2015 年 小學一年級數學下冊教學計劃 一、基本情況分析 （一）、學生情況分析： 本班 12名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎，如對數字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎。從同學們的學習和考試檢測中發現影響本班學習掌握的因素較多。 （二）教材內容分析 本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、認識圖形、 100 以內的數、認識人民幣、 100 以內進位加法和退位減法（一）、認識鐘表，統計，數學實踐活動。 二、本學期教學的指導思想 1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基 礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。 2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。 3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。 4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 三、本學期教學的主要目的要求 （一）、知識和技能方面 1、認識計數單位 “一 ”和 “十 ”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內數，會讀寫 100 以內數。掌 握 100 以內數的組成、順序和大小，會用 100 以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。 2、會計算 100 以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3、認識人民幣單位元、角、分。知道 1 元 =10 角， 1角 =10 分，愛護人民幣。 4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。 （二）、數學思考方面 1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。 2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系進行恰 當的描述、發展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和（三）、解決問題方面 1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學合作解決問題的經驗。 4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 （四）、情感與態度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能 克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。 3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。 5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 四、教學的重點、難點 教學重點： 100 以內數的認識， 100 以內的加減法口算。 教學難點： 100 以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。 五、本學期提高教學質量的具體措施 1、 從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。 2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。 4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 【課時安排】 一、位置（ 4課時） 二、 20以內的退位減法（ 13課時） 例 1 3 課時 例 2 4 課時 例 3 2 課時 整理和復習 3課時 單元練習 1課時 三、圖形的拼組（ 3課時） 四、 100以內數的認識（ 9課時） 數數 數的組成 1課 時 讀數 寫數 1課時 練習 1課時 數的順序 比較大小 2課時 整十數加一位數和相應的減法 1課時 練習 1課時 擺一擺 想一想 1課時 單元練習 1課時 五、人民幣的認識（ 4課時） 認識人民幣 2課時 簡單的計算 2課時 六、 100以內的加法和減法（一）（ 15 課時） 整十數加、減整十數 3課時 兩位數加一位數和整十數 4課時 兩位數減一位數和整十數 6課時 整理與復習 2課時 七、認識時間（ 3課時） 八、找規律（ 4課時） 九、統計（ 3課時） 十、總復習（ 5課時） 內容：小學數學第二冊第一單元 p1-P13 一、認數 一年級 第一單元 單元學習目標： 1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在 100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序。 2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫 100以內的數，會用學具表示這些數 ，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。 3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。 重點、難點 1、重點 （ 1） 100以內數的讀法和寫法。 （ 2）初步理解“十”“百”的含義。知道數位和數位順序。 2、難點 數 100以內的數。 課時劃分：（ 10 課時） 認識整十數 1 課時； 整十數加、減整十數 1課時； 認識幾十幾 1 課時； 整十數加一位數及相應的減法 1課時； 數的順序、單雙數 1課時； 比較數的大小 1課時； 多些、少些、多的多、少得多 1課時； 第一課時：認識整十數 第一周 星期二 第二節 2003-.02-.18 教學內容 : 教材第 1頁的例題，第 2 3頁“想想做做”的習題。 教學目標 1、經歷數數的過程，體會數產生和發展。 2、會正確地一十一十地數出數量在 100 以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位“百”，了解 10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數位的順序。 