1、一個小村莊的故事教學設計知識目標 ：讀懂課文，理解課文。水平目標 ：有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意 思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。情感目標 ：理解課文，了解不加節制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果， 樹立環 境保護意識。培養學生從小熱愛大自然、保護大自然。教學重、難點 ：讀懂課文，樹立環境保護意識。教學方法 ：通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護環境的道理。 教學準備 ：多媒體課件一、談話導入： 這節課，我們繼續走進一個小村莊的故事，讀一次題目。二、體會早先村莊的美麗1、課件出示美麗的村莊圖片，說說最喜歡小村莊哪個地方。 （板書：美麗）2、是啊，我跟你們一樣也喜歡這個

2、美麗的小村莊，那就讓我們美美地讀一 讀第段吧！3、很好。聽到大家的朗讀老師也陶醉其中了?，F在我請你再看這段話，你 除了發現小村莊特別的美，你還有什么發現？4、山谷中，早先有一個美麗的小村莊，強調“早先” 。那么現在這個小村莊 還有沒有呢？三、品味小村莊的最終命運1、課件出示被破壞后的小村莊。 （播放視頻）2、指名讀最后一段。3、讀了這個段，你了解到了什么？（板書：什么也沒有）4、小村莊為什么會發生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？四、合作學習第二、三、四自然段 。1、現在就請同學們自由地、大聲地朗讀這篇課文的第二、三、四自然段， 邊讀邊想，是什么毀了這個美麗的小村莊？找出對應的句子讀一讀，說一

3、說。2、是洪水卷走了小村莊，是因為人們把樹吹掉了，才不能擋住洪水，是他 們自己害了自己。3、為什么說是村民自己毀掉小村莊？請你分成四人小組， 找找村民是如何 一步步地把村莊毀掉的，畫出對應的句子，并說說你畫這句話理由。 （生分組學 習，師巡視、參與學生學習活動）4、小組匯報，即時總結，引導A:誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地” ；還有“樹木變成了一棟棟房子，變成 了各式各樣的工具， 變成了應有盡有的家具， 還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴 煙消失在天空了”。板書:斧頭B:不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”我們小組

4、是 這樣認為的:村民為了眼前不錯的生活， 砍掉了樹木，所以才會造成今天的局面。C: 一年年，一代代，山坡上的樹持續減少，裸露的土地持續擴大”。師:你為什么要畫這個句，你的理由是什么?。可?因為小村莊的人們一直在砍伐樹。師:啊，一直在砍樹，你從哪一個詞知道的？生:“持續”。師:啊，“持續”，還有呢，針對時間是哪個詞？生:“一年年，一代代” 。師:“一年年，一代代”說明小村莊的人們一直在什么??？生:砍樹。那么些村民這樣長時間的， 無休止的砍樹， 有沒有想到后果呢？最終災難終 于降臨了再次讀 4 段。5、用誰“家想蓋房， 誰家想造犁， 誰家想（ ），誰家想（ ） 句式說話。6、此時，你想對村民說些什么呢？五:品讀第四段，理解“咆哮”一詞。1、指名說詞語意思，江河奔騰或人暴怒叫喊。這里是誰在“咆哮”？生: 洪水（多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境）2、為什么洪水這么咆哮，這樣肆虐？（因為小村莊的人不愛護自然界的樹 木，隨便地亂砍亂伐，這是因為人們不愛護大自然，遭到了報應，因為村民亂砍 樹，所以現在沒有樹木來抵擋洪水了）3、現在老師告訴同學們的是，慶幸的是在這場咆哮的洪水的災難中，小村