浙江省2018年初中學(xué)業(yè)水平考試（湖州市）語(yǔ)文試題卷一、積累 （16分）1.讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（3分）這里mo密的青草在向你頻頻點(diǎn)頭，當(dāng)蘋(píng)果滾落在草地上時(shí)，你會(huì)將你的目光跟zng (2)它，你會(huì)用你的臉龐親昵它。花園，我美麗的花園！你走遍夭y 也找不到這樣的花園，也找不到這樣清澈、活潑的流水.也找不到這樣的春天和夏天。波蘭切斯拉夫米沃什牧歌,張振輝譯2.讀下面對(duì)聯(lián)根據(jù)要求填寫(xiě)合適的古詩(shī)文名句（8分）對(duì)聯(lián)一：兵甲富胸中，縱教他虜騎橫飛，也怕那范小老子憂樂(lè)關(guān)天下，愿今人砥礪奮起，都學(xué)這秀才先生（馮玉祥題山東青州范公亭）對(duì)聯(lián)二：正氣足千秋，只今砥柱中流，得力在惶恐灘頭、零丁洋里忠臣惟一死，壯此崇祠孤嶼，觸景到羅浮山下、揚(yáng)子江心（清黃惟誥題溫州文天祥祠）對(duì)聯(lián)三：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛（郭沫若題山東濟(jì)南稼軒?kù)簦?duì)聯(lián)四：異代不同時(shí)，問(wèn)如此江山，龍幡虎臥幾詩(shī)客先生亦流寓，有長(zhǎng)流天地，月白風(fēng)請(qǐng)一草堂（清顧復(fù)初題四川成都杜甫草堂）對(duì)聯(lián)一下聯(lián)說(shuō)“都學(xué)這秀才先生”。“今人”可以向范仲淹學(xué)些什么？用岳陽(yáng)樓記中連續(xù)且意義完整的兩句話回答。對(duì)聯(lián)二上聯(lián)贊揚(yáng)文天樣的崇高氣節(jié)。聯(lián)系過(guò)零丁洋，寫(xiě)出詩(shī)中最能體現(xiàn)文天樣“正氣足千秋”的連續(xù)的兩句。對(duì)聯(lián)三下聯(lián)贊揚(yáng)辛棄疾抗金復(fù)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。聯(lián)系破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之，寫(xiě)出詞人報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)理想的凌云壯志的連續(xù)的兩句。對(duì)聯(lián)四下聯(lián)說(shuō)“先生亦流寓”，是指杜甫一生顛沛流離。聯(lián)系月夜憶舍弟，寫(xiě)出詩(shī)中情景交融，抒寫(xiě)思念之情的連續(xù)的兩句。3.讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。（5分）（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。君子養(yǎng)心，莫善于城。（戰(zhàn)國(guó)荀子）君子不患位之不尊，而患德之不崇。（漢張衡應(yīng)問(wèn)）君子如抱美玉而深藏不市，小人則以石為玉而又炫之。（宋朱熹四書(shū)章句集注）（2）由上面三句話推斷“君子”的內(nèi)涵，下面沒(méi)有提到的一項(xiàng)是（）A.誠(chéng)實(shí)守信 B.重德修身 C.內(nèi)斂含蓄 D.輕財(cái)重義二、閱讀（50分）（一）名著閱讀（8分）甲“簡(jiǎn)愛(ài)！簡(jiǎn)愛(ài)！”他只知道 叫喚著。“我親愛(ài)的主人，”我回答說(shuō)，“我是簡(jiǎn)愛(ài)，我終于找到你了我回到你身邊來(lái)了。”“真的是嗎？真的是有血有肉的簡(jiǎn)？我那活生生的簡(jiǎn)？”“你已摸到了我，先生你正摟著我，而且摟得緊緊的。我可不是像尸體那樣冰冷，也不像空氣那樣虛無(wú)縹緲，是不是？”“我活生生的寶貝！這的確是她的四肢，這的確是她的五官。不過(guò)我受了那么多苦以后，不可能有這么大的幸福了。這是夢(mèng)。