Module3Unit1Pointtothedoor（教學設計）2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit1Pointtothedoor

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進Module3Unit1的奇妙世界，學習如何用英語指路，用“Pointtothedoor”來引導別人。讓我們一起開啟這扇英語知識的大門吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習“Pointtothedoor”的短語，學生能夠提高在日常生活中進行簡單交流的能力，增強對英語文化的理解，并在實際情境中運用所學知識，實現語言與生活的融合。同時，通過合作學習和互動討論，培養學生的合作精神和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握“Pointtothedoor”這一短語的實際含義和用法，能夠在具體的情境中正確運用。

②學會使用“Hereis...”和“Whereis...”等句型進行簡單的指路和提問，提高學生的口語表達能力。

2.教學難點，

①靈活運用方位詞，如“up,down,left,right”等，幫助學生正確理解并描述方向。

②在實際對話中，學生能夠根據上下文理解對話者的意圖，并做出恰當的反應。

③在小組活動中，學生能夠有效溝通，合作完成任務，提高團隊協作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》三年級上冊，尤其是Module3Unit1的相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如門、房間、方向的圖片，以及相關的視頻片段，以幫助學生直觀理解“Pointtothedoor”的用法。

3.教學工具：準備小卡片，上面寫有方位詞和地點名詞，用于游戲和互動練習。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有去過別人家做客呢？今天我們要學習如何用英語指路，讓大家成為小小導游，帶領朋友找到正確的房間。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的方位詞嗎？比如“up,down,left,right”。今天我們要用這些詞來指路。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來學習一個新的短語“Pointtothedoor”，它的意思是“指向門”。我會用動作演示給大家看，然后我們一起模仿。

-舉例說明：比如，當有人問“Whereisthebathroom?”，我們就可以回答“Pointtothedoor.”。我會用圖片和實際物品來展示這個場景。

-互動探究：現在，請大家拿出一張小卡片，上面寫著“Pointtothedoor”，然后我們來進行一個游戲。我會給出一個地點，比如“kitchen”，你們要用這個短語來指路。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，我們將分成小組，每個小組有一張地圖和一個目的地。你們需要用“Pointtothedoor”和其他方位詞來指路，幫助其他小組找到目的地。

-教師指導：在小組活動中，我會巡視各個小組，確保每個學生都有機會參與，并給予必要的幫助和指導。

4.實踐應用（約10分鐘）

-學生活動：現在，請大家閉上眼睛，想象自己在一個陌生的房子里，需要找到洗手間。請用英語描述你如何使用“Pointtothedoor”和其他方位詞來指路。

-教師指導：我會邀請幾個學生來展示他們的描述，并給予積極的反饋。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語指路，特別是“Pointtothedoor”這個短語。希望大家能夠記住并能夠在日常生活中使用。

-拓展：課后，請大家嘗試用英語描述自己家中的布局，或者想象一個場景，用英語指路給朋友。

6.作業布置

-請大家回家后，和家人一起用英語描述家里的布局，或者想象一個場景，用英語指路給家人。

在整個教學過程中，我會使用多種教學方法和策略，如游戲、角色扮演、小組合作等，以激發學生的學習興趣，促進他們的語言實踐能力。同時，我會關注每個學生的學習進度，確保他們都能夠跟上課程的節奏。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和文化中指路的習慣和表達方式，如在美國，人們可能會說“Followme”來引導他人。

-方位詞學習：提供一系列方位詞的學習資料，包括“north,south,east,west,front,back,inside,outside”等，幫助學生擴展詞匯量。

-日常用語：收集一些日常生活中的常用英語表達，如“Excuseme,whereisthebathroom?”和“Canyoushowmethewaytothelibrary?”，讓學生能夠在實際生活中運用。

-地圖閱讀：提供一些簡單的地圖，讓學生學習如何閱讀地圖，識別方向和地標。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在家中與家人用英語進行指路練習，可以是描述家中的布局，也可以是想象一個場景，如去朋友家玩。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生分別扮演游客和向導，模擬在不同情境下使用“Pointtothedoor”和方位詞。

-地圖制作：鼓勵學生制作簡單的地圖，標注家庭成員或房間，并用英語描述如何到達某個地點。

-小組項目：讓學生分組，每個小組選擇一個公共場所，如學校、圖書館或商場，制作一份簡單的指南，包括如何到達該地點。

-詞匯卡片：讓學生制作自己的詞匯卡片，每張卡片上寫一個方位詞或短語，并配以圖片，以便復習和記憶。

-故事創作：讓學生創作一個包含指路情節的故事，可以是虛構的，也可以是改編自真實經歷的故事。

-視頻學習：推薦一些關于英語學習的視頻，特別是關于日常對話和指路的視頻，讓學生在課外進行觀看和學習。重點題型整理1.實際情景對話題

-題型描述：學生根據給出的情景，用所學短語和句型進行對話。

-舉例：

-情景：A和B是朋友，A需要去B的房間。

-答案：A:Excuseme,whereisyourroom?

B:It'sonthesecondfloor,turnleftaftertheelevator.

A:Pointtothedoor,please.

2.方位詞填空題

-題型描述：在句子中填入適當的方位詞。

-舉例：

-句子：Thebathroomis_______thekitchen.

-答案：nextto

3.短文理解題

-題型描述：閱讀短文，回答問題。

-舉例：

-短文：Therearefourroomsinmyhouse.Thelivingroomisinthefront.Thekitchenisontheright.Thebathroomisbehindthekitchen.Thebedroomisontheleft.

-問題：Whereisthekitchen?

-答案：Thekitchenisontheright.

4.選擇正確的表達題

-題型描述：從給出的選項中選擇正確的表達方式。

-舉例：

-問題：Howdoyousay"Thedoorishere"inEnglish?

-選項：

A.Thedooristhis.

B.Thedoorishere.

C.Thisisthedoor.

D.Thisdoorishere.

-答案：B.Thedoorishere.

5.創意寫作題

-題型描述：根據所學知識，創作一個簡短的故事或對話。

-舉例：

-要求：寫一個關于指路的對話，可以使用“Pointtothedoor”和方位詞。

-答案示例：

-A:Hey,canyoushowmethewaytothelibrary?

-B:Sure,it'snotfarfromhere.Weneedtogostraightdownthisstreetandthenturnleftatthefirstintersection.Thelibraryisontherightsideofthestreet.Pointtothedooronthesecondfloor,please.教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完“Pointtothedoor”后，我會問：“Howdoyousay'Thedoorishere'inEnglish?”來觀察學生是否能正確回答。

-觀察：通過觀察學生的參與度和課堂表現，我可以評估他們對新知識的興趣和掌握情況。例如，在小組活動中，我會注意學生是否能夠積極參與，是否能夠正確使用所學短語。

-測試：在課程的最后，我會進行一個小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節課內容的理解程度。

2.教學反饋

-及時反饋：在課堂教學中，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是指出錯誤，都要確保學生能夠立即了解自己的表現。

-個性化指導：對于表現不佳的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們理解和掌握知識。

3.作業評價

-認真批改：對于學生的作業，我會進行認真的批改，確保每個學生的作業都得到關注。

-點評與反饋：在作業批改中，我會給出詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

-及時溝通：對于作業中的問題，我會