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文檔簡介

1、一、課題的選擇意義和價值很大。數學是一個有形象問題的學科，如何把抽象的數學 知識轉化成學生喜聞樂見的有趣知識是至關重要的。我們知道畫圖能幫助學生直觀形象地理解題意，調動各種感官參與審題活動，有助于快速理解題意、正確分析數量關系。因此借助圖形教學是滲透知識的一條事半功倍的途徑。并且小學生由于年齡的局限，生活經驗和知識都很少，因此在抽象思考解決問題時難免會遇到困難。小學生在紙上畫圖可以拓展思路，比較符合小學生具體運算階段的特點。因此，培養學生強烈的畫圖意識，提高學生利用畫圖來分析、解決倍數問題的能力，讓學生感受到畫圖對于解決倍數問題的價值等目標，在問題解決過程中，利用圖形將題中蘊涵的抽象的數量關系

2、以形象、直觀的方式表達出來，能有效促進問題的解決，啟迪學生的思維，而且可以通過畫線段圖的訓練，調動學生思維的積極性，提高學生分析問題和解決問題的能力。恰當地運用線段圖是幫助學生由形象思維過渡到抽象思維的橋梁。同時也為教師的專業成長和學生的發展提供了一個實踐平臺。為課堂教學研究注入了新的活力。二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結構合理，能認真組織開展各項培訓活動，結合本校實際進行統籌規劃，協調指導，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結提升，都盡可能做到了規范、科學，有依據先做了必要的問卷調查。研究步驟合乎邏輯，組織管理到位，成員任務分工明確。三、課題研究

3、方法選用恰當，科學性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法和對比研究法，遵循引導教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究，研究過程中，以不同的班級做對比研究，從而驗證課題研究的必要性與好處。課題研究具有較強的實效性和一定的創新性。四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像、搜集學生解題方法等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經驗。五、課題達到了預期的目標。該課題研究經過全體成員的不斷努力達到了預期的目標，形成了較好的科研成果和經驗，有教學案例，有論文發表，還上了成果推廣展示課。六、建議和意見希望課題組成員能夠繼續深入地學習和研究，把這次的研究經驗進行進一步的推廣，不止就解決倍數問題進行推廣，還要次用圖形幫助解決倍數問題推廣到其他的題型中去，如分數問題，小數問題，甚至是有關圖形的問題，讓孩子們用這種方法幫助理解題意解決問題。專家組認為，該課題研究完成了預定的研究目標，一致同意，通過對該課題的鑒定，

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