是我夜里常做的那種夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)像現(xiàn)在這樣又把她緊緊摟在懷里，吻她我覺(jué)得她是愛(ài)我的，相信她絕不會(huì)離開(kāi)我。”“從今天起，先生，我永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你了。”（選自簡(jiǎn)愛(ài)，商務(wù)印書(shū)館，宋兆霖譯）乙“簡(jiǎn)愛(ài)！簡(jiǎn)愛(ài)！”羅切斯特激動(dòng)得只能說(shuō)出這幾個(gè)字。“羅切斯特，我是簡(jiǎn)愛(ài)，我回來(lái)了！”“我不是又在做夢(mèng)吧？我做過(guò)很多這樣的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我的簡(jiǎn)回到我的身邊。可是醒來(lái)后，她就像空氣一樣消失了，她不會(huì)再消失了吧？”“不會(huì)了，先生，我要永遠(yuǎn)留在你身邊，從今天起。”（選自簡(jiǎn)愛(ài)，吉林文史出版社，李勛譯寫(xiě)）4.簡(jiǎn)愛(ài)離開(kāi)羅切斯特到兩人重逢這段時(shí)間內(nèi)，她經(jīng)歷了很多事。下面時(shí)間不發(fā)生在這一期間的一項(xiàng)是（2分）5.甲文選自全譯本，乙文選自縮寫(xiě)本。請(qǐng)對(duì)比分析兩端文字，并結(jié)合你對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)整本書(shū)的理解，闡述全譯本好在哪里。200字左右。（6分）（二）文學(xué)作品閱讀（14分）到石碼去舒婷世上大約沒(méi)有人能記起他出生的那一天人間以什么樣的面目迎接他。可我雖然滿月之后就離開(kāi)石碼，再也沒(méi)有回去過(guò)，但那一天的情景卻完整無(wú)損地留在我的記憶中，而且一年比一年豐富細(xì)致。沿海一個(gè)小小的漁鎮(zhèn)，螺號(hào)吹出一股一股沁涼的晨霧（前句平實(shí)陳述，后句詩(shī)意傳情，“晨霧”可以由“螺號(hào)”吹出，全是詩(shī)歌筆法）。爸爸出差去了，臨時(shí)租借的住房又潮濕又空曠，除了粗礪的石條窗透過(guò)幾線光亮，再有就是那敞開(kāi)著的小門，門前幾級(jí)苔痕斑斑的石階接上路面。可以看見(jiàn)幾雙穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過(guò)，腳趾虎虎地張開(kāi)，褐色的寬褲管帶起腥味的風(fēng)。魚(yú)尾甩動(dòng)的大籮筐轔轔地拖過(guò)條石街，到處是閃閃發(fā)亮的鱗片。陽(yáng)光漸漸熾熱起來(lái)，石街像一條流動(dòng)的火河。臨時(shí)請(qǐng)來(lái)幫忙的漁婦靠在門框上，被正午的倦意侵襲，漸漸打起盹來(lái)。媽媽的床縮在大房子的最深處，垂著蚊帳，像一艘落下帆的小船，泊在荒涼的海邊，濤聲時(shí)高時(shí)低（以“船”喻“床”，又以海濤傳聲，具“鳥(niǎo)鳴山更幽”之靜美。作者把詩(shī)意帶入現(xiàn)實(shí)，雖是荒涼，卻令人沉醉。）。外鄉(xiāng)、獨(dú)處，又懷著一個(gè)不安分的小生命。她好幻想又多愁的氣質(zhì)足夠讓她在陣痛的間歇中體味處境的寂寞和神秘。也許她想起外婆家她的清凈的臥室，風(fēng)百無(wú)聊賴地翻動(dòng)遺忘在鋼琴上的樂(lè)譜，自鳴鐘一下一下地測(cè)量著岑寂，枕邊那一冊(cè)聊齋志異猶夾著多少狐仙和鬼異的故事呀，在她們那一幫教會(huì)女生中，她時(shí)常拿這些故事嚇唬吱吱叫的姑娘們，其實(shí)多半首先嚇唬了她自己。突然一陣風(fēng)，涼涼的(媽媽一直這樣強(qiáng)調(diào)，而且聲明她決沒(méi)有睡著)，燭焰低抑，一個(gè)黑糊糊的影子隔著蚊帳撞往媽媽?xiě)牙铩寢尨篌@，猛地撩起蚊帳，只見(jiàn)那漁婦靠在門框睡得正熟，一只黑貓蹭過(guò)她厚實(shí)的赤腳，一竄上了街。蠟燭快燃盡了，小小的火焰猶如一面小旗，飄動(dòng)、展開(kāi)、垂落（1）我在那天下午出生，媽媽那天看見(jiàn)了什么，誰(shuí)知道呢，但從此我便有了“精靈兒”的綽號(hào)。