寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 波羅中心小學經驗交流材料波羅中心小學創建于1991年，是一所農村寄宿制完全小學。近年來學校堅持“為每個孩子創造成功人生奠定基礎”的辦學理念，以“辦一流教育，建特色學校”為辦學目標，以辦好人民滿意的教育為宗旨，強化常規管理，打造高素質教師隊伍，深化教育教學改革，全面推進素質教育，學校各項工作健康發展。2008年橫山縣小學三、六年級質量檢測成績優異，被評為“優秀集體”，同年評為”橫山縣小學常規管理先進集體”；2009年橫山縣政府授予“教育工作先進集體”稱號；學校遠程教育工作也受到上級領導好評；2009年10月21日順利通過“316工程”督導評估驗收，被評為優秀等級。這些成績的取得得益于上級領導的正確領導和大力支持，也是全校師生共同努力的結果，下面我就學校工作向各位領導、同仁們作簡要匯報。一、德育教育、安全教育成效顯著我校以“認認真真學習，踏踏實實做事，堂堂正正做人”為校訓，高度重視學校德育工作，學校專門成立了以主管政教的校長任組長，各班主任、思品老師任組員的德育領導小組，各成員齊心協力、通力合作，切實推進德育教育發展。學期初制定了相關的德育計劃及活動方案，根據計劃逐一實施。開學前三周在各班主任的組織下，各班認真學習中小學生守則和小學生日常行為規范，以規范學生的言行。學校每周一舉行升國旗儀式，通過國旗下講話時時對學生進行愛國、愛家、愛校教育。利用晨會對學生進行養成教育，在校園內大力提倡文明用語，努力做到師生見面問好，學生見面問好。通過努力，學生養成了文明守紀的良好習慣。安全工作無小事，責任重于泰山。學校成立了以校長為組長的安全工作領導小組；制訂了一系列安全制度和安全應急預案，層層簽訂了安全工作責任書；定期開展法制、安全健康、網絡文明教育；對安全隱患全面排查，發現問題，及時處理，幾年來學校未發生過任何重點安全事故。二、教育教學管理扎實有序學校教育質量要提升，加強教學常規管理是根本。我們重點從以下四方面著手教學管理。第一，抓好學科計劃的制定和實施。開學初我們要求每位教師在認真學習課程標準的基礎上，了解教材安排的意圖和目的，根據學生的實際情況制定出簡明、實用的學科教學計劃。第二，抓備課、上課、輔導、測評等常規環節。沒有規矩不成方圓，我們非常重視教學工作的流程管理，從備課、上課、輔導、測試等各個常規環節抓起，做到有計劃、有檢查、重落實，以此推動教育教學發展。課前要求備課充分，要做到“三備”，即：備教材、備學生、備學法，上課前教案要接受教研組長的檢查，查后蓋章方可上講臺。在課堂教學中，要求教師運用新理念教學，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，力求體現“三維目標”。課后要求教師及時撰寫教學反思；教師按照轉差培優計劃，狠抓課后輔導，學校根據輔導效果對教師進行獎勵（教職工量化考評細則中有體現），作業批改有專門的批改記錄；我校嚴格按照上級部門的要求，改革學生評價機制，不再以單一的學業成績評價學生，要求教師每次組織質量檢測后進行質量分析，總結經驗，查找不足，改進教學，期末根據學生學業成績、課堂表現、作業情況及思想表現、行為習慣等方面情況對學生實行全方位的評價。第三，積極開展教研教改活動。學校成立了教研教改領導機構，出臺了波羅中心小學教研教改制度，充分發揮教研組的作用，組織教師學習新課程理論，探究新教法。要求教師每學期撰寫政治筆記、業務筆記各5000字以上。規定單周為語文組活動時間，雙周為數學組活動時間，英語組三周進行一次，每次活動有記錄，有總結。同時，注重教師基本功訓練，要求教師上課必須運用普通話，每周交“三字一畫”作業，并且評定等級，與年終量化考評掛鉤。采取“走出去，請進來”的辦法，組織教師外出培訓，邀請教研室專家進校指導。學校要求每位教師聽課不少于15節，領導不少于20節。每學期開展兩次大型的聽課、評課、說課活動，組織教師相互學習、相互交流。除此之外，學校領導為檢查教師新課程實施情況，隨機聽課，寫出詳細的聽課評析，與授課教師面對面交流，幫助教師提高課堂教學水平。三、遠程教育抓管理、重實效遠程教育資源的應用是促進教師專業成長、提高課堂教學效率的有效途徑，我校確立了“依托農村現代遠程教育資源，加速學校實現跨越式發展”工作目標，強化措施，加強管理，狠抓落實，確保了遠教資源充分利用。(一）安排專職人員，強化資源管理。為了管好、用好遠教設備和遠教資源，學校選用業務能力強，計算機水平高，責任心強的教師擔任管理員，負責遠教項目日常工作。加強對設備的管護與維修，每天上班定時開機檢查并接收資源，下班按時關機，每周對所接收資源進行整理，每月對資源進行刻錄、歸檔。今年我們又開通“101”遠程教育網，將遠程教育資源與互聯網教學資源進行有機整合。從而豐富校本資源庫。（二）健全管理制度，強化管理措施。根據縣教育局、鎮學區有關制度，從我校實際出發，制定了遠程教育管理制度，細化量化考核指標，制定了遠程教育運用考核實施細則，教育設備的管理和資源的使用情況納入年終考核，對遠教設備使用率不高的教師給予相應處罰，對在遠教工程實施過程中成績突出的工作者給予表彰獎勵。（三）重視技能培訓，搭建應用平臺。為了提升教師應用現代化教育資源水平，利用遠教資源全面提高課堂教學效率。我校制定了遠程教育培訓規劃，在校內開展了網絡資源下載和管理、課件制作與運用、多媒體設備使用全員培訓，培訓優秀率95%。今年又先后派出7名教師到縣電教站參加遠教資源應用培訓。學校重點落實遠教資源的應用，電教室向全校教師開放，時時都會看到教師忙碌的身影。學校要求全體任課教師每周至少上一節電教課，定期開展電教優質課比活動。每學期開展一次課件制作評選和遠教資源應用論文評選活動。通過大量活動的開展，遠教設備充分發揮了作用。（四）應用遠教設備，建立農技服務體系。借助遠程教育資源建立農村實用技術服務支持體系，根據農民對實用技術的需求和農村黨建工作的需要，我校制定了培訓計劃，安排了培訓時間，由我校電教管理員負責查找技術資料和培訓內容，以集體培訓的形式開展活動，為提高黨員素質、推廣農村實用技術起到了積極作用。四、校園文化建設有特色，有針對性校園文化是學校教育的重要組成部分，學校教育要充分利用好環境育人功能，陶冶學生情操，促進學生全面健康發展。我校非常重視校園文化建設。學校通過設置標語牌和“溫馨小提示”牌，營造校園文化氛圍；借助校園櫥窗，開辟新聞閱讀欄目，展示學生自創作品。充分利用地方文化和傳統文化優勢，創辦文化長廊，宣傳陜北民間剪紙和陜北秧歌，展現波羅古堡，無定河風采等，豐富校園文化，樹立學生的家鄉觀念，激發其愛家、愛校情感。為培養學生興趣特長，豐富課余生活，學校開辦了乒乓球、英語、書畫、文學