西門豹第二課時教學設計河北省邯鄲市峰峰礦區北羊臺學校 李雪平教材簡析課文中的故事發生在戰國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當地經濟發展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信，尊重科學的品質。選編這篇課文的目的是讓學生在學習本課時初步掌握作者通過對人物語言行動的描寫來表現人物品質的寫作手法，再就是讓學生在故事中受到破除迷信尊重科學的教育。因此在教學中，我采用學生自讀感悟，小組合作探究，老師重點點撥的方法來學習課文，以達到實現教學目標的目的。學情分析對于封建迷信活動，三年級的學生已有了一定的認識和了解。西門豹是一篇傳統的歷史故事性課文，故事情節生動，人物形象鮮明，本節課根據教材內容和學生的年齡特點及認知水平，學生能在領悟課文主要內容的基礎上，通過充分的讀，以讀為本，交流自己的閱讀感受，讀中感悟，體會人物的特點，理解課文內容，進而深刻感悟西門豹的機智表現和優秀品質。第二課時教學目標1.學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，感受西門豹懲惡方法的巧妙所在。2.通過揣摩人物心理活動，展開想像，進行說寫訓練。3.有感情朗讀課文。教學重點、難點教學重點：西門豹懲辦首惡，教育百姓的經過。教學難點：西門豹破除為“河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。教學過程一談話導入：這節課，讓我們走進兩千多年前戰國時期的魏國，了解當時一位有名的官員，讓我們輕聲叫出他的名字（生：西門豹）西門豹，復姓西門，單名一個豹字，就像三國中的諸葛亮，復姓諸葛，單名一個亮字。二復習舊知：1.師：事情是這樣開始的，一天，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴，西門豹想鄴緊臨漳河，那里一定山青水秀，鳥語花香，這真是一個好差事，于是他帶著手下欣然前往，可當他來到鄴地時，卻發現這里（生：田地荒蕪，人煙稀少）。誰能解釋一下什么是田地荒蕪？（生答）人煙稀少呢？（生答）鄴的地理位置這么優越，怎么會這么荒涼？于是他馬上展開了調查。2.現在你們大家來當西門豹，老師當老大爺，咱們師生配合，看看西門豹是怎么展開調查，找到事情的真像。（師生對讀兩個人物的對話）3.接下來，請同學們以同桌為一個小組，一人當西門豹，一個做老大爺，再來展開對話，看從這四問四答中，你了解到了什么？4.（老師問，學生回答。）罪魁禍首是誰？（生答）受害人是誰？（生答）造成了什么后果？（生答）誰能用四個字來概括？（天災人禍）4.師：天災已經讓老百姓苦不堪言，人禍更是讓老百姓雪上加霜。可西門豹卻說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶新娘請告訴我一聲，我也去送送新娘。”難道西門豹真的相信有河伯，他不打算替老百姓做主了嗎？三深入學習914段：1. 出示自學提示：（1）找一找，西門豹是怎么說的怎么做的？（2）多讀讀，體會體會他的說法做法“妙”在哪里？2. 學生自讀課文。3. 生找出：（1）這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶新娘告訴我一聲，我也去送送新娘。（2）不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。（3）巫婆怎么還不回來。麻煩你去催一催吧。（4）怎么還不回來，請你們去催催吧！（課件出示以上句子）師：你們發現了沒有，這些同學找出來的這句話是抓住了西門豹的什么來體會的？生：人物的語言。4.請同學們選擇自己喜歡的句子再次反復閱讀，看看怎樣能讀出“巧妙”來。學生自由讀，同桌互讀。5. 學習反饋：(1) 生讀第一句。“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦請告訴我一聲，我也去送送新娘。”（同時分析，從哪可以體會出西門豹說法的“妙”）他想將計就計，因為他已經想好了懲治壞人的計策。師：好個將計就計，你說說，怎么個將計就計法？他這樣做的目的是什么？生：名義上是去送新娘，實際上是想借機除掉巫婆師：這個辦法真是巧，誰能讀出這個意思？學生練讀。(2) 生讀第二句。“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去”。師：這個姑娘真的不漂亮？生：不是，這又是一計，西門豹想借機不動聲色地除掉巫婆。師：“麻煩”？你們什么時候會說這個詞？生：跟別人客氣時。師：可現在西門豹需要和巫婆客氣嗎？為什么這么客氣？生：假客氣。師：客氣的目的是什么？生：想懲治巫婆，這叫假戲真做。 (4) 生讀第四句。“怎么還不回來，請你們去催催吧！” 師：這句話是對誰說的？生答：官紳師：當時，官紳的表現是文中有兩個詞寫得非常好，你找到了嗎？生答：提心吊膽，面如土色師：誰來解釋一下這兩個詞是什么意思？（生答）誰再來表演一下？（抽生表演）當時官紳們在干什么？誰來讀一讀。他們為什么要這么做，當時他們在想什么？生答：過渡：西門豹做法的巧妙，除了可以從他的語言中體會，其實還有很多句子也可以體會得到，誰還找到其他的句子？(5) 引導學生抓住西門豹的動作體會，課件出示：西門豹先叫衛士把巫婆投進河里；等了一會兒，他又叫衛士把官紳頭子投進河里；接著，他面對漳河站了很久，又要叫衛士把官紳們扔進河里；過了一會兒，他才讓官紳們回去。請生讀，你們讀出了什么？西門豹為什么站了這么久？他在等什么？生：他在演戲。師：演戲給誰看？生：官紳們，老百姓。師：演給老百姓看是為什么？生：教育老百姓。師：給官紳們看又是為么？ 生：嚇唬官紳們。師：這樣既懲罰了官紳，讓他們從此以后再也不敢提給河伯娶媳婦的事；同時，又教育了老百姓，使老百姓都明白了生答：原來巫婆和官紳都是騙錢害人的課件出示：（生填空）西門豹要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情，如果他們下漳河去就會被( 淹死)，他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里(沒有河伯)。他們進退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是(假的)。他們的鬼把戲 (不攻自破)。四進入情境，深入體會1.現在漳河邊上站滿了老百姓，有男的，有女的，有老的，有少的，還有剛被救起的女孩一家，也有以前被害的女孩的家人，他們看了事情的經過，會說些什么呢？接下來請你選擇一個身份，先說一說，再寫下來。2.現在人禍解決了，可是還有天災呢？學生齊讀16自然段五總體感知，評價你覺得西門豹是一個怎樣的人？生答六教師總結其實