1、2021年孝道文化進校園活動總結為了切實加強和改進未成年人思想道德建設，加強中華民族傳統美德教育，_小學少先隊_開展了“傳承孝道”主題教育活動，讓學生在實踐中體驗、感悟孝道，以積極向上的道德風貌促進學生健康成長，培養孩子高尚情操，活動受到了社會各界的廣泛_和好評。現將我校本學期“傳承孝道”主題實踐活動開展情況總結如下：一、喚醒意識，催萌孝心百善“孝”為先，孝為德之本。孝敬父母，尊長敬老，歷來是中華民族的傳統美德。然而“癡心父母古來多，孝順兒孫見多少?”現今獨生子女多，從小嬌生慣養，不敬父母，把年老的父母視為累贅，甚至辱罵、毆打、虐待、不善待老人。孝_念之所以在年輕一代心中淡薄，關鍵是在道德教育

2、上的放松。所以我們今天要恢復“孝”在人倫道德規范體系中的重要地位，有必要加強對師生的孝道文化教育。我校從上學年開始，精心_，開展有針對性的以“孝行教育”為特色的德育系列活動。教師們把古今中外孝敬父母的故事、身邊的典型事例融入孝行教育活動中，喚醒孩子們的意識，催萌孝心，進而把愛父母愛家庭的感情擴大到愛他人、愛學校、愛家鄉、愛社會、愛祖國的崇高境界，最終實現思想道德的升華。二、扎實開展孝道感恩教育活動1、以孝道文化環境建設影響人。進入校園，孝道文化氛圍撲面而來。一樓大廳墻上有弟子規宣傳欄;二樓走廊以“孝文化”為主題的文化墻，主要內容為：“頌讀經典，崇尚孝道”、“學習優秀，弘揚孝道”、“孝敬長輩，踐

3、行孝道”等內容，吸引了許多同學駐足觀看;教學樓內孝的名言警句隨處可見;每周二，學校紅領巾廣播站開辟的百善孝為先專欄全方位地進行孝文化教育。教室里的班級文化也是圍繞孝_育主題定期更換。孝_育與深厚的孝道氛圍結合起來，每一面墻壁都說話，每一個角落都育人，學生時刻都受到孝道的浸潤。為了更好的讓孝道文化深入每個人的心里，學校對陽光體育大課間進行了大膽的創新，精心編排了經典孝道古詩韻律操，讓學生在音樂聲中邊做健身動作，邊按一定的節奏誦讀孝道古詩名篇。這種寓教于樂的形式，深受學生歡迎，使學生在潤物細無聲中感受了中華傳統孝道文化的厚重。2、以課堂情景教學為陣地教育人。學校將孝道文化教育融合到多門學科中，更是

4、利用班隊活動課、少先隊活動課等形式進行，增進對孝敬知識的了解。_學生觀看永遠的豐碑感動中國的十大人物等感恩影片;傳唱我的好媽媽、感恩的心等感恩歌曲。在讀書課上弟子規千字文增廣賢文作為重點內容讓學生進行誦讀，教師進行講解，教育學生從小懂禮貌、講信用、孝順父母、尊敬師生、友愛他人。3、對特殊學生進行特殊教育我們學校屬于東部山區，經濟比較落后，貧困生多，留守兒童居多，這些學生缺乏家庭溫暖與教育，生活隨意，學校要擔負起“雙重”責任，并要通過孝道文化教育，喚起留守兒童的一顆孝心。學校倡導小學生在家孝敬爺爺奶奶，并與父母通信，孩子對父母的艱辛勞動表示感謝，父母指導孩子誠信做人、努力學習。4、以孝_育實踐活

5、動鍛煉人。一直以來，學校孝_育實踐活動非常豐富：如_年_月舉行了“學會感恩-回報真情”征文比賽活動，所有參評作品都在紅領巾廣播站百善孝為先欄目播誦;_月_日舉行了“大愛無聲-感恩永恒”手抄報比賽活動;_月_日_各班開展“感恩在心-快樂成長”主題班會活動;_月_日舉行“孝在心中-愛在延伸”社會實踐活動，_學生到敬老院慰問孤寡老人;_月_日舉行了“孝滿天下-讓愛回家”故事(_年級)、演講(三六年級)比賽活動。_月舉行五個一活動，要求學生做到“五個一”：給父母端一杯茶，給父母說一句感謝的話，給父母洗一次腳，幫父母做一次家務，陪長輩聊一次天。這些活動的開展培養了青少年“奉獻愛心、尊老敬老、弘揚傳統美德

