1、綜合實踐使空氣更清新方法指導課怎樣搜集和整理資料教學目標：1、培養學生搜集整理資料的能力。2、提高學生表達和與人交流的能力 。3、提高學生的團隊意識和與人合作的能力。課前準備：學生：已搜集的資料教師：多媒體課件 剪貼本 照片集教學過程： 一、導入師：大家回想一下，我們現在進行的綜合實踐活動課的主題是什么？（學生齊答：使空氣更清新）師：主題確立后，老師知道各小組已紛紛行動起來了，正在積極搜集和整理資料。老師整理了求助信箱，發現同學們在搜集和整理資料方面有很多困惑。這節課就讓我們來各抒己見，齊思廣義，共同研究一下怎樣搜集和整理資料。（板書：怎樣搜集和整理資料）二、搜集資料好方法，大家齊分享，先讓我

2、們在一起交流怎樣搜集資料（板書：搜集）通過哪些方式，你搜集到了哪些資料，誰愿意告訴大家？（一）圖書查閱1、展示資料指一名學生讀搜集到的資料。指一名學生展示自己搜集到的圖片資料。師:咱們班上還有哪些同學用了這種方法?請舉手。生舉手。師：使用這種方法的還不少，那么同學們知道用這種方法搜集資料時應注意什么嗎？誰來提醒大家？引出2、交流注意事項生1：注意保護圖書，別弄壞了。生2：不要盲目去選書，要慎重選書。生3：從圖書室或跟別人借的書要按時歸還。師：記住大家的提醒，其他同學不妨試試這種搜集資料的方式。還有別的好方式嗎？（二）上網查詢1、回報資料指兩名學生讀資料。總結注意事項師：隨著科學技術的發展，電腦

3、已走進千家萬戶。它快捷、方便是大家搜集資料時備受青睞的一種方式。采用這種方式時，同學們遇到過什么困難嗎？生：我們小組在上網查找時，我們先前只輸入了“空氣”，結果顯示了很多資料，但是有許多不是我們研究的。師：你們小組研究的什么主題？生：空氣的重要性。師：然后是怎樣解決的 ？生：我們重新輸入“空氣的重要性”，結果就顯示的都是我們小組需要的了。師：自己解決了問題，一定非常高興吧？生：大家分析一下，他們小組為什么先前出現那樣的問題？生1：他們查找的范圍太大，太廣。生2：我認為他們查找前沒有確定好查找內容，所以才會出現這樣的問題。師：分析的真好，一語道出了其中的奧秘，同時，也為大家提了醒。我們在使用這種

4、方法時一定要注意不要盲目的去查找，要根據各自研究的主題，首先確定好查找的內容，再輸入關鍵字。師：還有別的注意事項嗎？生2：選擇合適的網站。師：大家經常使用的是“百度”，除了這個，老師再向大家推薦幾個，“搜狐、雅虎、新浪”等，也是一些非常好的網站。（邊說邊大屏幕演示）老師還要提醒大家，除了上述兩個注意事項外，我們還要注意用電安全，另外不要長時間坐在電腦前，以免影響視力。師：同學們已經介紹了兩種好方式，還有與眾不同的方式嗎？（三）訪談1、情景再現表演2、兩組對比。總結，要進行一次有效的訪談就要事先預約時間。師：進行一次成功的訪談，先預約時間才不至于白跑。除了這一點，還要注意哪些事宜呢？生1：訪談時

5、間不要太長，以免影響別人休息。生2：問的問題不要太多，要集中有針對性。生3：衣著要整潔，使用禮貌用語。師：講文明，懂禮貌，訪談時會使人心情愉悅，保障采訪順利進行，聽了這么多好的經驗，相信大家今后訪談時一次就會成功。師：大家已經說了三種非常好的搜集方式，還有其他好方式嗎？（四）實地觀察1、匯報生：我與本組的-同學，去東邊馬路作了實地觀察，并記錄了觀察的結果。（板書：實地觀察）師：到前邊給大家展示一下你們的觀察記錄。生匯報觀察結果。師：紀錄很詳細，還有采用這種方法的嗎？生匯報。2、總結師：實地觀察可以獲得第一手資料，但我要提醒大家，實地觀察時一定要注意交通安全，不要單獨行動，最好結伴或者由家長陪同