3、 在教師的組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事物。 教學過程 一、認識整十數和一百 1、導入。 談話：新學期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學習用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？ 2、復習十和二十。 談話：請小朋友一根一根地數出 10根小棒。數完后，提問：數滿 10根小棒可以怎樣呢？（數滿 10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？ 教師在擺已捆小棒，繼續提問：現在一共有多少捆小棒？有多少根？ 3、認識整十數。 談話：蘑菇 寶寶看到小朋友數小棒數得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。（出示 2 捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？ 小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示 3 捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示 6 捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示 10捆鉛筆）請同學們十枝十枝地數，看看一共有多少枝？ 請小朋友圍成小小組，先在小組里數一數。 數完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？ 10個十枝是多少呢？ 組織學生交流：那么 10個十是多少呢？（貼出： 10個十是 一百）一百里面有幾個十呢？ 4、組織練習。 （ 1）“想想做做”第 1題。 讓學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。 （ 2）“想想做做”第 2題。 出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學生交流。 （ 3）“想想做做”第 3題。 指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。 二、讀寫整十數和一百 1、認識數位和數位順序。 介紹計數器：上學期，我們曾經見到過一位朋友，（出示計數器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學到許多知識。 引導觀察：在計數器上有些什么呢？這 些數位，從右邊起是怎樣排列的呢？ 同桌討論后，指名說一說。 揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學生齊讀。 2、整十數和一百的讀和寫。 介紹算珠表示數的規則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示 1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？ 提問：小朋友已經認識了計數器，那么如果在計數器的十位上撥 4個珠子，表示幾個十呢？ 4 個十是多少？ 40 怎么寫？如果在十位上撥 8 個珠子，表示 8個什么？是多少？怎樣寫？ 小結：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就 在個位上寫 0。 提問：在計數器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？ 小結：一個百就在百位上寫 1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫 0。 3、組織練習。 （ 1）“想想做做”第 4題。 出示第一張圖，組織學生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面 3張圖，讓學生獨立畫一畫。畫完后，組織學生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？ （ 2）“想想做做”的 5題。 獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。 （ 3）“想想做做”第 6題。 先讓學生各自在方框里填數，填好后 ，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？ 80 是接近 100，還是接近 30？你是怎樣想的？討論后在班內交流。 （ 4）“想想做做”第 7題。 指圖說給同桌同學聽。 （ 5）“想想做做”第 8題。 先看看插圖，指名把圖的意思說給同學聽。再找兩個學生示范做猜數游戲。 （ 6）游戲：找朋友（圖略）。 出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數寫出來，寫對了，就可以得到一分小動物送的禮物。 三、全課總結 提問：這節課你學會了哪些知識？你認識了哪些數？ 小結：今天我們已經認識了整十數 （指黑板）和一百，學會了如何讀、如何寫，還知道了 10 個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。 教學后記 : 讓學生動手操作 ,氣氛比較好 , 捆和枝理解的不是很好 . 第二課時 、整十數加、減整十數 第一周 星期三 第一節 2003-.02-.19 教學內容 : 教科書第 4頁得例題，第 45頁“想想做做”的習題。 教學目標 : 1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。 2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表 達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。 教學過程 : 一、創設情景，激發興趣 1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實物糖球，左手三串，右手兩串）。 2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？ 小結：一串糖球有 10個，三串糖球就是 3個十，是 30，兩串糖球是 2個十，是 20。 二、自主探索，合作交流 1、教學例題。 