6、”的美好情操;學生學會了對幫助過自己的人心存感激，再用實際行動表達自己的感恩之情，促使孝德文化的內涵深入到每一位學生的內心。5、以中國傳統節日和紀念日為載體，開展孝道文化教育。中華民族傳統節日是民族文化的寶貴財富，每一個傳統節日都蘊涵著我們民族獨特的精神價值觀。學校抓住每個特殊節日的契機，精心_學生開展孝道活動。我們將利用三八婦女節、母親節、父親節、教師節、重陽節等有紀念意義的節日，開展向父母長輩談心解憂愁、做好事分擔家務、進行節日問候、與父母同慶生日、向長輩贈送小禮物等活動，體現子女對父母的尊重之情。結合“老人節”和節假日定期_學生到敬老院，開展送溫暖、送祝福活動。比如“學雷鋒紀念日”，我校

7、_少先隊員到敬老院開展“獻愛心”活動，用省下的零花錢為老人買雞蛋、奶粉、保暖內衣等物品，并為老人打掃衛生，用歌聲、舞蹈向老人們獻上文藝節目，向老人祝福，老人們真正體驗到了家的溫暖和真情的祝福，學生在活動中也受到了感恩長輩的教育。教師節到了，學校號召學生為老師做一張教師節卡片，表示對老師的敬意。同學們動起小手，細心地為老師們制作賀卡，并寫上自己最想和老師說的話，表達濃濃的尊師、愛師之情。同學們利用課余時間，將廢舊包裝盒、卡紙、膠帶等材料適當剪裁，用各種漂亮的色彩進行裝點。他們用稚嫩的小手、無邪的童心，在賀卡上寫下了對老師最深的祝福。“老師您辛苦了!”，“祝老師節日快樂!”一句句感人肺腑的話，通過

8、學生的小手寫進老師們的心里。三、回報父母，奉獻孝心許多孩子膚淺地以為“盡孝道”似乎應該是長大以后的事情，他們感性地以為孝敬父母就是讓父母享受優越的物質生活。殊不知，孝順父母，應該從小時候做起，從小事情做起;“盡孝道”不光是讓父母享受優越的物質生活，更重要的是從心理上、精神上關愛父母。我校_全體隊員認真學習了學校下發的活動方案，推出了孝言行動(即：“進門忙問候”、“出門打招呼”、“睡前道晚安”、“分別說再見”“謝謝爸爸媽媽”等)、禮讓孝舉(看電視讓頻道、就餐讓座位、吃菜讓佳肴等)、回家三個一(一句問候話、一杯茶、一件家務事)、假期三件事(送父母一件小禮物、幫父母當一天家、寫一篇孝敬內容的日記)孝

9、心活動，從“孝行”抓品行，以“孝心”培養責任心。四、總結評價，推進深化，長懷孝心自開展孝行教育以來，“孝敬、誠信、關愛”成為我校的主旋律。老師教得更有勁了，學生學得也更專心了。六年級一名女生在作文中深情講述:“我現在回到家，不再和弟弟打鬧，也放棄了上網打游戲，總給父母倒杯水、收拾碗筷。每天一大早起來掃地、擦桌子，我體會到媽媽真的很辛苦!我一定要加倍學習，不要讓父母再為_心了。”學生們的話很樸實，但從中能看出學校開展的“孝行教育”對他們的積極影響。這種積極性可能會影響他們整個的一生。通過“傳承孝道”主題實踐活動的開展，學生的思想品質有了很大的提高，同時也促進了家庭關系的和諧。傳承孝道工作不是一朝

10、一夕一蹴而就的，是長期的，也是艱巨的，但我們會勇往直前，堅持到底，我們有信心讓中華民族這一傳統美德在大甸子小學發揚光大。孝道文化進校園活動總結2為了加強對我校學生感恩教育和孝文化教育，精心培育校園“感恩文化”，讓學生知恩圖報，使“滴水之恩當涌泉相報”的情感生根、開花、結果;引導學生從孝敬父母，熱愛家人開始，上升到熱愛他人，熱愛家鄉，熱愛社會，熱愛祖國。說孝言、做孝事、盡孝心，努力成長為一名有善心、有孝心、有愛心的好孩子、好學生、好公民。我校本開展了“孝愛文化進校園”活動。一、開展“孝愛文化進校園”活動啟動儀式_月_日上午，_小學舉行了“孝文化進校園”簽名儀式，儀式上_小學四百多名師生在“踐行孝