滿月之后，綢緞莊老板把他的三小姐和外孫女一同接回大都市。我那常在地方小報(bào)上發(fā)點(diǎn)歪詩(shī)的爸爸，抱著他的鬈發(fā)黑黑、膚色雪白的“精靈兒”，在花園回廊上大叫：女神，我的女神。盡管后來(lái)女神長(zhǎng)成了丑八怪，但父親對(duì)我的溺愛(ài)有增無(wú)減，原因也和我的“精靈”有關(guān)。走在街上專挑溝沿、欄桿走，和男孩子去釣魚(yú)，上樹(shù)，吊在龍眼樹(shù)上偷嘴，都有我的份。尤其我們的家在政治風(fēng)云中遭難之后，媽媽遇事總得和我商量，在她高興或不高興的時(shí)候，夸我也好，罵我也好，常是一聲“精靈鬼”。有一天我要填履歷表了，媽媽告訴我籍貫要寫(xiě)泉州。什么？我明明出生在石碼嘛！（2）泉州我隨爸爸去過(guò)，我一點(diǎn)兒不喜歡。籍貫在泉州是多么暗淡呀。而我的石碼鎮(zhèn)白天有慷慨熱烈的陽(yáng)光，存在石縫，流在海灘。到了晚上就發(fā)酵成濃濃的酒香。清冷的月芽?jī)合褚粡澘扃牐崭钜淮匾淮乩嘶ǎ赀晷χm纏著蒼白的石階。碼頭邊泊著小小的漁船。透過(guò)船篷是紅紅的燈，看得見(jiàn)古銅色的脊梁護(hù)衛(wèi)著一窩甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)中的漁家孩子像黑鰻一樣扭動(dòng)著。啊，咸味的夢(mèng)和大海息息相關(guān)。讓我籍貫一欄藏著我的漁鎮(zhèn)吧，今天填鄉(xiāng)音如縷，明天填南由一管。我在我自己的熱愛(ài)中，吮吸爸爸媽媽的回想，豐滿了我出生的那一塊熱土。過(guò)了許多年，我在一些場(chǎng)合認(rèn)識(shí)了不少石碼人，他們熱情地邀請(qǐng)我去玩，并且告訴我，再也沒(méi)有那條石街了，都成了柏油路，那種古堡似的老房子怕也不在了，甚至魚(yú)也少了，現(xiàn)在鎮(zhèn)上的主要經(jīng)濟(jì)是工廠。終于有一天，我把一張六角錢的船票端詳了許久。六角錢，這么簡(jiǎn)單，一艘突突突彌漫著汽油味的小機(jī)輪就能把人帶過(guò)三十二年遼闊的懷想，抵達(dá)夢(mèng)之灣嗎？三十二年，小鎮(zhèn)的人與事也在我的思念中成長(zhǎng)與凋謝。我常想那一只那么殘酷地?fù)澪移ü傻暗钠焉却笫郑F(xiàn)在一定像老樹(shù)皮那樣擱在膝上，還會(huì)有孩子愿意聽(tīng)他講陳年?duì)€芝麻嗎：三十多年前，有位愛(ài)抹眼淚的“先生娘”在這兒養(yǎng)了個(gè)哭不出聲的“精靈兒”街角的碗匙敲擊樂(lè)，還一樣有節(jié)奏地誘惑行人夜歸的腳步嗎？但賣魚(yú)丸湯的定不是那愛(ài)咳兩聲的老頭，該是他的兒子或?qū)O子了。雖然那胡椒味兒，那蔥花香，是我在胎里就熟悉的。我的手一松，綠色的船票順著波濤一聳一聳漂走讓那新建的公寓大樓替代我那秘藏?zé)o數(shù)鬼魅傳聞的老房子吧；讓漁民綜合企業(yè)公司孵出一批一批羽毛斑斕的青年和姑娘吧；讓所有的孩子都出生在那樣一個(gè)熱烈、明朗、高速度的現(xiàn)代化都市吧！只是在我的感情里永遠(yuǎn)有一扇開(kāi)著的小門，像一個(gè)簡(jiǎn)樸的畫(huà)框，嵌著那天的陽(yáng)光、那條市聲喧喧的條石街和一個(gè)“精靈兒”三十二年綿綿的眷念。1984年11月（選自今文觀止鑒賞辭典，有刪減）6.仿照示例，從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，并圍繞這個(gè)詞，整合本文的相關(guān)內(nèi)容。（2分）示例：完整無(wú)損32年了，門前苔痕斑斑的石階、街上腥昧的風(fēng)、閃閃發(fā)亮的鱗片、靠在門框上熟睡的漁婦、“我”出生那天的情景，在記憶里完整無(wú)損。(備選詞語(yǔ):“精靈兒”；木屐；永遠(yuǎn)）7.舒婷是當(dāng)代著名詩(shī)人。詩(shī)人寫(xiě)散文，格外詩(shī)意盎然。請(qǐng)品讀第、第段中的畫(huà)線句，寫(xiě)上批注，（4分）8.從第或笫段中選擇一處，設(shè)計(jì)一個(gè)有助于理解本文的問(wèn)題，并提供答案（3分）9.上文題目是“到石碼去”，但作者最終還是沒(méi)去。