1、孫 犁,蘆花蕩,蘆花蕩,第一課時,1.作者鏈接。 孫犁（1913-2002），現代小說家、散文家。河北省安平縣人。白洋淀紀事是作者最負盛名和最能代表他創作風格的一部小說與散文合集，其中荷花淀蘆花蕩等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至視其為現代文學的一種風格流派的標志，視為“荷花淀派”的主要代表作,資料助讀,2.背景介紹,本文創作于1944年。由于作者在冀中平原（屬于華北平原的一部分）一帶生活了很長時間，所以他對這里的生活，尤其是這里的人民抗擊日寇侵略的斗爭生活非常熟悉。在抗戰的冀中平原上，孫犁到處看到一種無形的力量，為這里人民的英雄行為所感動，因而寫出了像蘆花蕩這樣美麗而感人的作品,資料助

2、讀,3.文體知識,小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁。 它的主要特點是,資料助讀,1.自讀課文，圈點課文中的生字詞。 寒噤（ ） 瘧子（ ） 舀（ ） 躥（ ） 張皇失措（ ） 仄歪（ ） 颯颯（ ） 吆喝（ ） 浸（ ） 悠閑（ ）,jn,cun,cu,z,s,yo,jn,yu,自主學習,2.理解課文中的重點詞語,編算： 悠閑： 寒噤： 月明風清： 張皇失措： 轉彎抹角： 仄歪： 躥,方言，這里有計劃、盤算的意思,從容閑適而無所牽掛,因寒冷而哆嗦。文中指瘧疾發作時的癥狀,向上或向前跳,傾斜，歪斜,月光明朗，清風微動。形容美好的月夜,自主學習,慌慌張張，不知怎么辦才好,形容

3、路彎彎曲曲或走彎彎曲曲的路,3.初步感知課文,1）快速默讀課文，理清記敘要素，把握課文內容。 時間： 地點： 人物： 事件,自主學習,一天夜里,蘆葦塘,老頭子、大菱、二菱,2）學生復述故事情節。 （注意時間、地點、人物、情節的把握,自主學習,蘆花蕩主要寫了一個老英雄的故事。故事發生在抗日戰爭時期，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草、護送干部。他不帶一枝槍，只靠那根靈巧的篙和水鴨子似的游水本領，在萬畝葦塘里穿梭，從未發生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯絡。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負了傷

4、。這個 打擊差一點使他失去了繼續前進的力量， 但他發誓要為女孩子復仇，第二天， 他單身智斗敵人，一個個地收拾了 他們，為女孩子報了仇,第二課時,合作探究,1.整體把握課文,從開頭“敵人發了愁,合作探究,1.整體把握課文,從開頭到“敵人發了愁,故事主要表現老頭子的什么性格？ 哪些內容表現出來的,2、分析人物形象,1）老頭子的英雄性格首先表現在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上。年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等,2、分析人物形象,2、分析人物形象,外貌描寫,語言描寫,老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應該在后方安度晚

5、年，但他卻像英勇的交通員。“那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個抗日老英雄的形象,他說“你什么也靠給我”，這是他的豪言壯語，可見，為民族抗戰他甘愿盡心竭力，而且充滿自信，他的愛國熱情是如此高漲,2）還表現在他具有愛憎分明的強烈感情上，他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個人流血。”并且付諸實際行動。（語言描寫） （3）還表現在他的過于自信和自尊上，他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。”他送兩個女孩子進葦塘，在過封鎖線時，認為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現眼，沒臉

6、見人。這些都體現了他的過于自信和自尊。（語言、心理描寫） （4）還表現在他智勇雙全的英雄行為。他為了給大菱報仇，預先在水中設好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子,2.體會老頭子形象的現實意義,這篇小說主要寫了一個老英雄老頭子。他有鮮明、倔強的個性，智勇雙全，決不認輸，決不退縮、老當益壯。他沒有姓名，他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰勝的,1.課文中哪些內容表現了老頭子“過于自信和自尊”的性格?這句話在全文中起什么作用? 這是老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自

7、信過分，自尊過分的意思。全文情節，老英雄的全部功過，都是由這一點生發出來的,疑難解答,天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。,2.文中運用了大量的景物描寫，找出來并分析其作用,寫出了淀水的晶瑩明澈和白洋淀自然環境的優美,彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。” 用環境的寧靜優美來為不平常事情的發生作鋪墊。 “月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。” 烘托了老頭子由于內疚而沉默不語的心情,鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。” 烘托了老頭子報仇后的輕松、愉快的心情。 渲染氣氛，烘托人物精神境界，加強抒情韻味,總結歸納,1.主題聚焦 作者通過寫抗日戰爭時期一位“老頭子”痛打鬼子

8、、討還血債的傳奇故事，顯示了我們民族的英雄性格，說明中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民,2.寫作借鑒,1）通過言行和心理描寫刻畫人物性格。 作者運用非常簡練的文筆，通過語言、動作和心理描寫，逐步刻畫主人公的性格特征。 （2）富有特色的景物描寫。 作者在詩情畫意的水鄉圖畫的背景上展開情節和刻畫人物，敘事和寫景水乳交融，具有鮮明的地方色彩，散發出濃郁的生活氣息，飽含著豐富的愛國深情。,拓展延伸,在紀念中國人民抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利68周年的日子里，“記住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識。假如一位抗日老戰士來到你的身邊，你將對他說些什么？假如一群來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說些什么？請圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據不同的對象，寫下