中等職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式初探 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 校企合作辦學(xué)模式：是職業(yè)教育謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型人才的重要舉措，是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和有效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。 一、中職教育校企聯(lián)合辦學(xué)模式的重要性 1. 有利于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使培養(yǎng)的人才更貼近市場(chǎng) ，貼近企業(yè)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 2. 有利于學(xué)校的設(shè)備、技術(shù)與企業(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。 3. 有利于學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)，可以引入企業(yè)的管理理念，把企業(yè)的車間建在學(xué)校，開辟 “ 企業(yè)課堂 ” 。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和各項(xiàng)工作的改革，使學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)及設(shè)置、教學(xué)科研管理體制、師資隊(duì)伍建設(shè)等更加適應(yīng)新形勢(shì)的要求，增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的 “ 軟實(shí)力 ” 。 4.有利于學(xué)校多層次辦學(xué)、多形式合作、多品牌立校、多方面共贏。 二、 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式 近年來(lái)，我校已與省內(nèi)外多家企 業(yè)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，采用的是 “ 訂單式 ” 培養(yǎng)模式，它是由用人單位提出人才需求標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量和培養(yǎng)期限，由學(xué)校按照協(xié)議進(jìn)行人才培養(yǎng)的辦學(xué)模式，其最大的特點(diǎn)在于，企業(yè)先下 “ 訂單 ” ，學(xué)校根據(jù) “ 訂單 ” 要求選擇、培養(yǎng)學(xué)生，再將培養(yǎng)的人才輸送到企業(yè)。如，我校的建筑專業(yè)、機(jī)電一體化、學(xué)前教育專業(yè)等就廣泛采用了 “ 訂單 ” 模式。 目前中等職業(yè)教育探索的模式還有很多，通過(guò)我校多年來(lái)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，無(wú)論哪一種形式，校企聯(lián)合要得以順利進(jìn)行，必須具備以下三個(gè)條件：（ 1）科學(xué)的辦學(xué)理念。（ 2）具有一支良好的 “ 雙師型 ” 教師隊(duì)伍。（ 3） 政府的有效支持。此外，實(shí)施校企聯(lián)合辦學(xué)模式還應(yīng)遵循一個(gè)原則，即校企雙贏，互惠互利。列如：我校為吉林敖東藥業(yè)、三三零五工廠等企業(yè)的外加工，不僅為企業(yè)提供零培訓(xùn)人才，就是說(shuō)為企業(yè)省去了培訓(xùn)費(fèi)，且為學(xué)校創(chuàng)收。 三、中等職業(yè)教育實(shí)施校企聯(lián)合辦學(xué)模式存在的問(wèn)題 1.從我校最初發(fā)展方面看，部分教職員工的認(rèn)識(shí)不到位，思想觀念不解放，加上學(xué)校自身的慣性與惰性，辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)，使校企聯(lián)合辦學(xué)無(wú)論是在形式上還是在內(nèi)容上都沒有突破性進(jìn)展，以學(xué)校為中心的教學(xué)模式依然存在，知識(shí)與能力并重的教學(xué)觀沒有真正的樹立起來(lái)， 有效的實(shí)踐教學(xué)體系不能建立，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不能跳出學(xué)科意義上的傳統(tǒng)體系，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地缺乏等。其次，師資隊(duì)伍不能適應(yīng)校企聯(lián)合的要求，特別是 “ 雙師型 “ 教師缺乏，直接影響校企聯(lián)合的順利實(shí)施。再次是沒有形成一套實(shí)施校企聯(lián)合的制度與具體措施，缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制。 2.從企業(yè)方面看，大多數(shù)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)浪潮中應(yīng)接不暇，難以抽出更多的時(shí)間、人力和財(cái)力與職業(yè)學(xué)校一起聯(lián)合培養(yǎng)所需人才。 3.從政府方面看，國(guó)家雖然鼓勵(lì)校企合作，但在實(shí)際上，校企聯(lián)合基本上都是學(xué)校的 “ 個(gè)體行為 ” ，普遍缺乏各級(jí)政府部門 、產(chǎn)業(yè)管理部門的重視和支持，政府的相關(guān)政策與法規(guī)不健全，宏觀調(diào)節(jié)與規(guī)范推動(dòng)的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 四、職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)的對(duì)策 1.