請(qǐng)結(jié)合文意，探究題目中蘊(yùn)含的作者的情感。（5分）(三）非文學(xué)作品閱讀（12分何為詩(shī)人余秋雨余秋雨：有一個(gè)通行的說(shuō)法，屈原是中國(guó)歷史上的第一個(gè)詩(shī)人。這種說(shuō)法遇到了一個(gè)小障礙：“第一個(gè)之前，中國(guó)己經(jīng)有了詩(shī)經(jīng)。詩(shī)經(jīng)很了不得。這三百多首詩(shī)，體現(xiàn)了中國(guó)早期文明的不朽詩(shī)情。我一直認(rèn)為，古代比現(xiàn)代史有詩(shī)意，詩(shī)經(jīng)就是最早的證據(jù)。請(qǐng)大家品味一下“詩(shī)經(jīng)”這兩個(gè)字。在生產(chǎn)力極端低下的時(shí)候，我們的先人已經(jīng)“以詩(shī)為經(jīng)”，把詩(shī)經(jīng)當(dāng)作族群精神的經(jīng)典。發(fā)展了幾千年之后，我們現(xiàn)在重新向往一種詩(shī)化的生活，希望在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊的詩(shī)意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就是連現(xiàn)代西方人也十分迷醉的所謂的“詩(shī)意的棲居”。詩(shī)經(jīng)是以四言為主的詩(shī)體，用如此簡(jiǎn)潔的漢語(yǔ)短句表達(dá)出如此經(jīng)典的喜怒哀樂(lè)，又表現(xiàn)得那么大氣從容，實(shí)在讓人佩服。現(xiàn)在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經(jīng)典，開(kāi)了好多的篇目，但奇怪的是，居然沒(méi)有詩(shī)經(jīng)。可見(jiàn)那些人只愿意向孩子灌輸教條，而不是詩(shī)情。但是，詩(shī)經(jīng)雖好，卻沒(méi)有任何一個(gè)讓人印象深刻的詩(shī)人。詩(shī)經(jīng)中雖然也有少量署名，但我們認(rèn)為那是對(duì)集體創(chuàng)作所采取的一種個(gè)人署名方式，本質(zhì)上還是集體創(chuàng)作，還是以指向一個(gè)個(gè)明確的人。詩(shī)經(jīng)是一種集體話語(yǔ)，到了屈原，變成了個(gè)體的話語(yǔ)，這就使他成了第一個(gè)真正意義上的詩(shī)人。叢治辰：秋雨老師，您曾在一本書(shū)中說(shuō)過(guò)，詩(shī)經(jīng)第一次告訴我們，什么是詩(shī)；而屈原第次告訴我們，什么是詩(shī)人。余秋雨：詩(shī)人有一種個(gè)體精神的審美自立。詩(shī)人的自立需要有一種自然環(huán)境的誘發(fā)。例如，樹(shù)木幽深處的花開(kāi)花落，奇山怪水處的似夢(mèng)似幻，巫風(fēng)濃郁處的神人對(duì)話，大江險(xiǎn)峻處的生死抗衡正是這一切，熏陶著他。結(jié)果，黃河流域的“平原小合唱”，變成了長(zhǎng)江流域的“懸崖獨(dú)吟曲”。屈原與諸子百家也不一樣，諸子百家中很多人都有一種“大道盡在我心”的導(dǎo)師形態(tài)，教主形態(tài)，像一尊尊雕塑一樣矗立在門徒們面前，等待他們提問(wèn)。屈原正好相反，他覺(jué)得自己有很多問(wèn)題得不到解答，他不知道用什么區(qū)訓(xùn)導(dǎo)比爾呢。他要呈現(xiàn)的，是自己內(nèi)心的全部苦惱、哀怨、分裂。他沒(méi)有雕塑般的堅(jiān)硬，而有一種多愁善感的柔軟。他不認(rèn)為世間有多少通用的哲理，只擔(dān)憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快。萬(wàn)小龍：說(shuō)到這里，我想應(yīng)該把“詩(shī)人”放在一個(gè)更高的人生坐標(biāo)上，并非只是一個(gè)寫(xiě)詩(shī)的人，而是一個(gè)在生命整體上充滿詩(shī)人氣質(zhì)的人。余秋雨：把自己的生命徹底詩(shī)化的人，在屈原之前還沒(méi)有出現(xiàn)。