11、道感恩圖報從我做起”的橫幅上簽名，通過這項活動，拉開了我校的孝文化教育的序幕。二、將孝愛文化教育深入課堂學校每一個教師下課時，都領誦“感恩詞”，讓學生知道要“感恩天地，滋養萬物;感恩國家，培養護佑;感恩父母養育之恩;感恩老師，辛勤教導;感恩同學，關心幫助。”三、清明節古詩文吟誦活動結合我們的節日清明節，我校于_月_日下午舉行了以孝愛文化為主題的“古詩文吟誦比賽”活動，學生們吟誦了孝經、清明等經典詩文，評出一等獎三個班級，二等獎四個班級。四、孝愛文化主題手抄報評比活動各中隊以孝愛文化為主題制作手抄報，中隊內部選出5副精品參加學校的評選活動。學校于_月_日下午將學生的手抄報作品在校園內展出，每個中

12、隊邀請了部分家長參加了評比活動。五、積極參加社會實踐活動，將孝愛文化教育延伸之社會、家庭我校古詩文吟誦團的學生應邀參加了弓寨村_月初三祭祖活動，學生_吟誦了孝經，通過活動使學生認識到祭祀是孝道的體現，是幫助我們寄孝思，敦人倫，繼續保持我們的孝德，這不僅是我們中華民族的優秀傳統，也是我們每個家庭的優秀傳統，應該發揚光大，這就是孝道。六、孝愛文化主題黑板報評比活動從開學初，每月各中隊結合我國傳統節日，出一期“孝愛文化”主題黑板報，并在_月_日進行了一次全校性質的評比，評出了一等獎三個班級，二等獎四個班級。為了調動師生開展孝愛文化進校園活動的積極性，學校以“踐行孝道感恩圖報從我做起”櫥窗為展示平臺，

13、各中隊一個“孝”字，每個“孝”字做成八等份的拼圖，在每次的“孝愛文化”主題活動評比中，一等獎的中隊可以獲得“孝”字中的兩份，二等獎可以獲得一份，每次評比結束后，由學校少先隊將各中隊獲得的“孝”字拼圖拼在櫥窗內，先完成“孝”字拼圖的中隊，學校對其中隊輔導員以及中隊隊員進行獎勵。孝道文化進校園活動總結3為進一步培育和踐行_核心價值觀，弘揚和傳承中華優秀傳統文化，大力實施孝德文化傳播，引導全校師生知孝義、講孝德、踐孝行，在全校倡樹“孝以齊家、孝以修身”的良好社會風尚，全面推進孝道文化建設。根據安海教委的統一要求和部署，我校積極開展“弘揚傳統文化踐行中華孝道”活動，現將實施情況做個總結。一、大力宣傳，

14、營造氛圍在本學期開學典禮上，學校開展了“弘揚傳統文化踐行中華孝道”的啟動儀式，總輔導員發出“弘揚傳統文化踐行中華孝道”的相關活動倡議。同時各班利用班隊活動召開“孝道“主題班會課，全面做好思想動員，布置相關德育作業，使孝道文化深入人心，號召人人爭當“校園小孝星”。二、具體做法：_師生繼續學習踐行弟子規，開展“入則孝”篇心得交流活動。為了在教師中持續開展學習弟子規活動，按照學校學習弟子規的工作方案，我校三大教研組利用教研時間進行學習弟子規“入則孝”心得交流活動。同時各中隊輔導員開展弟子規主題隊課。2.舉行豐富多彩的孝道文化活動，提升師生精神品味(1)利用國旗下講話，開展“踐行中華孝道”經典誦讀展示

