主題三：紅色之美第13課《長征之歌——雪山草地鑄豐碑》（教學(xué)設(shè)計）川教版四年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課為川教版四年級上冊綜合實踐活動中的第13課《長征之歌——雪山草地鑄豐碑》。主要內(nèi)容包括：回顧長征的背景和原因，了解長征的艱苦歷程，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，感受長征精神，培養(yǎng)愛國主義情感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解長征的歷史意義，樹立正確的歷史觀和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化自信和道德品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)長征的歷史，增強對國家歷史的認知，培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義精神；通過了解紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，提升道德情感和價值觀，樹立正確的歷史觀；同時，通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生對歷史事件的理解能力逐漸增強，但對長征這樣復(fù)雜的歷史事件的認知還較為淺顯。學(xué)生在知識層面已具備一定的基礎(chǔ)，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭有一定的了解，但對于長征的具體歷程、艱難困苦以及長征精神的內(nèi)涵理解還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。他們能夠通過閱讀教材、觀看視頻等方式獲取信息，但在分析和歸納歷史事件的過程中，往往缺乏深度和廣度。此外，學(xué)生的表達能力相對較弱，難以將所學(xué)內(nèi)容清晰、有條理地表達出來。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國主義情感和集體主義精神需要進一步培養(yǎng)。長征是一部充滿英雄主義和犧牲精神的史詩，通過學(xué)習(xí)長征，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強民族自豪感。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對長征精神的全面理解。此外，由于長征過程中涉及到艱苦的環(huán)境和條件，學(xué)生的心理承受能力和抗壓能力也需要在教學(xué)中得到鍛煉。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物模型（如紅軍長征路線圖、紅軍服裝等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流

-信息化資源：長征相關(guān)歷史圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文獻

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、情景模擬、實地考察（如有條件）五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如長征歷史背景PPT、長征視頻片段、長征路線圖文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生了解長征的起因、經(jīng)過和意義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞長征的艱苦歷程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“長征途中紅軍面臨了哪些困難？”“紅軍戰(zhàn)士是如何克服這些困難的？”“長征精神對我們的啟示是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長征的歷史背景和基本過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如學(xué)生可能會提出“為什么紅軍要選擇這樣的路線？”等問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解長征的歷史背景和過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述長征中的一個感人故事或展示長征路線圖，引出長征的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解長征的歷史意義、紅軍的英勇事跡以及長征精神的內(nèi)涵，如講解紅軍過草地、爬雪山等艱難時刻。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，或進行角色扮演，模擬紅軍戰(zhàn)士的日常生活和戰(zhàn)斗情景。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“長征的勝利對中國共產(chǎn)黨和中國革命有什么意義？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士的英勇。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解長征的歷史意義和精神內(nèi)涵。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中感受長征的艱辛。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長征的歷史意義和精神內(nèi)涵，掌握長征的相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)長征的課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長征的短文，或制作一個關(guān)于長征的PPT。

-提供拓展資源：提供與長征相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀的書籍《長征》或相關(guān)紀錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長征知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《長征》——埃德加·斯諾著

《紅星照耀中國》——埃德加·斯諾著

《中國工農(nóng)紅軍長征記》——李德、埃德加·斯諾著

《長征路上的故事》——徐向前著

《紅軍長征勝利記》——陳毅著

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）紅軍長征的歷史意義

-紅軍長征是中國共產(chǎn)黨和中國革命歷史上的重要事件，具有深遠的歷史意義。

-長征使中國共產(chǎn)黨在極端困境中生存下來，并逐步發(fā)展壯大。

-長征確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，為中國共產(chǎn)黨在全國范圍內(nèi)的革命斗爭奠定了基礎(chǔ)。

-長征體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強、堅定信念和無私奉獻精神，成為中華民族的寶貴精神財富。

（2）紅軍長征的艱難歷程

-長征過程中，紅軍面臨著極其惡劣的自然環(huán)境和敵人的圍追堵截。

-紅軍翻越了雪山、穿越了草地、跨越了河流，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻。

-紅軍戰(zhàn)士在長征中表現(xiàn)出的頑強意志和英勇斗爭精神，為后人樹立了光輝的榜樣。

（3）紅軍長征的戰(zhàn)術(shù)策略

-紅軍長征中，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人靈活運用游擊戰(zhàn)術(shù)，避實擊虛，保存實力。

-紅軍采取分兵作戰(zhàn)、長途奔襲、奇襲等戰(zhàn)術(shù)，成功突破了敵人的圍追堵截。

-紅軍長征的戰(zhàn)術(shù)策略為中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的勝利奠定了基礎(chǔ)。

（4）紅軍長征的文藝創(chuàng)作

-長征過程中，紅軍戰(zhàn)士們創(chuàng)作了許多反映長征歷程的詩歌、歌曲和故事。

-這些文藝作品生動地展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇斗爭精神，激勵后人繼承和發(fā)揚長征精神。

-鼓勵學(xué)生閱讀和欣賞這些文藝作品，感受長征精神的魅力。

（5）紅軍長征對現(xiàn)代社會的啟示

-長征精神是中華民族的寶貴精神財富，對現(xiàn)代社會具有重要的啟示意義。

-長征精神鼓舞人們在面對困難和挑戰(zhàn)時，堅定信念、勇往直前。

-長征精神強調(diào)團結(jié)協(xié)作、無私奉獻，對現(xiàn)代社會的團隊建設(shè)和道德建設(shè)具有積極的推動作用。

（6）紅軍長征與長征精神的相關(guān)活動

-組織學(xué)生參觀紅軍長征紀念館，了解長征的歷史和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

-開展長征主題演講比賽，讓學(xué)生分享自己對長征精神的理解和感悟。

-邀請長征老戰(zhàn)士講述長征故事，讓學(xué)生親身感受長征精神的偉大。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《長征之歌——雪山草地鑄豐碑》，這是一堂充滿挑戰(zhàn)和意義的課程。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我采用了故事的方式，試圖通過一個生動的故事來吸引學(xué)生的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于故事中的歷史背景和人物關(guān)系并不是很熟悉，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生歷史知識的鋪墊，尤其是在引入新課題之前。

在組織課堂活動時，我嘗試讓學(xué)生通過小組合作來完成任務(wù)，比如制作長征路線圖或者撰寫短文。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們的參與度很高，但在合作過程中，部分學(xué)生顯得有些被動，這可能是因為他們?nèi)狈F隊協(xié)作的經(jīng)驗。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

此外，我在課堂上提出了一些問題，讓學(xué)生進行思考和討論，但反饋回來的效果并不理想。有些學(xué)生回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對歷史事件的了解不夠深入，或者是對課堂討論的氛圍不適應(yīng)。我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試了多種形式，如寫作、繪畫等，希望學(xué)生能夠通過多種方式來鞏固所學(xué)知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于作業(yè)的要求理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量參差不齊。這讓我反思，是否應(yīng)該在布置作業(yè)之前，對學(xué)生進行更詳細的指導(dǎo)，確保他們明確作業(yè)的要求和目標(biāo)。八、板書設(shè)計①長征背景

-時間：1934年10月-1936年10月

-背景：第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫長征

-目的：保存紅軍實力，尋找新的革命根據(jù)地

②長征路線

-起點：江西瑞金

-路線：突破四道封鎖線，渡過湘江，遵義會議，四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越夾金山，過草地

-終點：甘肅會寧

③長征意義

-歷史意義：紅軍長征是紅軍和