構建富有張力的課堂空間 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 課堂空間是一個由學生、教師、教材三個基本要素建構成的立體網絡狀的信息系統，它是富有生命張力的，是在教學過程中不斷運動不斷發展生成的。課堂建構理論專家、吳江區汾湖實驗小學校長張菊榮指出： “ 張力課堂 關鍵在于空間的豐富。 ” 換言之，張力課堂必須依靠學習空間得以實現，這就要求教師必須設計完整的學習活動，并像“ 麥田里的守望者 ” 一樣組織好學生的學習活動，守護他，啟發他，使課堂充滿彈性和張力，最終促 進學生的全面發展。總之，要構建富有張力的課堂空間，首先必須重組自己的教學思路和教學結構。 一、和諧課堂環境 構建張力課堂的前提 曾聽說過這樣一位學生，寧可謊稱肚子疼掛鹽水也不愿意來上學。我想，她該有多討厭上學啊，寧可受皮肉之苦也不愿意來上學。當然這樣的學生是少數，但是，讓孩子喜歡上我們的課，確是我們教師應該思考的問題。我發現，老師情緒會感染學生，會影響課堂氣氛。良好的課堂氣氛能使學生的大腦皮層處于興奮狀態，引發學習興趣，良好的課堂氣氛有助于培養他們的創造力，使學生在愉快的氣氛中積極主 動地學習。上海特級教師于漪說過： “ 作為一個教師，教學時不能板著面孔進課堂。板著面孔進課堂，一進去就跟學生拉了一個很大的距離，學生一看到你就望而生畏，感情上就有了距離。教師上課應當和顏悅色，使學生感到可親可敬。 ” 在課堂中，我發現，如果教師精神飽滿地去上課，學生的學習積極性會被我調動起來，整堂課下來，學生很興奮，活動參與非常積極，回答問題精彩不斷。反之，如果教師哪天被壞心情影響，情緒低落，學生也會被我感染了似的。學生在課堂的表現十分被動，反應遲緩，氣氛沉悶。因此，我盡量控制自己的情緒，在學生面前活力 充沛。而且，我經常面帶笑容，盡量讓學生在放松的狀態下學習。有一位學生對我說： “Miss Xu ， I like your lesson.”“Why ？ ”“Because you always smile to us.” 除此之外，我在課堂上還經常設計一些小游戲、即興改編歌曲等活動來激發學生的學習興趣。對孩子們課堂上的偶爾走神、犯點小錯等也不大聲呵斥，而是巧用方法，輕松解決。 二、打磨教學設計 夯實張力課堂的基礎 課堂是教學的主陣地，教師要根據課程標準以及任教學生的心理特點，設計學生 完整的學習活動。一堂課的時間有限，如果面面俱到，恐怕會面面俱失；如果固守教材，恐怕會了無生趣。唯有打磨我們的教學設計，讓學生既能吃得飽，又能吃得好。讓教學內容及信息豐富充盈，使學生在課堂上得到比較全面的訓練或發展。 1.創設生活情境，激發學生主動參與 英語是一門語言，在課堂中盡可能再現英語語言知識和實際生活的千絲萬縷的聯系。在教學活動中創設生活化情境，使他們能充分進行英語實踐活動和交流活動，使學生的英語學習融入生活。 古代教育學家朱熹說： “ 教人不見情趣，必不樂學。 ” 生動、逼真的情境極富感 染力，能夠調動學生內心的情感體驗，激發他們的學習欲望。教師要精心打磨自己的課堂，讓課堂生動起來，讓課堂富有張力。英語是一門語言學科，因此在活動的設計過程中，要設計和學生生活密切相關的語言情境，注重孩子們的語言學習，而不是教師的才藝展示。孩子們在活動中大膽實踐，語言知識得到學習，語言技能得到培養，語言文化得到滲透，學生學習興趣和積極性得到極大的提高。現代外語教育家張士一先生也曾指出： “ 讓學生在生活環境中汲取語言，因為語言是人對于環境的一種反映。 ” 此外，在教學活動設計中，一定要突出學生的主體地位，把話語權充分交 給學生，并讓英語學習服務于生活。 2.優化教學方法，促使課堂張弛有度 傳統的英語教學，往往 “ 照本宣科 ” ，老師從頭到尾用一種教學方式，老師講學生聽，缺乏學生的主動參與，課堂氣氛也很沉悶。去年去新西蘭學習，對他們的語言教學深有感觸。他們很注重學生的主動性和參與性，特別是一些教具的設計獨具新意。設計的活動不僅僅是讓學生玩，而是設置一個個的任務，讓學生在玩的過程中，既學到知識，又體驗到快樂。此外，有教育專家認為：單獨使用講授法不能超過五分鐘，一般在二十分鐘內必須更換教學方法，以保持學生的學習積極性。因此， 一節四十分鐘的英語課，要想吸引住學生們的注意力，讓課堂有張有弛，就必須變換教學方法，以保持課堂教學順利而有效地進行。 對于教師而言，課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的關鍵，我們要做的就是把理論轉化為實踐。我們要把教材進行富有創新的重組與活化，對課堂教學方法進行積極探索和改進，讓我們的課堂教學具有強大的張力。 三、活用媒體技術 拓寬張力課堂的空間 科技改變生活，同樣也改變我們的教學手段。為了讓課堂更有活力有張力，我們還可以借助多媒體等有效方式，來豐富課堂的空間。有位心理學家 通過大量的實驗證實：人們通過視覺和聽覺獲得的信息占所獲得的所有信息的 94%，因此在學習過程中同時使用視覺和聽覺能提高學習效率，增強學習效果，多媒體教學恰恰能做到這一點。 自從學校有了多媒體以來，我盡可能地去搜集課件資料，挖掘教材，設計各種游戲活動，配合生動的音樂，加上教師的表情動作，吸引