其實(shí)知道現(xiàn)在，我們還能看到兩種詩(shī)人。一種只是“寫(xiě)詩(shī)的人”，看到云，看到水，他就冒出了寫(xiě)云、寫(xiě)水的詩(shī)句；另一種人則相反，他本身就是詩(shī)，骨子里就是詩(shī)人，他的思維、情感以及待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟。詩(shī)人就是詩(shī)人。不承認(rèn)這一點(diǎn)，就不會(huì)有詩(shī)的時(shí)代。（選自中華文化四十七講，有刪改）10.下列對(duì)上文的理解不正確的一下那個(gè)是（3分）A.詩(shī)經(jīng)被我們先人當(dāng)做族群精神的經(jīng)典，體現(xiàn)了我國(guó)早期文明的不朽詩(shī)情。B.文中提到孩子們的經(jīng)典閱讀篇目沒(méi)有詩(shī)經(jīng)，意在批評(píng)家長(zhǎng)漠視傳統(tǒng)文化。C.“只擔(dān)憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快,表面屈原有一種多愁善感的柔軟，D.文中多處運(yùn)用對(duì)比手法，目的在于說(shuō)明屈原是我國(guó)第一個(gè)真正意義上的詩(shī)人。11.根據(jù)要求，完成下面題目。(5分）（1）現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中對(duì)“詩(shī)人”的解釋是“寫(xiě)詩(shī)的作家”。根據(jù)上文的觀點(diǎn)，寫(xiě)出對(duì)“詩(shī)人”一詞新的理解。（2）請(qǐng)寫(xiě)出一位符合這一“新理解”的詩(shī)人(本卷出現(xiàn)過(guò)的詩(shī)人除外）,并簡(jiǎn)述理由。12.有人說(shuō)：“有用之知識(shí)，是讓你活著；無(wú)用之詩(shī)，是讓你活得美。”你贊同這種說(shuō)法嗎？結(jié)合全文，并聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，闡述你的觀點(diǎn)和理由。（4分）（四）古詩(shī)閱讀（3分）曉過(guò)鴛湖【清】查慎行曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長(zhǎng)水塘南三日雨，菜花香過(guò)秀州城。13.請(qǐng)從內(nèi)容、情感角度，在下面三首詩(shī)中選擇與曉過(guò)鴛湖最相近的一首（填寫(xiě)字母），并簡(jiǎn)述你選擇的理由。（3分）A.夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。B.有感【明】張以寧 馬首桓州又懿州，朔風(fēng)秋冷黑貂裘。可憐吹得頭如雪，更上安南萬(wàn)里舟。C.絕句【宋】志南 古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（五）文言文閱讀（13分）與子儼等疏（節(jié)選）【東晉】陶淵明疾患以來(lái)，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見(jiàn)救，自恐大分將有限也。汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時(shí)可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財(cái)無(wú)猜；歸生、伍舉，班荊道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長(zhǎng)，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒(méi)齒。濟(jì)北氾稚春，晉時(shí)操行人也，七世同財(cái)，家人無(wú)怨色。詩(shī)曰：“高山仰止，景行行止。”雖不能爾，至心尚之。汝其慎哉！吾復(fù)何言。【注釋】與子儼等疏：寫(xiě)給儼等五個(gè)兒子的書(shū)信；大分：指壽命；役：從事。