丹陽市司徒中學2015-2016學年度第一學期 初二 年級 物理 教學案班級 姓名 時間 學案：005課題1.2聲音的特征(1)課型新授時間2015.9集備人趙偉 蔣偉學習目標1知道聲音的三個特征。2了解音調與頻率，響度與振幅的關系。重點知道聲音的三個特征，了解音調與頻率，響度與振幅的關系難點聲現象的知識內容比較抽象通過具體的實驗幫助學生建立感性認識，通過媒體演示建立相關的物理模型學 習 過 程筆記與訂正【課前預習】1 響度： 振幅： 2 音調： 頻率： 【新授】一 聽一首歌曲 同學們，聽完后你覺得這首歌聲音有什么特點？總結：聲音有三個特征： ， ， 。二 活動一 探究聲音的強弱（響度）與什么因素有關？將鋼尺的一端固定在桌面上，用大小不同的力撥動 ，使其振動發聲，觀察其振幅，比較所聽到的聲音。結論：聲音的強弱與 有關， 。思考：聲音的強弱還與什么因素有關？補充：聲音的強弱還與 有關。三 活動二 探究決定聲音高低（音調）的因素。 用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，你聽到卡片發出的聲音有什么不同？結論：聲音音調的高低與 有關， 。【課堂作業】1聲音的三個特征是_、_和_，其中反映聲音強弱的特征是_；反映聲音高低的特征是_。2“引吭高歌”和“低聲細語”，這里的“高”、“低”指的是 ；音樂會上一女高音歌手為一男低音歌唱家輕聲伴唱這里的“高”、“低”指的是 。 3牛的叫聲與小鳥的叫聲比較：_的叫聲音調高，說明它的聲帶振動_比較大；_的叫聲響度大，說明它的聲帶振動的_比較大。4吉它有六根粗細不同的弦，演奏時，粗弦發出聲音的頻率_；撥弦時用的力越大，發出聲音的_就越大。 5有時，我們覺得電視機的聲音太小，需要調節音量，也就是調節聲音的_，使電視機的喇叭_變大。( )6.課堂上回答問題時要大點聲，自習課研究問題時要小點聲，這里的“大”、“小”指的是 A音調 B響度 C音色 D頻率( )7往暖水瓶里灌水時，隨著瓶內水量的增多，瓶內發出聲音的 A音調變高 B音調變低 C音調不變 D無法判斷 ( )8男同學比女同學說話的聲音響而低沉，說明男同學聲帶比女同學聲帶振動的 A振幅小，頻率低 B振幅大，頻率高 C振幅小，頻率高 D振幅大，頻率低【課后作業】一、 知識點：1、聲音的三個特征（要素）是： 、 、 。2、響度：聲音的 叫做響度。響度的單位是 分貝 、符號為 dB 。響度的大小與聲源振動的 有關， 越大，響度越大。 3、音調：聲音的 叫做音調。音調的高低由聲源振動的 決定， 越高，音調越高。4、頻率：頻率是表示振動 的物理量。每秒振動的 叫做頻率。頻率的單位是 ，簡稱 ，符號 ，100HZ的物理意義是： 。二、 練習題：1、聲音的三個特性分別是響度、 和 。女同學的聲音較尖細，是指她聲音的 較高。2、如圖，醫生正在用聽診器為病人診病，來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫生的耳朵，這樣可以提高聲音的 （填“音調”或“響度”）.（ ）3、電子琴能模仿各種樂器發出的聲音，在技術上要解決的關鍵是能模仿各種樂器發出聲音的 A音調 B音色 C響度 D音色和音調（ ）4、我們平時所說的 “女高音”、“男低音”，這里說的“高”和“低”指的是A音色 B音調 C響度 D速度（ ）5、在日常生活中，常用“高聲大叫”、“低聲細語”來形容人說話的聲音，這里的“高”、“低”是指聲音的 A、音調 B、響度 C、音色 D、音調和晌度（ ）6、如圖3所示，8個相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發出“1、2、3、4、5、6、7、”的聲音來。這些聲音產生的原因和決定音調的因素分別是A.水振動，水的高度 B水振動，瓶內空氣柱的高度C瓶內空氣振動，水的高度 D.瓶內空氣振動，瓶內空氣柱的高度思考：如果向瓶口吹起的話，會發出聲音嗎？這時候是什么發出聲音的？音調是如何變化的？7.往保溫瓶里灌開水的時候，如圖1-4，注意聽能聽到“嗡嗡”的聲音，整個灌水過程中聲音有什么變化？為什么會有這樣的變化？ 圖1-48. 為了探究聲的產生條件，有人建議利用以下幾個實驗現象 甲放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小 乙使正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水花 丙吹笛子時，手指按住不同的孔便會發出不同的聲音 丁在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