15、(2)借助“世界讀書日”，開展以“中華孝道文化”為主題的第七屆校園經典誦讀展示活動結合學校開展的優秀傳統文化等國學經典進校園活動以及學校特色教育活動,著力突出對教師和學生的“孝德”教育。同時結合安海鎮小學生快樂誦讀古詩詞活動方案，師生共同背誦與孝道有關的古詩詞，并舉行“弘揚傳統文化踐行中華孝道”為主題的經典誦讀展示活動，從精神上做到引領，傳承孝道文化。(3)結合讀書節活動，各班舉行“故事媽媽進校園”活動，讓家長到校談孝德，讓家庭故事走進學校，落實家校聯手，延伸孝道傳承。3.落實“踐行孝道十個一”評價標準，學校印發踐行孝道“十個一”，人手一份，教育和引導學生要將“孝德”內化于心，外化于行。同時開

16、展“校園小孝星”評選活動，利用校園網宣傳先進事跡，以帶動其他學生和家長不斷提高樂善行孝的美德美行，讓孝行貫穿到生活中的點點滴滴。以上做法，使我們學校營造了良好的活動氛圍，得到了師生和廣大家長的有力支持。孝道文化進校園活動總結4一、孝道文化進校園主題教育活動的現實意義1、孝_育是弘揚中華民族傳統文化的需要。在中國傳統文化中，“孝道”占有十分重要的地位，它是傳統文化的根本和核心，是中華民族成為禮儀之邦的內在柱石，傳統孝文化奠定了中華民族傳統倫理道德的基礎。在黨的_大提出民族復興_，構建美麗中國的今天，大力弘揚和踐行孝道文化，對于煥發民族精神、凝聚民族力量，進一步拓展中國幾千年孝文化的內涵，豐富孝文

17、化的內容十分必要。只有加強青少年孝_育，培養青少年孝親敬老的優良品質，才能弘揚中華民族的傳統文化，它具有現實的意義。2、孝_育是適應老齡化社會的需要。我國的老年人口基數大，如何解決好老年人的養老問題，將是我國_世紀的重大戰略任務之一。在我國城鄉有著不同的家庭結構，在城鎮，現在普遍的情況是“_”的家庭結構，_個大人愛著一個“小皇帝”，“愛小輕老”的現象十分普遍。在這種環境下成長起來的青少年很容易養成以自我為中心、淡化親情回報、缺少愛心，孝敬意識相對較差。因而應當以孝道為切入點，加強青少年的思想道德教育，讓他們從小就懂得孝敬父母的道理，做個有道德良心的人。3、孝_育是解決青少年孝行缺失的需要。改革

18、開放的推進，社會日益發展進步，使學校、社會、家庭無形中削弱了對傳統孝文化的教育。于是各種不良孝_越來越年輕化，使青少年孝道倫理缺失。青少年只知索取，不知回報，只知自愛，缺乏大愛。這樣的思想傳承毒害的不是一代，所以加強孝文化教育是勢在必行。4、孝_育是激發青少年學生愛國熱情的需要。實現_必須凝聚中國力量，這一中國力量就包含了中國傳統孝文化的傳承，“小孝事親、大孝為國”。孝_育從少小抓起，奉親敬老從小事做起，這是構建符合時代要求的孝道文化新理念，是對學生進行愛父母、愛社會、愛祖國教育的不可缺少的重要途徑。傳統文化的繼承和弘揚，將會為中華民族的復興貢獻一份巨大的助推力。5、孝_育是培養青少年學生愛心

19、的需要。青少年學生愛心品德的形成，應該由表及里、由親至疏、由家至國，從愛自己的父母，兄弟姐妹做起，再將愛的感情如同水圈一樣，由小到大，一圈又一圈地波及開來。培養孝心就是培養孩子的知恩圖報的感恩之心。只有從小培養孩子對父母感恩之心才會延伸到感恩社會，感恩祖國之情，從而才會使孩子放眼樂觀天下事，愛心善待世間人。二、在校園中開展孝文化主題教育活動的實踐(一)搞好調查1、召開學生座談會了解學生家庭生活及孝親敬老表現的一般情況。我們通過在不同學校、不同年級召開多次學生座談會，了解學生家庭生活的一般情況。通過座談交流，初步發現我縣城區各學校學生的家庭生活諸如親子關系等總體上基本是健康的、正常的，但在孝敬父

