1、漢字的創(chuàng)造與發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是圍繞五年級下冊第二單元第四課漢字和書的故事一課中漢字這個(gè)部分內(nèi)容編寫的教案。本單元名為追根尋源，以歷史知識為主，引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行、青銅器、陶器、漢字、書等方面出發(fā)，感受社會(huì)的發(fā)展變化，體驗(yàn)我們祖先的智慧和創(chuàng)造。第四課漢字和書的故事從記載和傳承中華文化的工具漢字和書兩方面的發(fā)展變化，讓學(xué)生感受中華歷史的悠久與燦爛，中華民族的聰明與智慧，從而萌發(fā)民族自豪感和自信心。結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，本節(jié)課以奇妙的漢字為話題展開教學(xué)活動(dòng)。學(xué)情分析：經(jīng)過五年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較強(qiáng)，知識面較廣，看問題應(yīng)有一定的深度，有自己的獨(dú)立見解。對能激發(fā)起自己興趣的東西樂于

2、去體驗(yàn)、去探究。教學(xué)目標(biāo)： 1.了解古人記事的方法及漢字產(chǎn)生的必要性。2.了解漢字是怎樣產(chǎn)生、怎樣發(fā)展變化以適合社會(huì)發(fā)展的。3.通過感受漢字文化的神奇，體驗(yàn)和感悟中華民族的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)。 一、體會(huì)漢字的重要性 1、導(dǎo)課：（出示2008年奧運(yùn)會(huì)中相關(guān)漢字的表演視頻）同學(xué)們這段視頻，不但向世人展示了中國人和諧向上的精神，更體現(xiàn)了中國漢字的博大精深，今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的漢字王國，去探尋一下漢字的創(chuàng)造與發(fā)展。 2、引入：假如我們的生活中沒有漢字，你會(huì)碰到哪些困難？（指名回答） 設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)

3、生一下子被深深吸引了，自然的進(jìn)入到探尋漢字這個(gè)情境氛圍中來。二 、 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代 1、過渡： 不過在漢字還沒產(chǎn)生的遠(yuǎn)古時(shí)期，人們要將自己看到的、聽到的、想到的事情記錄下來，又是怎樣做的呢? 2、學(xué)生體驗(yàn) 遠(yuǎn)古時(shí)期部落里發(fā)生的幾件事，請大家試著用結(jié)繩記事，刻木記事，繪畫記事的方法，把這些事記錄下來。 3、學(xué)生體會(huì)：正像同學(xué)們說到的那樣，用這樣的方式記事費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，還小容易清楚地把事情表達(dá)出來。(大屏幕打出那幾件事情)看，這就是剛才同學(xué)們用刻木、繪圖、結(jié)繩幾種方法所要表達(dá)的意思。設(shè)計(jì)意圖：是通過對現(xiàn)實(shí)生活中沒有漢字的假設(shè)，讓學(xué)生在結(jié)繩記事、刻木記事、繪圖記事這些古老的記事方法中感受漢字的誕生的重要

4、意義三、探究漢字的產(chǎn)生 1、故事引入：在這種情況下，人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有的人明白的符號來表達(dá)意思， 這就是字。 關(guān)于漢字的產(chǎn)生，我國古代流傳著一個(gè)美麗的傳說。（出示課件：倉頡造字）誰能來給我們大家講講這個(gè)故事？指名請學(xué)生講倉頡造字的故事2、介紹象形字 （出示甲骨文特寫的圖片）同學(xué)們知道這是什么嗎？ （再出示一些甲骨文的圖片，請同學(xué)欣賞） （板書：象形） 3、介紹形聲和會(huì)意字 （出示課件） 從 休 歪 尖 掰 噪 燥 躁 澡 操 師：你猜它們是怎么造出來的嗎？（先由學(xué)生觀察思考，然后發(fā)表自己的見解，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分析，最后點(diǎn)明形聲和會(huì)意這兩種造字方法。）（并板書：形聲會(huì)意） 設(shè)計(jì)

5、意圖：讓學(xué)生感受漢字的發(fā)展和演變的過程 四、探究漢字的發(fā)展 1、觀察“馬”字的演變過程。（出示課件） 師：從“馬”字演變發(fā)展過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、總結(jié)漢字的發(fā)展規(guī)律：從這個(gè)“馬”字的變化，發(fā)現(xiàn)我們的漢字不是一成不變的，而是在持續(xù)地發(fā)展，在這個(gè)發(fā)展過程中，我們的漢字始終遵循著從圖畫走向筆畫，從繁到簡這樣一個(gè)規(guī)律。（板書：圖畫 筆畫 繁 簡 ）3、是只有馬字有這個(gè)規(guī)律呢？我們來看看這樣一組字。（師再出示一組漢字的演變圖。） 4、小結(jié)：每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。5、課前，我請大家去了解古人的造

6、字方法，現(xiàn)在就請同學(xué)來匯報(bào)一下你所了解到的造字法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測演變中的“馬”字，學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、探究。讓孩子們顯而易見地看到漢字不是一成不變的，而是在持續(xù)發(fā)展的，發(fā)展的過程中始終遵循著由繁到簡，離實(shí)物形狀越來越遠(yuǎn)符號化越來越強(qiáng)的趨勢。五、感悟神奇的漢字 1、漢字游戲 、造字游戲 這是一個(gè)“日”字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)上添加一筆，又能夠組成哪些新的字?、猜字謎 （課件出示）1、門里有人。2、尸體下長了毛。3、 一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。 3、解讀“福”字。 4、七嘴八舌話漢字 設(shè)計(jì)意圖：用猜字謎、找朋友、造字游戲、漢字派隊(duì)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去“學(xué)漢字”，體驗(yàn)漢字的神奇、美妙。六、總結(jié)升華：漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個(gè)中國人