識字（一）：4.操場上教學設計教材簡析：本課以體育活動為主題，由一幅圖，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都是提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。學習目標：1.認識14個字，會寫4個字，認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。2.能正確流利的朗讀課文。3.有積極參加體育鍛煉的興趣。教學重點：重點指導翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”。教學難點：難點是指導正確流利的朗讀。教學準備：教師準備多媒體課件。教學時數：二課時教學過程：第一課時一、揭示課題，啟發談話。1.小朋友，課后你們喜歡玩什么活動呀？在哪兒玩呢？（在操場上）2.導入課題，板書課題二、看圖，學習詞語。1.出示掛圖，學生觀察圖畫，說說圖片上畫的是什么內容？各抒己見。2.學生自由表達內容，教師相機出示詞卡：3.多種形式讀詞語。三、學習詞語中的生字。1.生站起來讀詞語，邊讀詞語邊做動作。2.師問：通過你們自己做動作，有沒有發現什么規律？生討論得出結論：打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”。3.認識“足”，師強調足的寫法，足作為單個字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時，最后兩筆是豎、提。4.找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。四、游戲：找朋友。把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足部運動）五、學習生字。1.出示生字卡片，師范讀，生跟讀。2.指導書寫“八”和“入”。（1）比較“八”和“入”的異同。相同點：撇低捺高。不同點：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。（2）師范寫，生描紅練習，師巡視，個別輔導。3.指導書寫 “大”和“天”。（1）學生仔細觀摩并比較“大”、“天”，說一說。（2）師范寫，生描紅練習，師巡視，個別輔導。4.給“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（組詞）第二課時一、復習鞏固。1.讀詞語。2.用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞。二、學習兒歌。1.出示掛圖，范讀兒歌，讓學生感知一下課后操場上熱鬧的場面，激發學生學習兒歌的興趣。2.學生自讀兒歌。3.指導學生朗讀兒歌。（1）借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。（2）讓學生自由讀，教師正讀音。（3）要求學生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。小組讀、個別讀、師生評議、集體讀。三、學習兒歌中的生字。1.學生圈出兒歌中的 生字。2.學生自學5個生字，各想出適合自己的辦法記住生字。3.檢查生字認識情況。（1）出示5個生字卡片：個別讀、小組讀、齊讀。（2）學生認識生字的過程中，隨機教學生認識“口、亻、讠”三個偏旁。響學習偏旁“口”課讠、果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”真注意“八”與“入”的不同。身注意與“真”的上半部比較。體亻、本，學習偏旁“亻”（3）給生字找朋友。（組詞）四、指導背誦。1.學生有感情的朗讀兒歌。2.小組討論如何又快又準確的背誦。3.個人背、小組背、集體背、開火車背。五、讀讀寫寫。1.生借助拼音讀詞語，師生共同訂正讀音。2.學生把自己喜歡的活動涂上顏色。3.如學生喜歡的活動，書上沒有就補上并涂上自己喜歡的顏色。六、布置作業。1.回家把新學的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。2.把你喜歡的活動告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和