20、母、長輩等道德表現方面，似乎與學校的教育要求還有相當的距離，一些在師生印象中在校表現較好的學生，在家里卻未必是孝敬父母的好孩子。2、開展問卷調查。為了解學生孝親敬老的孝行表現，我們又開展了各中小學全校性的問卷調查。我們將問卷內容按“尊敬長輩”、“關心長輩”、“與長輩溝通”以及“分擔家務”四個部分，共設計了_個學生便于回答的“孝親”問題，在城區_所學校近_名學生中采用無記名方式進行了問卷調查。經過匯總分析，我們基本掌握了各校學生及部分家庭在孝親敬老方面的大體情況。(二)問題分析學生在“孝親敬老”方面存在的問題基本上分為“叛逆型、依賴型、奢侈型、自私型、冷漠型”等五個方面的問題。根據情況分析，我們

21、認為之所以會出現這些問題有以下四個方面的原因。1、認識偏差。相當一部分學生曾狹隘地認為只要學習好就是孝順父母。2、知行脫節。多數學生知道體貼父母，關愛老人的道理，但缺乏行動的自覺。3、認識錯位。大部分學生認為孝敬父母是大人的事，自己還是學生，需要爺爺、奶奶、爸爸、媽媽撫養、呵護，自己還沒有能力孝敬父母，等自己長大成人再盡孝也不遲。4、認識失誤。相當一部分家長過于溺愛子女，一味迎合子女的無理要求，對子女只講付出，不求回報。認為孩子只要學習好就行了，致于現在不知道孝敬父母都是小事，長大了就會知道孝敬父母了。有了這種思想，家長就疏于對孩子的孝_育，客觀地造成了孩子的不孝行為。(三)幾點作法針對上述情

22、況，在對青少年孝親敬老教育中，我們不僅在認知層面上加強宣傳教育，更注意努力創設有效載體，搭建孝文化進校園主題教育活動的平臺。1、舉辦作文大賽，學生人人參與。為了更好地營造孝親敬老的良好社會氛圍，縣老年學學會會同縣老干局、縣老齡辦、縣教育體育局共同發起，在縣移動公司大力贊助下，于_年_月舉辦了“移動杯”鎮安縣首屆中小學生“孝親敬老”作文大賽。這次大賽涉及了鎮安城區十一所中小學校，有_余名中小學生積極參與，學會與各學校教師共同_對優秀作文進行了評選，并在縣二中召開一千多名學生、家長代表參加的頒獎大會，縣上四套班子的領導出席，對優秀者進行了獎勵。這次活動，歷時一年時間。得到了社會各界的普遍_，廣大師

23、生普遍反映良好，受到家長們的一致好評。通過這次大賽，使孝_育走進了校園，走進了課堂。使學校孝_育作為學生德育的常規內容，并納入了學校重要的議事日程。2、利用縣關工委、教育局、科協、老年學學會聯合舉辦的鎮安縣中小學生科普夏令營主辦孝親敬老講座，用現實生活中孝親敬老的動人故事來教育學生、感染學生。3、孝道文化進幼兒。_年“六一”兒童節在縣欣星幼兒園、東坪春暉幼兒園開展了“幼兒向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽獻孝心”活動。讓孩子們向長輩獻上自己繪的畫、擁抱長輩并親吻，使到場的幼兒家長激動得熱淚盈眶，感受到了孩子們對自己的孝心，也使幼兒從小受到孝道的教育。孝_育進校園活動的初步嘗試，取得了明顯的效果。不少學生

24、反躬自問，開始檢討和糾正自己在學習上、生活中的毛病和缺點。一些家長感動地說，孝道文化進校園主題教育活動就是好，它使孩子們知道了感恩父母、感恩社會，立志讀書，報效國家。三、孝文化進校園主題教育活動如何引向深入的思考對青少年學生進行孝_育是一個長期的、艱巨的，需要一代又一代人延續下去的德育工程，它沒有捷徑可走。怎樣才能使這項工作行之有效，對青少年愛心孝行起到潛移默化的作用，要抓好以下措施。1、擴面延伸在城區中小學開展活動的基礎上，著重抓好大賽的擴面工作，將大賽從城區中小學擴展到農村中小學，讓全縣中小學生都參與其中。不僅將獲獎作文結集出版，還選拔出最佳習作的踐行者，在中、小學校巡回演講。2、抓好基地不僅_作文大賽，而且要引導學生踐行，從一點一滴的小事做起。每個學校在校園的相近社區、敬老院建立德育基地。