提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題？ （學生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？） 求一共有多少個糖球 用什么方法計算？怎么列式？ 學生回答，教師板書： 30+20=？ 提問：為什么用加法計算？ 談話：你想怎樣算？ 可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。 小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。 （學生可能會說 3 個十加 2 個十得 5 個十， 5 個十是 50 也可能會說因為3+2=5，所以 30+20=50。） 談話：我們學習了整十數加整十數，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？ 課件顯示以下情境（圖畫加聲音） 小蘿卜：我是 十個十個地數， 30，在數兩個十，是 40， 50。 小蘑菇： 3個十加 2個十得 5個十，是 50。 小辣椒：因為 3+2=5，所以 30+20=50。 小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。 2、教學“試一試”。 提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？ 教師根據學生的回答板書； 30-20=10。 提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學生可能會說因為3-2=1，所以 30-20=10；也可能說 3個十減 2個十是 1個，就是 10。） 小結：同學們自己 動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。 三、練習鞏固，應用拓展 1、“想想做做”第 1題。 學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。 2、“想想做做”第 2題。 出示第一組、第二組題讓學生按組計算。 出示第三組的第 1題，讓學生自己寫出相應的第 2題。 讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。 3、“想想做做”第 4題。 談話：請大家把書翻到第 5 頁，看第 4 題，小鴨子 20+20 找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你 能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。 4、“想想做做”第 5題。 談話：請看第 5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。 5、課堂作業。 “想想做做”第 3、 6題。 四、全課總結 這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。 教學后記： 以游戲來激發學生的興趣 ,積極性高 . 第三課時 認識幾十幾 第一周 星期四 第二節 2003-.02-.20 教學內容 : 教科書第 6頁得例題，第 78頁“想想做做”的習題。 教學目標 : 1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序輸出 100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些書，知道這些數的組成。 2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。 3、培養用數學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互合作交流的態度。 教學過程 : 一、揭示課題 多媒體出示有非整十數的場景，告訴學生幾十幾的數在生活中的作用可大了。 講述：今天我們就來認識一些“幾十幾”的兩位數 。（板書課題：認識幾十幾） 二、直觀認識幾十幾 談話：請小朋友數出 23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學生感到擺成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。 談話：剛才老師說出 23 這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數，看誰能擺得對，說得對。 提問： 3捆添上 4根是多少？你怎么知道這是 34根的？ 3捆添上 9根呢？你怎么知道這些是 39 根的？ 討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內交流。 提問：三十九根添上一根是四十， 那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？ 讓學生從四十數到一百，每個人都要在小組內數給同學聽。 三、教學寫數、讀數和數的組成 教師先在計數器上撥珠，十位上撥 2顆珠，個位上撥 4顆珠。 提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照這計數器把這個數寫出來？ 讓學生一起把這個數讀出來。 提問： 24中的“ 2”表示什么？“ 4”呢？ 24是由哪兩部分組成的？ 讓學生用計數器在小組內撥 34 和 43，完成第 21 頁例題的天空，然后進行“幾十幾”數的聽寫練習。 四、組織練習 1、“想想做做”第 1題。 談 話：數一數我們教室里有多少個同學，看誰數得又快又對，并告訴同學們你是怎樣數的。 2、“想想做做”第 2題。 談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家帶來多少根香蕉呢？請小朋友們 5個 5的從 5數到 100呢？ 3、“想想做做”第 3題。 談話：這么多星星，怎樣數呢？學生數過后，指名說結果，并說一說是怎樣數的。 4、“想想做做”第 4題。 指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先給小組的同學說一說，在告訴全班同學。 5、“想想做做”第 57題。 學生獨立完成，小組檢查。 五、總結評價 談話：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發現“幾十幾”的數，把它告訴老師或同學。 教學后記： 學生的合作能力不夠強 ,時間安排不夠 . 第四課時 整十數加一位數及相應的減法 第一周 星期五 第三節 2003-.02-.21 教學內容 : 教科書第 9頁的例題，第 910頁“想想做做”的習題。 