1、說課稿各位評委老師大家上午好，今天我說課的題目是“化不可能為可能探究物質吸熱能力的實驗改進”。接下來，我將從課標要求、教材分析、傳統實驗的不足與改進、反思與自我評價四個方面向各位評委一一說明。一、課標要求：本節課需要通過實驗，了解比熱容，并嘗試用比熱容說明簡單的自然現象；二、教材分析：本節課應當從生活現象引入問題，進行科學探究使學生了解不同物質吸熱的能力有所不同，最后結合實驗數據利用比值定義法得出比熱容的定義式c=Q吸mt。三、傳統實驗操作有著以下幾個缺點：1、熱源問題由于酒精燈加熱時火焰大小并不完全相同，因此無法保證熱源相同。由于酒精燈在容器外部加熱，石棉網、鐵架臺、燒杯、周圍空氣都吸收了熱

2、量，造成熱損失過大。2、攪拌器問題傳統實驗選擇手動攪拌器，這就要求在同一時間進行計時、測溫以及攪拌三項任務，操作同步性很低，并且至少需要三位同學參與才能完成；3、熱損失問題傳統實驗利用燒杯進行加熱，（利用測溫儀現場測量，當燒杯內液體溫度為70時，其外壁溫度也達到63.4，而周圍環境溫度才28攝氏度），熱量損失非常明顯；4、 讀數問題使用普通溫度計，可視性差，學生很難觀察到溫度示數的變化；5、實驗成功率低由于本實驗中熱損失很大，并且煤油的熱損失速度比水更快，即使使用大學實驗室的量熱器進行實驗，也會由于熱對流造成的熱量損失以及攪拌器自身吸熱，從而導致實驗誤差過大。因此，在傳統課堂實驗中，幾乎沒有老

3、師能夠當堂完成本實驗，甚至經常出現完全相反的錯誤結論。為了提高實驗的成功率，減小實驗誤差，我對實驗器材進行了如下的改進：1、選擇規格相同的電加熱管，直接在液體內部加熱，保證了熱源的穩定及統一； 2、使用微型水泵，變內循環為外循環，使液體受熱更加均勻，并且減少了攪拌器本身吸熱，溫度測量更為準確。3、換用雙層真空燒杯作為容器（利用測溫儀現場測量，當雙層真空燒杯內液體溫度為70時，其外壁溫度只有38），這樣可以大大的減少熱量損失，加快了實驗速率的同時也提升了實驗數據的可靠性；4、換用數字溫度計可以大大提高實驗的可視性。接下來我將現場進行演示實驗!這是雙層真空燒杯，裝有120g的水和煤油，在學生電源上

4、并聯兩個規格相同的電熱管，將其置于燒杯中，并插入微型水泵的軟管和數字溫度計的探頭。第一步，閉合水泵開關，使其開始工作；第二步，閉合加熱開關，使電熱管開始加熱；第三步，開啟計時器，每隔10s記錄一次水與煤油的溫度。水的溫度為： 1（ ）2（ ）3（ ）4（ ）5（ ）6（ ）煤油的溫度為：1（ ）2（ ）3（ ）4（ ）5（ ）6（ ）如果將測得的數據記錄在Excel表格中（輸入溫度），通過對兩者升高溫度與時間的數據進行描點連線，我們可以在一分鐘左右的時間內，定性得出水與煤油吸熱能力的線性函數圖像；利用本實驗器材，我們甚至可以較為精確的測量液體比熱容的大小。這是不銹鋼真空保溫杯，它的保溫性能比雙層真空燒杯更好（現場紅外線測溫儀演示！測量內壁和外壁的溫度），為了便于記錄，我們使用溫度傳感器直接記錄溫度-時間的數據，下面我們對200g的水再進行加熱，看看能否計算出水的比熱容大小！此時輸出電壓為20v，輸出電流為1.66A，每隔8s自動記錄一次水的溫度（適當加串聯詞）利用公式c=Q吸mtW電mt=UItmt，便可以計算出水的比熱容，實驗測量水的比熱容約為4.6103Jkg，相對誤差為10左右。四、實驗反思與自我評價這套實驗儀器的優點在于