院法語專業四年級達到相應法語水平，并具備相應法語交際能力的本科 生。開始本課程學習時，學生應該已經掌握法語專業八級所要求的單詞，具備扎實的法語語法，在 聽、說、讀、寫等方而達到了髙等水平。學生能夠獨立閱讀漢語、法語的文章，具備較髙的漢語理 解能力及法語表達能力

2、。2. 設計思路：本課程首先從翻譯理論概述岀發介紹與翻譯相關的理論知識和發展歷程，然后對詞匯層次、句 子層次、語篇層次的具體翻譯技巧、成分處理進行講解，最后上升到翻譯的修辭與審美，文化給翻 譯帶來的沖擊等。要求學生在掌握了法譯漢基本理論和實踐知識的基礎上，提髙翻譯理論，發現漢 法翻譯的特性，并學習處理有一泄難度的翻譯文章。3. 課程與其他課程的關系“漢法翻譯”屬于法語專業核心課程，安排在三年級春季學期，與“法漢翻譯”和“法語口譯”兩 門課程相輔相成，共同建構我校法語專業學生的口筆譯翻譯基礎。“漢法翻譯”要求學生先修過“基 礎法語”、“中級法語”、“高級法語”、法漢翻譯”，并輔以一些文化和語言學

3、課程。二、課程目標“漢法翻譯”作為法語專業三年級學生的必修課，目的在于提高學生的翻譯實踐水平，到課程 結束時，學生通過學習能夠：1. 掌握翻譯基本理論知識，了解翻譯發展史。2. 借助法譯漢的技巧，發現漢法翻譯的特點和獨特性。3. 能夠運用詞的增減、語序及詞義的認定、詞匯與詞義等方面的技巧解決詞匯層而的翻譯困 難。4. 能夠運用分割法、重復或附加等翻譯技巧處理句子結構。5. 注重翻譯的修辭，了解直譯與意譯之爭，學習處理有一左難度的翻譯文章。三、學習要求1、配合所講內容下發一左數量實踐題，主要包括多類文章：如時政類、文學類、科技類等。2、要求學生做好課前準備（包括閱讀、翻譯下發的相關資料）。3、再

4、次要求學生重做經過修改的譯文，要求實現質變。4、語感理解力要求達到60%以上；語法分析力的解決范用應達到90$以上。5、表達能力要達到基本通順無誤。四、教學進度教學進度安排如下:序號計劃課時主要內容概述1翻譯理論概述4翻譯歷史發展、中西方主要翻譯理論概述、翻譯的目的等2詞匯層次翻譯8用詞的增減、語序及詞義的認立、詞匯與詞義、限左詞與翻譯3句子層次的翻譯8主要解決句子結構的處理、分割法、重復方式與附加方式、句子與語境等4語篇層次的翻譯8翻譯的修辭，直譯與意譯帶來的翻譯視角等5跨文化翻譯主題4文化給翻譯帶來的困難和沖擊五、參考教材與主要參考書1. 必修材料漢法翻譯教程羅順江北京大學岀版社2006年

5、2. 選讀材料（學生須從下列材料中宣讀至少2種并寫岀學習體會）中國新聞網（法語、漢語版）上有關時政、新聞、人文生活等類的文章。中國文學（法文版），（中國文學雜志社）Une bourgade d 1 9 6carty 外文出版社，2004 年 1 月，第一版Le Papillon,外文岀版社，2004年1月，第一版Dix auteurs modernesy外文出版社，2004年4月，第一版L Automne dans le printemps 外文出版社，2004 年 1 月，第一版六. 成績評定（-）考核方式 A : A.閉卷考試B.開卷考試C.論文D.考查E.其他（-）成績綜合評分體系：成績

6、綜合評分體系比例1.課下作業、課堂討論及平常表現202.平時測驗成績203.期末考試成績60總100附：作業和平時表現評分標準1）作業的評分標準作業的評分標準得分1.嚴格按照作業要求并及時完成，基本概念晴晰，解決問題的方案正確、合 理，能提岀不同的解決問題方案。90-100 分2.基本按照作業要求并及時完成，基本概念基本淸晰，解決問題的方案基本 正確、基本合理。70-80 分3.不能按照作業要求，未及時完成，基本概念不淸晰，解決問題的方案基本 不正確、基本不合理。40-60 分4.不能按照作業要求，未及時完成，基本概念不淸晰，不能制左正確和合理 解決問題的方案。0-30 分2）課堂討論及平時表現評分標準課堂討論、平常表現評分標準得分1.資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能 與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-100 分2.基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想法， 能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80 分3.做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點和 想法，與其他同學合作、交流，共同解決問題的能力態度一般。10-60 分4.不能做到資料的查閱和知識的運用，不積極參與討論，不能與苴他同學合作、 交流，共同解決問題。0-30 分七. 學術誠信學習成果不能造假，如考試