教學目標 : 1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。 2、了解加、減發算式中各部分的名稱。 3、培養用數學的觀念看周圍的事物 的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。 教學過程 一、教學例題 1、設置情境。 談話：小貓開了一家餐館，現在它正忙著洗盤子呢！（出示場景圖）提問：從圖中你知道了什么？ 2、看圖列式，思考算法。 提問：根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？ 指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +3 = 34-30= 34-4 = 提問： 30+4等于多少呢？你是怎樣想的？ 34-30等于多少呢？你是怎樣想的？ 小結：你們是根據數的組成 來思考的。 34+4就是把 3個十和 4 個一合起來，是 34； 34-30就是從 3個十和 4個一里去掉 3個十，還剩 4個一，還剩 4個一。 提問： 4+30等于多少，你又可以怎樣算？ （ 1） 4個一和 3個十和起來是 34。 （ 2）因為 30+4 =34，所以 4 +30=34。 3、解答“試一試”。 談話：“ 34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名交流。 4、介紹算式中各部分的名稱。 （ 1）介紹加法算式中各部分的名稱。 談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的 30+4 =34 中，相加的兩個數，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做什么呢？ 講述：兩個加數相加的結果叫做“和”。（邊說邊在“ 30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數、加數、和） 提問：誰來說一說算式 4 +30=34中各部分的名稱。 （ 2）介紹減法算式各部分的名稱。 談話：減法算式中的各部分也有名稱。在 34-4 =4里，減好前面的數叫做什么？請你猜一猜。 講述：減號前面的數是被減數。（板書：被減數） 那么，減號后面的數又叫做什么呢？指名說。 減號后面的數叫 做減數（板書：減數） 減法算式中的得數叫做什么呢？請學生試著說說。 減法算式中的得數叫做差。（板書：差） 指名說出算式 34+4 =30中各部分的名稱。 （ 3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區別？ 二、教學“想想做做” 1、第 1題。 （ 1）出示 20 只白兔和 8只灰兔的圖片，讓學生說圖意。 （ 2）根據左邊 20只白兔和右邊 8只灰兔，列出四個算式。 （ 3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？ 2、口算第 2題。 同桌同學合作練習，說出得數。 交流：說說怎樣想的？ 提問：根據 60+3 =63 能想到其他 三個算式嗎？ 3、第 4題。 （ 1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。 （ 2）算一算兩張表中的得數。 （ 3）校對。 4、第 5、 6題。 （ 1）指導學生看圖中的對話，然后說說題意。 （ 2）列式計算。 訂正第 6 題詩追問：“我拔的個數和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜？ 三、全課總結 講述：這節課我們學習了整十數加一位數及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數都叫做“加數”，加得的結果是“和”；減號前面的數是“被減數”，減號后面的數是“減 數”，減法中的得數叫做“差”。 四、作業 “想想做做”的 3題。 教學后記： 情景導入得好 ,注重學生說的能力培養 . 第五課時 數的順序 第二周 星期一 第三節 2003-.02-.24 教學內容 : 教科書第 11頁的例題，第 1213頁“想想做做”的習題。 教學目標 : 1、通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進一步理解 100 以內數的順序，含義和排列規律，鞏固數的讀寫。 2、運用操作活動，結合顯示背景，了解“單數”、“雙數”并進行簡單應用。 3、在獨立思考和合作交流的過程 中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。 教學過程 : 一、自主探索，整理百數表 1、激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？ 要求同桌學生相互說一說。 追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？ 2、小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。 二、小組合作，探索規律 1、各小組展示百數表。 2、談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有 什么規律。（如： 41、 42、 43、 50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數一次是 1、 2、 3、 9，最右邊是整十數等等） 再讓學生指著不同橫排說一說。 進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友！ 3、談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么關系，在小組 里交流。 4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？ 三、鞏固深化，應用拓展 1、“想想做做”第 1題。 出示掛圖后，著重引導學生理解：現在要看 35號，說明 35號還沒有看，已經看了 34人。 2、“想想做做”第 2題。 讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。 3、“想想做做”第 3題。 先填一填，在討論。 4、“想想做做”第 4題。 先出示分類標準： （ 1）個位是 5 的數； （ 2）個位是 0 的數； （ 3）十位是 5 的數。 