班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。同財(cái)：共同使用財(cái)產(chǎn)，指沒(méi)有分家。高山：比喻崇高的道德。景行：比喻光明磊落的品質(zhì)。至心：至誠(chéng)之心。14.根據(jù)成語(yǔ)，推斷下面句子中加點(diǎn)的詞的意思。（2分）（1）鮑叔、管仲，分財(cái)無(wú)猜（兩小無(wú)猜）（2）兄弟同居，至于沒(méi)齒（沒(méi)齒難忘）15.用“/”給文中劃線文字?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶鄡商帲?分）汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時(shí)可免16.根據(jù)文意，下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“親舊不遺”，親戚不棄，固然可貴；舊友不離，更是讓人感動(dòng)不已。B.“自恐大分將有限也”，是說(shuō)生命將到達(dá)終點(diǎn)。這是寫(xiě)此書(shū)信的背景。C.“然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們，非一母所生，要適當(dāng)保持距離。D.“汝其慎哉，吾復(fù)何言”，是勉勵(lì)孩子們，要審慎對(duì)待，理解良苦用心。17.上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？（2分）18.結(jié)合上文和學(xué)過(guò)的陶淵明的詩(shī)文，寫(xiě)出你對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)。（4分）三、寫(xiě)作（50分）19.閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。（50分）青年人呵！為著后來(lái)的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)。冰心繁星青年人！只是回顧么？著世界是不住的前進(jìn)呵。冰心春水讀了著兩首詩(shī)，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。浙江省2018年初中學(xué)業(yè)水平考試（湖州市)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累（16分）1.茂蹤涯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，每空1分_2.示例:先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) 示例:不以物喜，不以己悲人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青（3)了卻君王天下事，贏得生前身后名露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共8分每小題2分，有錯(cuò)別字、漏字、增字不得分。第小題符合題意即可。3.善:好，患:擔(dān)心，憂慮.為：當(dāng)作，作為。（2）D評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分，第小題3分，各1分第(2)小題2分。二、閱讀(30分）（一）名著閱讀(8分）4. A評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，5.示例:全譯本在表現(xiàn)人物心理、塑造人物性格等方面要細(xì)膩豐滿得多，比如【甲】中羅切 斯特的兩段話，三個(gè)問(wèn)號(hào)，兩個(gè)“活生生，兩個(gè)“的確是”等，在反復(fù)疑問(wèn)和確認(rèn)中,生動(dòng)地寫(xiě)出了他似信非信的驚疑，似幻非幻的驚喜。沒(méi)有簡(jiǎn)愛(ài)的日子里，羅切斯特?zé)o所事事，萬(wàn)念俱灰。此刻，他是怎樣的“甜蜜的瘋狂”啊！