1、在FrontPage中 運用表格 為 網頁布局 阿城一中 閆鳳鳳,教材分析及處理,課堂教學程序,教法,學法,學習資源的提供,教學反思和回顧,目錄,4.教學重點、難點,一、教材分析及處理,2.學生情況分析,1.教材內容的地位和作用,3.教學目標,一、教材分析及處理,1.教材內容的地位和作用,這節課是高中信息技術教材第一冊第五章未來中學網頁制作這一章中表格使用部分的拓展,它是在學生已經具有了一定基礎之后的提高課,本節課將應用到本章所學習的大部分內容。在網頁制作的過程中，網頁的布局占有非常重要的地位，是網頁制作的關鍵。,一、教材分析及處理,2.學生情況分析,學習本知識的學生已經具有基本的運用Fron

2、tPage制作網頁的能力(文字的輸入、圖片及表格的插入、超級鏈接的創建)，會用“幫助”來自主學習，能與同學相互討論交流學習，具有一定的審美能力和上機實踐能力，因此學生能夠通過自主、合作在老師的指導下做出具有一定意義且美觀大方的網頁。,一、教材分析及處理,3.教學目標,根據學生已有的FrontPage知識以及高一學生認知特點、思維特點、實踐創新能力，在建構主義教學理論的基礎上，制定出如下的目標： （1）熟練對表格的屬性進行設置 （2）學會應用表格的嵌套進行網頁布局。,一、教材分析及處理,4.教學重點、難點,(1).重點：運用表格對網頁進行布局。 確定依據：本節課是一個提高實踐課，目的就是能夠運用

3、表格的各種屬性為網頁布局，故把它作為本節課的重點。 (2).難點：在網頁中利用多個表格的嵌套設置。 確定依據：單個表格布局網頁很容易，但是在表格中嵌套表格對于學生來說是一個難點。,返回,以小組為單位，通過討論交流確定主題，研討技術。,討論交流 教學法,讓學生在具體任務的驅動下進行實踐探索，在完成任務的過程中，熟練網頁布局方法。本節課的任務是“以小組為單位運用表格布局設計出一個具有健康主題的、簡潔的、網頁結構合理的網站,任務驅動 教學法,二、教法,引導法,根據上節課所學的表格的運用方法，啟發引導學生進行網頁布局,返回,三、學法,1、學生是學習的主體,內在的學習需求和濃厚的學習興趣是學生學習的動力

4、，新課伊始，給學生展示幾個大家都熟悉的網頁，通過和自己制作的網頁比較發現問題，尋求解決的方法，有了這樣的導入，使學生積極主動的參與到課堂教學中來，真正意義上成為學習的主體。,2、討論交流學習法,一個人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍。通過大家共同合作完成一個小網站的制作可以增強學生的集體主義責任感，也能夠在相互的合作中取長補短。,三、學法,1、學生是學習的主體,1、學生是學習的主體,2、討論交流學習法,3、讓學生學會利用多種資源學習,現在教育技術注重培養學生終生學習的能力，老師提供給學生一些學習資源，學生應能夠充分利用這些資源進行學習，使學生既“學會”又“會學” 。,三、學法,返回,四

5、、學習資源的提供,1 、教科書 2、多媒體計算機 3、FrontPage 提供的幫助菜單 4、圖片素材庫 5、互相討論交流學習,返回,五、課堂教學程序,完成任務階段,小 結,評價成果階段,布置任務階段,設疑激趣 引入新知,1、設疑激趣 引入新知,設計意圖：通過課程導入使同學們知道制作一個漂亮的網頁，離不開網頁整體布局的設計，網頁布局設計的合理與否，直接影響頁面的美觀,新課伊始，給同學生展示幾個大家都比較熟悉的網頁,例如搜狐和網易,提出問題:這些網頁的內容很多,但是看起來很有規范,為什么我們所制作的網頁看起來沒有這些規范整齊呢?發現問題，尋求解決的方法,引入新課。,常用網頁展示,2、揭示新知和布

6、置任務階段,引入了新課之后引導學生得到答案:網頁能制作的這么規范和我們以前所學習過的哪些知識有關呢?得到本節課的知識點應用表格為網頁布局；展示上屆學生制作的網頁，鼓勵大家（這是上屆學生的用品，我想我們一定會通過自己的努力做出比他們更好的作品。） 布置本節課的任務-68人為一個小組，以小組為單位制作一個小網站，（小組中有一個網頁制作能力較強者，負責一級頁的制作，其他成員負責二級頁的制作），主題和結構自定, 內容健康、設計簡潔，要用到表格布局。 把這節課用到的學習資源介紹給學生.,上屆學生作品展示,3、完成任務階段,(1)獨立的網頁制作階段。,每組確定一個主題，每名學生都圍繞該主題完成一個獨立的網

7、頁，這部分內容的完成都要應用到表格進行布局，是本節課的主體，學生根據自己已掌握的知識、教師提供的材料，通過“幫助”菜單、網絡、教師的協助及學生間的交流完成制作。,()修改網頁階段和網站完成階段,3、完成任務階段,并不是每一個網頁的初期制作完成都是完美的，所以要在做完后發現問題并進行修改才能使其完善，在指導過程中老師會發現一些共性的問題和一些個別的問題（例如表格嵌套，邊框的粗細，色彩搭配，對齊方式等）所以要分別指出并加以強調并得到修改 網頁制作完成后將各個網頁鏈接起來，形成一個完整的網站,4、評價成果階段,完成任務后，給學生一個展示自我的機會，挑選出兩組有代表性的作品給全體學生進行展示，通過自評

8、、互評、教師點評使作品中精華部分給予表揚，不足部分適當給予補充。,學生作品展示,4、評價成果階段,評價作品內容、形式及標準,評價方法：,課堂評價與課后評價相結合,5、總結,教師對本節課內容及學生完成任務情況進行總結。重點強調在上機操作過程中容易出錯的地方，并對存在的共性問題進行演示。,返回,六、教學反思和回顧：,1、特色：依據培養可持續發展人才的教育理念，在教學中注重培養學生的自主意識和合作意識，提高學生的創新精神和創造能力以及學生的審美能力。 2、效果：由于學生的積極參與，使本節課的教學效果較好，作品質量較高，對學生整體設計能力、自主學習能力以及創新精神和實踐能力的養成都起了促進作用。每一個健康的主題完成過程中又增強了同學們積極的生活熱情和學習熱情。 3、不足：有部分小組的作品內容不充實，或主題定義太大導致整個網站內容感覺空洞，還有的作品在整體上不協調，所以在課下要求學生通過自己努力完