要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作 “我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。 5、“想想做做”第 5題。 出示表格。教師示范在表格中一次圈 3 個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。 進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。 6、“想想做做”第 6題。 先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。 7、“想想做做”第 7題。 先讓學生回憶一下，生 活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？ 3日、 13日和 23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？ 四、總結評價 提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？ 教學后記： 尾數是零的雙數理解的不夠好 . 第六課時 :比較數的大小 第二周 星期二 第二節 2003-.02-.25 教學目標： 1、 經歷比較 100 以內數的大小的過程，掌握比較 100以內數的大小的方法。 2、 進一步體驗 數學與日常生活的密切聯系。 3、 培養知識遷移兒抽象概括的能力。 教學過程： 一 .引入課題 談話：前面我們已經認識了解以內的數，你能任意地說出一個別 100 以內的數嗎？（指定三四人說一說） 老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用 100發內的哪個數表示。我們一起來數一數，看小朋友們猜得怎么樣。 下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數一數是多少。剛才這幾個同學說的這些數誰大誰小呢？今天這節課我們就一起來學習比較數的大小。 板書課題：比較數的大小 一、 教學新課 (1).教學例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海 邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？ 看著這幅圖你想知道什么？ 小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？ （ 2）合作交流 談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內交流）。 誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內交流）。 （ 3）談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較 38 與 46 哪一個數大。 你能用一個數學符號表示它們之間的大小關系嗎？ 教師板書： 46 38 指定學生上黑板 。 全班學生讀一讀算式 4638。 1.教學“試一試” 談話：老師這里還有幾組數， 你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第 14頁“試一試”看著計數器比較兩組數的大小。（學生在書上完成并匯報結果。）說說你是怎樣想的？ 二、 鞏固深化 1、“想想做做”第 2題。 讓學生看著計數器把數先填出來，然后再比較數的大小。 指名匯報。 2、“想想做做”第 3題。 學生獨立完成，同桌學生互相檢查。 3、“想想做做”第 1題。 提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？ 你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？ 口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾 比幾十大，比幾十小？ 4、“想想做做”第 4題。 （ 1） 指定一個學生（座位號是兩位數的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數（板書：兩位數）你知道兩面三刀位數是什么意思嗎？請座位號是兩位數的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數？ （ 2） 寫出三個個位上都是 6的兩位數。 學生寫好衙提問：你寫了哪三個數？誰最大？誰最小？你能把這三個數按一定的順序排列嗎？ （這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排） 個位上是 6 的兩位數有幾個？（順次說一說） (3)寫出三個十位上都是 6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小。 讓學生多獨立完成后再相互交流。 5、“想想做做”第 5題。 談話：剛才小朋友寫了幾個數，老師也寫了三個表示天氣溫度的數（ 2度 20度 35度）我們一起讀一下。 你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎？（小組討論后匯報） 我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節的景象圖）你能用符號表示三個數的大小關系嗎？ 6、“想想做做”第 6題。 獨立填寫后，在小組內互相交流。 7、游戲（排路隊） （ 1） 談話：小朋友們你們還想寫數嗎？請你們每人再寫一個數。在小組里比一比誰寫的數最大，誰寫的數 最小。 （ 2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比 30 大而比 60 小的數”“比30小的數”、“比大的數”） 根據剛才自己寫的數到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。 教學后記 :學生的合作能力不夠強 ,時間安排不夠 . 第七課時 :多些、少些、多得多、少得多 第二周 星期三 第一節 2003-.02-.26 教學內容 : 教材第 1618頁例題 ,試一試及想想做做 . 教學目標： 1、 會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩 100以內的數之間的關系，進一步培養學生的數感。 2、 通過活動， 感受數學與生活的密切聯系，培養估計意識和合情推理能力。 教學過程： 課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了 34個。”