6、。師：同學們用這些方式搜集到了這么多的資料，看來這些方式都非常適用。還有其他的好方法嗎？快來給大家介紹介紹。（五）問卷調查生：放學時經常有一些家長接孩子。利用這段時間，我們小組向家長發放了問卷調查。（板書：問卷調查）師：能給大家展示一下你們的調查問卷嗎？生：讀問卷調查內容。師：通過這種方式你們有什么收獲？生：讀調查結果。師：問卷調查可以在很短的時間獲得更多的資料。要想得到預期的效果，一定要根據你們的活動主題需要調查的問題精心設計問卷內容，這樣才能事半功倍，得到更多有研究價值的資料。（六）其他方法師：除了這些，還有哪些查找方法？生：看電視，聽廣播，看報紙等。二、整理資料師：搜集到的資料是我們大家

7、齊心協力的結果，我們要把它們保存起來，還需要對這些資料加以整理。師：在整理資料的過程中，你們有什么疑問嗎？生：我查找到了一篇很長很長的文章，用不用把它全部摘抄下來？師：還有誰遇到過這樣的問題，你是怎樣解決的？生：我從書上查到了一篇“天降黑雨”的事件，有足足三張紙多，我只概括成幾十個字。師：你真聰明，遇到這種情況，我們用不著全盤吸收，可以把其中最有價值的摘抄下來，這就叫有選擇的摘要，我們把摘要下的內容寫在摘抄本上，寫名活動的主題，文章來源，時間。（板書摘抄本）師：剛才這位同學是在運用圖書查閱的方式搜集資料時遇到的疑問，那么用這種方法時還有其他疑惑嗎？生隨意發言，師：如果是借的書，我們要按時歸還，

8、另外展示時我們也不可能把厚厚的書放在檔案袋里，如果別人想詳細閱讀資料該怎么辦啊？（學生動腦，但是想不出，很著急）師：大家不要著急，老師教大家一招（幻燈片展示）活動主題查閱的內容書名作者出版社頁數這樣就可以根據目錄索引找到相應的圖書認真查閱（板書：目錄索引）。師：在求助信箱里，有一位同學有這樣一個疑問：在一張舊報紙上看到一幅有價值的圖片，想問一問，用不用抄下來或把整張報紙都保存下來？大家各抒己見，說一說，你認為應該怎樣做？生：如果是舊報紙，沒用了，用不著摘抄，可以剪下來，直接保存。師：對呀，沒有用的可以這樣剪下來，有用的則不可以。征得了別人的同意，條件允許，不管是文字，還是圖片都可以直接剪下來保

9、存。師：剪下來，單獨放，可能丟失了，同學們可以像老師這樣制成一個剪貼本（板書），圖片為了使別人看得更清楚，除了標明來源、搜集時間、搜集人姓名，還要怎樣做？生：用文字介紹圖片內容。師：這樣才更有收藏價值。師：我們剛才探討的方法適用與圖書、報刊查閱的方式，那么上網搜集的資料有沒有好的整理方法呢？生：從網上查到的資料，可以按類分別建立文件夾，把文字資料放在同一個文件夾里，把圖片資料放在一個文件夾里，再重命名，分別標明：文字資料、圖片資料等。師：整理方法很值得大家借鑒（板書：建文件夾）老師提醒一下，圖片資料一定要有文字說明，要不然時間久了自己都忘了是用來做什么的了。老師再問一個問題，如果文件里的內容需

10、要展示怎么辦？生：可以打印出來。師：很好！打印出來的資料我們可以分類整理存放，如圖片的資料我們可以把它剪貼到剪貼本上，文字資料可以放在摘抄本上，便于每次活動結束后資料的存檔，最后把它們放在我們的成長檔案袋里。師：在整理資料上哪位同學還有金點子？生：訪談內容為了使更多的人知道，可以寫成訪談錄，這是我們的訪談錄。師：剛才那一組是現場表演的訪談過程，我們不能見誰就給誰表演，寫成訪談錄確實是金點子。（實物演示學生的訪談錄）師：訪談的對象、時間、地點，從訪談錄上能看出來嗎？生：不能。師：看來為了使大家更清楚，只記錄訪談過程還不夠，老師設計了一張訪談錄供大家參考，（大屏幕出示）這樣才更具體、更全面。師：訪