車間建在學(xué)校 建設(shè) “ 教學(xué)工廠 ” 引進(jìn)企業(yè)的設(shè)施設(shè)備和生產(chǎn)流水線，把企業(yè)的車間建在學(xué)校，基本形成由數(shù)控模具、汽車維修、服裝工藝三大功能區(qū)組成的教學(xué)工廠，可同時(shí)接納 500 多名學(xué)生實(shí)訓(xùn)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用校內(nèi)車間的設(shè)施和技術(shù)條件，將理論和實(shí)踐融合在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)環(huán)境之中，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，真學(xué)真練。 2.課堂設(shè)到車間 開辟 “ 企業(yè)課堂 ” 改革校內(nèi)教學(xué)、校外實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)做法，把課堂直接搬進(jìn)校內(nèi)車間，把生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)作為教學(xué)的課堂；同時(shí)積極拓展校外 “ 企業(yè)課堂 ” ，對(duì)學(xué)前教育、建筑、賓館服務(wù)等專業(yè)實(shí)行開放教學(xué)，把學(xué)生直接送到幼兒園、工地及賓館酒店，學(xué)生一日課堂教學(xué)和生活作息制度參照幼兒園、建筑施工及酒店運(yùn)行機(jī)制，在幼兒園、建筑工地及酒店進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。在企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行的理論教學(xué)和實(shí)踐演練，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和技能演練的零距離。 3.技術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)區(qū) 開設(shè) “ 服務(wù)窗口 ” 以培養(yǎng)一支成熟的專業(yè)教師隊(duì)伍，帶出一批優(yōu)秀的 畢業(yè)生，建設(shè)一個(gè)規(guī)模大、門類齊全的學(xué)前教育、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、電子電器、汽車駕駛與維修、服裝設(shè)計(jì)中心為重點(diǎn)，本著 “ 服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)、帶動(dòng)專業(yè) ” 的宗旨，建立校企服務(wù)平臺(tái)，尋找新的社會(huì)效益亮點(diǎn)。 多年來(lái)，學(xué)校通過(guò)政府支持、社會(huì)融資、企業(yè)投入的多渠道形式，建立起 “ 產(chǎn)學(xué)研創(chuàng) ” 四位一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備總投資近 2000 萬(wàn)元，為學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)，為職工培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企業(yè)研發(fā)提供了保障。 高水平的實(shí)踐教學(xué)體系，極大地提升了學(xué)生的職業(yè)技能，在參加省、州各類專業(yè)技能比賽中， 獲獎(jiǎng)達(dá) 50 多項(xiàng)，是延邊州獲獎(jiǎng)項(xiàng)目最多，獲獎(jiǎng)人次最多的學(xué)校。 先進(jìn)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是學(xué)校教學(xué)實(shí)力的象征。吉林延邊敖東藥業(yè)股份有限公司、吉林敖東建工集團(tuán)、大連太陽(yáng)服飾、和龍雙昊高新技術(shù)有限公司等多家大型企業(yè)，慕名而來(lái)，開展定向、訂單人才培養(yǎng)。學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率長(zhǎng)期穩(wěn)定在 98%以上。 五 .示范輻射，提升社會(huì)服務(wù)能力 學(xué)校始終堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任，努力提升社會(huì)服務(wù)能力。職教中心注重培養(yǎng)品牌特色專業(yè)，走出一條以職業(yè)教育為主，以中短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為輔的辦學(xué)路子。同時(shí)承擔(dān)全市各級(jí)各類 培訓(xùn)任務(wù)，是州、市人力資源與社會(huì)保障局的培訓(xùn)基地，承擔(dān)城市大中小型企業(yè)創(chuàng)新人才和再就業(yè)技能培訓(xùn)，又是全市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心，承擔(dān)新農(nóng)村建設(shè)各類人才工程培訓(xùn)，開展各種培訓(xùn) 2 萬(wàn)多人次。學(xué)校還發(fā)揮示范輻射作用，與省內(nèi)、外多所職業(yè)學(xué)校建立了幫扶共建關(guān)系，為職業(yè)教育的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。 總之，通過(guò)校企合作模式，為我校開辟了多種辦學(xué)途徑，使職業(yè)教育和社會(huì)培訓(xùn)相輔相成的同時(shí)蓬勃發(fā)展。通過(guò)社會(huì)培訓(xùn)可以及時(shí)反饋社會(huì)需求，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)歷教育的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)特色課程和教材的完善，并推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新專業(yè) 的設(shè)置。學(xué)歷教育的系統(tǒng)性和規(guī)范性，可以不斷提高社會(huì)培訓(xùn)的職業(yè)教育層次，使學(xué)生不僅掌握熟練的職業(yè)技能，而且具備適應(yīng)職業(yè)變化的能力