小貓說：“我做了 38個。” 提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。 可能出現： 3834， 34練習一 (1) 四 .教學后記 : 第九課時 :練習一 (2) 第二周 星期五 第三節 2003-.02-.28 教學內容 : 教科書練習一 614 題 教學目標 ： 能熟練地掌握 100 以內數的比較大小的方法 . 熟練地口算整十數加減整十數 ,整十數加一位數和相應的減法 . 教學過程： 一 . 復習 . 1. 口算 : 2+ 80= 6+80= 54 50= 39 3= 90 30= 89 9 = 77 70= 60 + 6= 70 50= 獨立完成 ,集體訂正 . 2.揭示課題 : 今天我們繼續來上一節練習課 ,復習一下數的比較大小和口算加 .減法 . 二 .練習 . 1.練習一 6. 出示圖 : 提問 : 1)一共有多少人 去旅游 2)每輛汽車分別有多少座 ? 3)他們坐哪輛汽車比較適合 ?為什么選 (40座 ) 2.練習一 7 1) 出示第 7題 . 2) 提問 : a.一年級有多少人 ? b.二年級人數和一年級差不多 , “差不多 ”是什么意思 ? 3) 二年級可能有多少人 ?學生獨立選擇答案 ,交流結果 .為什么選 “82”人 ? 3.練習一 9 1) 讀出題中所給的 5個數 . 2) 從小到大的順序是什么意思 ? 3) 學生獨立排列 ,老師巡視 ,輔導有困難的學生 ,集體訂正 . 4.練習一 10 1) 獨立口算 ,同桌互相檢查 . 2) 觀察每組的四道題 ,上下兩題 .左右兩題有什么不同 . 5.練習一 11 獨立口算 ,集體 訂正 . 6.練習一 12 出示一小題 ,老師講解 ,其它獨立完成 . 7.練習一 13.14. 1) 了解圖意 . 2) 提問 :圖中告訴我們什么 ?求什么 ? 3) 學生獨立列式計算 ,交流結果 . 三 .布置作業 . 四 .教學后記 :課堂氣氛好 . 我們認識的數 第三周 星期一 第二節 2003-.03-03 教學目標 1、 用學過的 100以內的數描述生活中的事物，培養數感。 2、 培養估算意識，提高估算能力。 3、 積累活動經驗，學會與他人合作 與交流，提高學習數學的興趣和自信心，增強用數學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。 教 學過程 一、 創設情境，激發興趣 電腦動畫，創設情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數的王國。 講述：數的王國里住著我們已學過的 100以內的數，這些都是我們認識的數。 （板書：我們認識的數）它們經常跑到我們的生活中來。 二、 活動探究，解決問題 1、“說一說”的第一部分。 出示第一幅圖，并播放學生說的話，出示相應的場景圖。 講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數嗎？跟你同組的小朋友說一說。 學生在小組內說完后組織學生交流，盡可能地讓學生充分反言。 講述：同學們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發現更多的數 。 2、“說一說”的第二部分。 提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學聽，最后再請兩名學生說。 講述：同學們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖） 提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年 4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？ 講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲 數比較大，一般宰 0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過 10歲。 3、“猜一猜”。 講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數、數數的結果記錄下來。 （ 1） 請每個同學抓一把糖，數數有幾粒？ 組員數，組長記錄。完成后評出優勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學生說出的粒數。 講述：同學們抓一把糖大約都在 10粒左右。 （ 2） 在請同學們抓一把花生米，不要數，先猜猜大約有多少粒？ 把你估計的 結果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數一數，數的結果告訴組長。估計得怎樣呢？ 小組活動結束后評出優勝組，獎勵合作星。 提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家？（教師在表中板書三名學生說出的粒數）你覺得自己估計得怎樣？ （ 3） 講述：從這張表上可以看出著三位同學抓一把花生米的粒數都要比抓一把糖的粒數多，其余同學是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學討論一下。 小組同學討論，教師指導，教師指導。討論結束后，指定代表發言，其余學生補充。 小結：因為一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒數就要比一把糖的 粒數多一些。 （ 4） 講述：請同學們抓一把黃豆，不要數，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？ （組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數一數，數結果也請組長記錄下來。 小組活動結果后評出優勝組，獎勵合作星。 提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家。（教師在表中板書三名學生數出的粒數）你覺得自己估計得怎樣？ （ 5） 看表比較：一把黃豆的粒數確實比一把花生米的粒數要多，可見你們的預測是正確的，這是為什么呢 講述：因為一粒黃豆比一粒花生米小得多，所以在估計的時候就應該想到一把黃豆比一把花生米 的粒數多得多，這樣估計出的結果就會和實際的記過比較接近。 4、“數一數” 出示第四幅圖。 提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數了哪些數？