11、談時除了寫成訪談錄，還有什么形式？生1：可以錄音（生舉磁帶）生2：可以錄像生3：可以拍照師：錄音、錄像、拍照片使訪談更真實。實地考察、問卷調查可不可以用這些方法呀？生：可以。師：大家看，這么多照片這么展示時方便嗎？（生：不方便）師：隨時會滑下去，很容易弄散，開動腦筋想想，可以怎樣解決？生：可以把它裝進相冊，制成相片集師：說的真好。大家看老師這里就有一個相片集。你們知道這張相片的內容嗎？生：不知道師：為了使別人一目了然，看得更清晰，還可以怎么做？生：在下邊或旁邊寫上內容簡介。師：你的想法真是錦上添花。除了內容簡介，大家還應該寫明收集人、時間、地點。師：整理的方法真多呀！同學們想一想還有其它方法嗎

12、？師提示：剛才有兩組采用了問卷調查、實地考察這兩種形式，采用這兩種形式的目的都是為了搜集資料。信息數據得到了，為了使調查更有價值，還要做好哪些后期工作？生1：及時整理數據內容，分析反饋信息。生2：我認為要使別人看得更清晰，工作做得更好，應寫成書面形式的調查報告。師：像剛才那組做的就非常好，最后要及時整理，寫成文字性調查報告，也可以用表格的方式。師打出幻燈片展示實地考察或問卷調查表活動主題時間地點小組成員問卷或實地考察的內容問卷或實地考察的結果體會、反思四、談收獲師：聽了這么多的搜集和整理資料的方法，相信同學們一定會收獲多多。誰想說一說，你最大的收獲是什么？（指名回答）五、總結師：“尺有所長，寸

13、有所短”，這節課我們共同出謀劃策，不知不覺解決了這么多的問題，大家真了不起。相信同學們今后會搜集到更多、更有價值的資料，同時會整理得井井有條。我們在成果展示課上比一比哪個小組搜集、整理的資料最好，同學們，加油吧！板書設計怎樣搜集和整理資料搜集 整理 摘抄本 剪貼本圖書查閱 目錄索引上網查詢 分類建文件夾訪談 訪談錄 錄音 錄象 問卷調查 照片集實地觀察 實地考察、問卷調查表看病的學問”綜合實踐活動在舊的教育觀念中，“做飯”、“洗衣服”、“買菜”、“看病”似乎自古以來都成為家長們照顧子女不可推卸的責任，然而，當我們對比國外家長們對孩子生存能力的指導和教育時，不得不承認中國的家庭教育是“缺損”的。

14、值得慶幸的是，綜合實踐活動課程為孩子們增長生存本領，認識社會、學會生活，創造了有利的空間。因此，作為綜合實踐活動教師的我，結合學生醫學知識貧乏的現狀，特創設了“看病的學問”主題活動。并通過一系列的社會探究、家庭咨詢、生活模擬等活動提高了學生對生活的認識，引發我校家長對教育子女的思考，促進了有關社會機構對基礎教育的推動。實施年級:小學四年級活動目標:（1）通過匯報交流，了解感冒的知識。（2）通過匯報展示，培養學生掌握多渠道收集和整理資料的方法。（3）與人分享調查積累成果，品味付出的滋味，交流活動中的樂趣和酸甜。培養如何與他人交流和解決困難的能力。（4）根據師生提出的意見和建議，規劃下階段活動計劃

15、。活動過程：一、回顧前期活動，說明本課目標。同學們，前段時間我們開展了“看病的學問”綜合實踐活動，在同學們的一致決定下，我們選擇了“感冒”這一常見病作為研究內容。經過三周的活動，大家通過各種渠道去搜集資料，相信大家一定有所收獲，老師想在活動的過程中大家一定會有一些困難，這節課我們就來共同交流、共同分享你們在活動中收獲和困惑吧。下面就請各小組依次和大家進行交流。二、分組匯報，交流前期成果。提出要求：在一個小組匯報時，大家要仔細聽，看看對你們組的研究有什么可借鑒的。他們哪些方面做得較好，而哪些方面又存在不足？你有什么好方法可以幫助他們解決困難？（一）分組匯報：1感冒的癥狀和種類。（1）展示小組資料，介紹感冒的癥狀和種類。（2）提出困惑，全班商量解決方法。2感冒的病因（1）展示小組資料，介紹感冒的病因。（2）師生互動交流困惑，現場詢問解決方法3感冒的治療（1）小組以錄像展示、全班互動等形式介紹去醫院看病的流程、輕微感冒