“我親愛(ài)的主人”我活生生的寶貝等語(yǔ)句，也滿含愛(ài)人之間的溫度與熱度，具有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感和感染力。如果像【乙】那樣只保留故事主要情節(jié)而刪減了那些細(xì)膩獨(dú)到的描寫(xiě)，男女主人公的性格不會(huì)那么真實(shí)、立體、豐滿，簡(jiǎn)愛(ài)的文學(xué)價(jià)值也會(huì)大受影響。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。分析選文3分，結(jié)合整本書(shū)2分，語(yǔ)言表達(dá)1分。其他角度如“【甲】用第一人稱“【甲】從一個(gè)盲人的角度來(lái)寫(xiě)羅切斯特的反應(yīng)”“【甲】中不僅有對(duì)夢(mèng)的回想，也將現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)結(jié)合在一起”等，言之有理即可。（二）文學(xué)作品閱讀（14分）6.示例:“精靈兒”“精靈兒”一個(gè)綽號(hào)，秘藏著“我出生的情景，滿含著父母對(duì)“我”有增無(wú)減的溺愛(ài)與信任。木屐32年了，穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過(guò)石條街的情景，印在“我”記憶深處；可也許有一天，它將被皮鞋替代。永遠(yuǎn)“我”對(duì)石碼鎮(zhèn)的記憶,雖然有的成長(zhǎng).有的凋謝，但“我”對(duì)石碼鎮(zhèn)的感情永遠(yuǎn)都在。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意思相近即可。7.（1）示例:緊跟三個(gè)動(dòng)詞，呈現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面,對(duì)比喻作進(jìn)一步描述，滿是詩(shī)情畫(huà)意。示例“飄動(dòng)”“展開(kāi)”照應(yīng)前文“涼涼的風(fēng)”，“垂落”又與“燃盡”照應(yīng)，精煉優(yōu)美，頗具匠心。示例：比喻本身并不新奇,妙在后面的三個(gè)動(dòng)詞。時(shí)間的流逝，化靜為動(dòng)的手法，詩(shī)意的描述，盡在其中。（2）示例:對(duì)石碼的愛(ài)，在“率真”的反應(yīng)中剎那呈現(xiàn)，示例:無(wú)需更多言語(yǔ)，石碼之愛(ài)，一問(wèn)一嘆，足矣！評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每處2分，意思相近即可：8.示例:第段:問(wèn)題:本段運(yùn)用了“濃濃”“吃吃”“紅紅”等疊詞，有什么表達(dá)效果？答案:這些疊詞，從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)等角度加以修飾，富有音韻美、詩(shī)意美。第段：?jiǎn)栴}: “一聳一聳”有什么表達(dá)作用？答案：寫(xiě)出船票漂走的狀態(tài)，也暗含著“我”心理的起伏和對(duì)石碼的思念。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，問(wèn)題1分，答案2分。有助于理解本文即可。9.本題采用分層賦分的方式第一層：完全沒(méi)有讀懂文意。（0分）示例:作者終究沒(méi)有回去，題目中全是作者的失望之情。示冽：作者本就不想回石碼去,對(duì)石碼的感情已經(jīng)凋謝了。第二層：認(rèn)同想回石碼去”,但思維膚淺，理解停留在表面。（1分）示例（3）:作者是想回石碼去的,那里有石條街、老房子。示例：作者是想回石碼去的,題目蘊(yùn)含著想回去看看的愿望。第三層:認(rèn)同想回”或沒(méi)回都蘊(yùn)含作者情感,但思維較膚淺，從一個(gè)角度考慮問(wèn)題。（2分）示例(5):作者是想回石碼去看看的，題目中蘊(yùn)含著作者對(duì)石碼的思念。示例:作者之所以終究沒(méi)回去，是因?yàn)樽髡邔?duì)石碼的變化感到失落。