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數的數以外，你還想數什么？ 請你們一起走出教室，分小組到校園里去數一數好嗎？ 10分鐘后我們回教室匯報。 學生分組到室外活動。 數完后組織學生交流。 講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數得也非常好。 評：在學生充分感知數學與生活的聯系之后，再按批排數一數，是為了提高學生在生活中自覺運用數學知識解決問題的意識，使他們真正學到生活中的數學，有價值的數學。另外，這項活動還可以消除學生的疲勞，進一步激發學生學習熱情，使課堂教學再掀起一個小高潮。 三、 全課總結 講述：這節課我們就上到這兒，同學們的表現都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學們，生活中處處都有數學知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發現更多的數學奧秘，你們愿意嗎？ 教學后記 :接近生活 ,學生對此特別感興趣 .以后多開展這樣的活動 . 小學數學第二冊第二單元 第一課時 兩位數加整十數一位數 第三周 星期五 第三節 2003-.03-07 教學內容： 教科書 2425 頁的例題，第 2526頁“想想做做”的習題。 教學目標 ： 1. 讓學生經歷探索兩位數加整十數兩位數加一位數（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。 2. 體驗數學與生活的密切聯系，在解決問題的過程中培養數學意識，發展數學思維。 3. 培養學習數學的興趣初步的自主探究意識主動合作意識和不怕困難的精神。 教學過程： 一創設情景，激趣導課。 1. 復習（出示卡片）數的組成；一位數加一位數；整十數加整十數。 2.(同學們學得這么開心， 汽車兄弟也想跟我們一起學。 )多媒體演示：大客車有 45個座位。中客車有 30個座位。小轎車有 3個座位。 提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？ 45+30 45+3 30+3 再問：這三道式中，哪道能算出得數，得多少？學生回答后擦去 30+3。 二、自主探索，領悟算法。 1、 教學 45+30（兩位加整十數）。 （ 1） 自我探索算法。 提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？ (四人小組討論 ) （ 2） 全班交流算法。 （ 3） 整理算法。（板書） 45 + 30 = 75 40 5 70 （ 4）解答問題。 現在有一輛有 35座的客車和一輛 20座的客車。（你可以提出一個求和的問題嗎？）口答。 你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？ 2、 學習 45+3（兩位數加一位數）。 （ 1） 獨立思考。 提問：根據這種算法，你能很快地想出 45+3該怎樣算嗎？ （ 2） 交流算法。（板書） 45 + 3 = 48 40 5 8 3、 比較 45+30 和 45+3。 提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？ （突出個位上的數和個位上的數相加，十位 上的數和十位上的數相加。） 三、鞏固深化，應用算法。 1、“想想做做”第 1題。 （小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。） 2、“想想做做”第 2題。 （先獨立完成，再開火車。） 四、課堂作業。 課外書抄的練習。 五、全課小結。 這節課，同學們的學得真不錯，很多同學非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲。現在你想出兩道題來考考大家嗎？ 教學后記： 學生學得真不錯 .學習氣氛活躍 . 第二課時 兩位數加整十數一位數的練習 第四周 星期一 第三節 2003-.03-10 教 學內容： 教科書 26頁的“想想做做”的習題。 教學目標： 1.讓學生經歷探索兩位數加整十數兩位數加一位數（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法進行計算。 教學過程 : 一 .復習 1.算一算 : 25+50= 24+5= 2.口算 : 34+40= 21+6= 8+81= 75+2= 60+15= 70+23= 二 .練習 . 1.想想做做 3 獨立填表 ,集體訂 正 . 2.完成 “想想做做 ”4 先計算 ,再交流結果 ,最后比較每組上下兩題 ,你發現什么 ? (還能舉出這樣的例子 ) 3、“想想做做”第 5題。 （游戲形式：摘水果） 4.完成第六題 . 給充足的時間學生去做 ,并教育學生檢查的習慣 .做的全對的給予表揚 . 5.“想想做做”第 7題。 （先指名說題意，再提問題，最后列式解答。） 三 .布置作業 : 四 .教學后記 : 讓學生交流 ,培養學生的合作能力 . 第三 應用數學知識解決實際問題 第四周 星期二 第二節 2003-.03-11 教學內容： 教科書第 2728 頁的例題及“想想做做”的習題。 教學目標： 使學生進一步掌握運用加法實際問題的本領 ,養成口答的習慣 . 教學過程 : 一 .復習 . 1. 口算 ; 60+23= 54+40= 4+54= 41+50= 2+75= 60+35= 3+62= 4+73= 2.導入新課 . 前面我們學習兩位數加十數或一位數 ,今天我們將繼續學習應用數學知識解決實際問題 . 二 .新授 . 教學例題： 1出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么 ?(要求學生完整地說 一說 )。 (小猴摘桃已經采了 23個桃，還剩 5個桃 ,樹上原來有多少個桃 ?) 2怎樣求出樹上原來有多少個桃 ?組織學生依靠觀圖討論，幫助理解。 (老師根據學生的回答小結：求樹上原來有多少個桃 ? 把已采的 23個和樹上還剩的 5個合起來 .) 3用什么方法計算 ?怎樣列式 (學生獨立列式計算 )。 (生答師板書： 23+5=28) 4老師說明：從現在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有 28個桃 . 學生自己口答一遍，再集體口答 遍 . 5這道題還可以怎樣列 式計算 ?學生討論完成后 ,指名說說是怎么想的 ? 生答師板書： (5+23=28) 誰來口答一下。 這兩種方法一樣嗎 ?為什么會一樣的 ? 6小結：這道題已知小猴采了 23個和樹還剩下 5個桃 ,求樹原來有多少個桃就是把已采的 23個和樹上還剩的 5個合起來 ,用加法計算 ,算式列成 23+5=28,也可以列成 5+