六年級語文你，浪花的一滴水教學設計韓集中心小學 董曉娟教學目標：知識與技能：了解雷鋒的生平事跡。深入挖掘詩歌詩句的情調、韻味，從而真正理解、感悟雷鋒精神的實質內涵。過程與方法：有技巧、有感情地誦讀詩歌。引導學生以讀為主線，在讀中理解，在讀中感悟。情感、態度與價值觀：感悟雷鋒平凡而偉大的生命過程，體會詩人以真摯的情感表達贊頌之情，使學生的心靈在感悟雷鋒精神中得到凈化和升華，從而樹立正確的人生觀和價值觀。教學重點：引導學生以讀為主線，在讀中理解，在讀中感悟。教學難點：體會雷鋒精神在當代的價值，列舉向雷鋒學習的事例，從而形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。課時安排：一課時教學過程：一、設疑導入，走近雷鋒（課件2出示“一滴水”）1.師：同學們，請看，這是？（“一滴水”）師板書“一滴水”。師：你看到這三個字，想到了什么？生1：我想到了我們要節約用水。生2：我想到了“滴水之恩，當涌泉相報”。生3：我想到了海洋就是由一滴滴水組成的。師：大家說得很好，那你們會用一滴水來贊美一個人嗎？生紛紛搖頭或說不會。2.師：好，一位作家魏鋼焰同志和大家不一樣，他用一滴水來比喻一位平凡而又偉大的共產主義戰士。作者為了贊美他，特意為他寫了一首詩，題目是你，浪花的一滴水，師補全課題并板書。3.這位戰士曾說：“我的名字叫解放軍，我的家在中國”！這個人是誰呢？生答：雷鋒。（課件3出示“雷鋒”并板書）他就是“雷鋒”，一個深深印在我們腦海里的名字！4.交流、揭題：雷鋒的故事你知道多少呢？請大家說說雷鋒生前做過的好事，說過的話，寫過的日記。（交流）現在，就讓我們隨著錄音一起走近雷鋒吧。二、朗讀詩歌：（課件4播放錄音）1、聽錄音，朗讀詩歌。要求：認真聽字的讀音，注意詩歌的語調。2、學生自由讀文，自學生字詞。3、指名逐節讀詩。（7人）讀后評價，并作朗讀指導。三、品讀感悟，贊頌雷鋒1、扣詞質疑，直入中心。（師范讀第一節。）詩歌中哪個字最能直接表達作者的情感？（“唱”贊美、歌頌）學到這里，你產生了什么疑問？（如為什么要贊頌雷鋒？（1-3）怎樣贊頌（4-6）2、自讀感悟，解決疑問。請帶著問題自主學習，在體會最深的地方寫下批注，然后小組討論交流，說說讀懂了什么。（生自學，在小組內交流，師巡視）3、全班匯報交流，理解內涵。（1）學生談體會：為什么贊頌雷鋒？（13小節）（點撥：抓住“詩文、如此、小小、滲透”等關鍵字詞引導點撥，讓學生明白作者感嘆平凡而又年輕的雷鋒是值得歌頌的。）（2）指名讀文，并作評價。（3）怎樣贊頌雷鋒？（46小節）選擇自己喜歡的小節讀給大家聽。（課件5出示第4節）師：讀著讀著，你發現雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）（一滴水，剛展翅的鳥，才點亮的燈，剛敲響的鼓，一個音符，一根纖維，紅花一瓣。）師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺得哪個比得最確切？學生發表觀點：選擇事物讀一讀原句說明理由（如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰士，但他的事跡卻是偉大的，他是黨和人民軍隊的杰出代表；把雷鋒比作剛展翅的鳥，因為雷鋒的年輕，他才22歲。）（相機板書：是、水、鳥、燈、鼓）師交代其他不板書的原因。（自讀第7節）4、（課件6出示）：青春！永生！壯麗！（生齊讀）你發現了什么？為什么連用三個感嘆號？你還讀懂了什么？（抓住“列兵雷鋒、無窮世紀”等詞語體會雷鋒精神代代相傳）誰來讀讀這一小節？（指名讀、評價、齊讀）5、說說你對“一滴水”的理解？（課件7出示）學生交流匯報。（師板書“平凡、偉大”）四、配樂朗讀，再頌雷鋒（課件8播放背景音樂）讓我們伴著優美的旋律，用我們深情的朗讀再次表達對雷鋒叔叔的敬意與懷念吧！五、拓展延伸，懷念雷鋒1.聯系生活，匯報交流。師：在神州大地上，一代又一代的“活雷鋒”涌現出來，他們如同璀璨的群星交相輝映，放射光芒。那么，新時代的“活雷鋒”，你知道有哪些呢？2.學生匯報交流。（課件9、10、11、12出示）（學生能說多少是多少，若說不出英雄的姓名，但也可以說自己身邊的人，他的同學什么的都可以。不能局限學生的思維，只要是能為別人著想，服務于他人的都行。）3.師小結：這些以平凡而見偉大的人們，他們有的是英雄，有的是我們身邊的普通人，還有的是我們根本不知道姓名的人們，但是，他們延續著雷鋒的精神，用他們樸實無華的人生譜寫出壯麗的篇章。六、頌揚雷鋒：師:孩子們，我們懷念雷鋒，更要發揚雷鋒精神，讓我們以雷鋒為榜樣，時刻銘記雷鋒叔叔說過的話，把雷鋒精神發揚光大！請欣賞歌曲我們要做雷鋒式的好少年。（課件13播放歌曲）七、布置作業：（課件14出示）師：孩子們，雷鋒的故