第四層：認(rèn)同想回”與沒(méi)回都蘊(yùn)含作者情感，且思維全面或既全面又深入，能把二者作為一個(gè)有機(jī)的整體去考慮問(wèn)題,形成有意義的聯(lián)系。（34分）示例:作者是想回石碼去看看的，但是石碼已不是記憶里的模樣，題目中，蘊(yùn)含著作者對(duì)石碼無(wú)盡的思念，又暗含著滿滿的失落，（3分).示例:作者是想回石碼去看看的，那里有她的記憶，但是回不回去并不重要，因?yàn)樗寄钆c懷想，始終沒(méi)有凋謝，只有一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里。（4分）第五層：認(rèn)同“想回與“沒(méi)回都結(jié)含作者情感，思維全面、深入，能把二者作為一個(gè)有機(jī)的整體去考慮問(wèn)題，形成有意義的聯(lián)系，并上升到詩(shī)意理解或社會(huì)意義的層面。（5分） 示例:作者是想回石碼去看看的，那里有她的記憶，但是回不回去并不重要，因?yàn)樗寄钆c懷想，始終沒(méi)有凋謝，只有一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里，即便記憶里的石碼荒涼落后，也是讓作者沉醉的熱土。作者只是想讓自己的心有所依歸，歸于她自己臆想的詩(shī)化而唯美的記憶里的心靈家園。示例:作者是想回石碼去看看的。那里有她的記憶。但是回不回去并不重要，因?yàn)樗寄钆c懷想，始終沒(méi)有凋謝，只對(duì)一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里， 沉淀為永遠(yuǎn)的心靈家園。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，這種思緒、情感，不僅僅屬于作者一個(gè)人，而具有一定的普遍意義。（三）非文學(xué)作品閱讀（12分）10.B評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，11.在生命整體上充滿詩(shī)人氣質(zhì)的人(把自己的生命徹底詩(shī)化的人），他本身就是詩(shī)，骨子里就是詩(shī)人，示例:李白。無(wú)論是“舉頭望明月”的靜夜思鄉(xiāng)，還足“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的精神追求，李白就是一個(gè)充滿詩(shī)人氣質(zhì)的人。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分.第小題2分；第(2)小題3分，其中，寫(xiě)出詩(shī)人姓名1分，理由2分，意思相近即可。12.示例:同意。知識(shí)就是力量。知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)當(dāng)然是有用的，它可以讓我們好好地活著。“詩(shī)”對(duì)物質(zhì)生活而言，確實(shí)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的用處，但是它可以讓生命具有詩(shī)人氣質(zhì)，讓我們?cè)诜彪s忙碌的塵囂中升起裊裊詩(shī)意，過(guò)一種詩(shī)化的生活，擁有詩(shī)性，活出詩(shī)情。詩(shī)，可以讓我們與眾不同。示例：不同意：詩(shī)，當(dāng)然可以讓我們活得美。這個(gè)“美”是精神的、氣質(zhì)的，它確實(shí)可以讓我們?cè)趬m世中詩(shī)意地棲居”。但是知識(shí)未必只是讓我們“活著”。知識(shí)也可以讓找們活得“美”。“知識(shí)改變命運(yùn)”“美美地生活”就是這個(gè)道理，示例(3):需要辯證地看待。知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富，也可以讓我們活得美，詩(shī)，可以讓我們?cè)诜彪s忙碌的塵囂中“詩(shī)意地棲居”，這本身就是“有用”。它們都是有用的，都可以讓我們活得美。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4