用 “ 愛心 ” 這把鑰匙打開學(xué)生 “ 心靈 ” 的鎖 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 作為一名初中老師的我，尤其是作為班主任。在對學(xué)生的教學(xué)及常規(guī)管理中，常常會碰到這類問題：學(xué)生屢次犯錯誤，教師多次教育，學(xué)生仍沒有改正的跡象，而且對老師的教育是一言不發(fā)。這該怎么辦？在本人剛擔任班主任時，就遇到了這個難題。現(xiàn)在，這個問題基本上是解決了。現(xiàn)將我的處理方法及心得寫下來，作為一塊磚拋出來，供大家參閱。 班上在一次清退費用的事，那是上晚自習(xí)課之時退的。學(xué) 生因為突然之間有了一筆意外之財，于是就有三個學(xué)生梁偉、李海明、冼際成就竄到外面網(wǎng)吧上網(wǎng)，被年級主管領(lǐng)導(dǎo)清查出來，事后，因為我是才當?shù)陌嘀魅危瑢W(xué)校的管理細則沒有底細，因此沒有對違犯紀律的學(xué)生作什么處理，但是我卻是把此事記在了心里。事隔一天，我去上班會課，發(fā)現(xiàn)有三個同學(xué)沒到，就問班上其他同學(xué)，都說上網(wǎng)被年級主管領(lǐng)導(dǎo)叫去了。我到行政辦公室那兒一看，居然又是他們?nèi)齻€。真是氣不打一處來，年級主管領(lǐng)導(dǎo)叫我把他們叫到教師辦公室，我簡單問了幾句，然后去上我的課，把他們擱在辦公室。當我上完課后，填寫家庭與學(xué)校聯(lián)系卡。這時， 我想；這種事情，應(yīng)該通知學(xué)生家長到學(xué)校配合學(xué)生進行教育，畢竟學(xué)校的教育力度有限。當我通知完梁偉、李海明的家長，準備通知冼際成家長時，卻沒有聯(lián)系電話。沒辦法，只有讓學(xué)生自己回家通知。 星期一下午，我到教室上班會課，我得再提醒一下三個違反紀律的學(xué)生，一定要通知家長到學(xué)校，都說通知了。當我再問是不是都把家校聯(lián)系卡交給家長看了，冼際成同學(xué)卻說忘在學(xué)校了。也不知道是真是假。事到如今，也只好這樣了，于是我就放心等到第二天家長到校與我配合教育。為得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，我將情況作了匯報，年級主管領(lǐng)導(dǎo)告訴我冼際成同學(xué)是一 個很讓人頭痛的角色，我更感到問題的棘手了，怎么辦？我問自己，如果這件事處理不好，以后的班主任工作如何開展？ 星期一一整天，都沒有一個學(xué)生的家長到校，我心里開始著急。下午，我到班上去對三個同學(xué)很嚴厲地說： “ 如果明天你們的家長還不到學(xué)校來，我就親自到你們的家里去 ” 。三個學(xué)生信誓旦旦地說：家長明天一定來。我再一次相信了。 星期二早上，梁偉、李海明的家長先后來到學(xué)校，配合老師進行了教育。兩個學(xué)生都表示一定改正錯誤。可是冼際成同學(xué)的家長中午過后仍沒有來。我想，我得好好懲罰一下他。下午一上課，我就把 冼際成同學(xué)叫到辦公室，冼際成同學(xué)來了以后，我問了好幾個問題，他都不開口說話。是不是我的方法不對？我想有可能是。于是我到辦公室外面去走了一圈回來。冼際成同學(xué)仍站在那里，沒有說話的意思。 “ 你爸爸在家沒有？ ” “ 沒有 ” “ 打工去了？ ” 沉默好一陳，沒有回答。 “ 你媽媽呢？ ” “ 在 ” “ 為什么沒有來？ ” “ 她說她再也不想管我了 ” “ 那你每周的生活費是哪個給的？你媽媽既然不想管你了，她為什么還給生活費？ ” 我說， “ 如果你媽今天不來，明天我就親自到你家里去，看看你媽媽是不是真的不管你了。 “ 老師，我求求你，不要到我家里去，好不好？ ” 冼際成同學(xué)說完眼淚就下來了 . 終于，冼際成同學(xué)肯說話了。 于是我從冼際成前幾個學(xué)期的表現(xiàn)入手， “ 說你媽媽為什么會說出那樣的話來，那是因為你自己在學(xué)校多次違反學(xué)校紀律，媽媽多次到學(xué)校，在農(nóng)村，家長經(jīng)常到學(xué)校那并不是很光榮的事，而是子女在校不聽話，表現(xiàn)不好。你自己屢教不改，媽媽已經(jīng)傷透了心，所以她說她不想管你了，這次，你不好意思通知你媽媽到學(xué)校，說明你已經(jīng)感到自己傷了 你媽媽的心，那你得親自向你媽媽保證。 ” “ 老師，我不回家保證，我在這里向你保證，我一定改正。 ” “ 那不行，除非你向全班同學(xué)保證。 ” “ 行 ” “ 那你想不想讓老師相信你？ ” “ 想 ” “ 怎么讓老師相信？得用行動 ” “ 我一定用行動讓老師相信。 ” 那好，今天晚上，班會課的時候，你向全班同學(xué)保證，讓全班同學(xué)都監(jiān)督你是不是改過自新，得有過肯定的回答，我又趁熱打鐵，找出了冼際成的學(xué)習(xí)成績單，分析了他的學(xué)習(xí)情況，提出不僅要改正錯誤，而且要努力學(xué)習(xí) ，學(xué)習(xí)中有問題要及時地問其他同學(xué)或者問老師，爭取學(xué)習(xí)上的更大進步。列舉他平時為班上所做的好事，印象最深刻的是初一新生籃球賽，你在籃球場上的拼勁，結(jié)果在你的帶領(lǐng)下我們班奪得了第一名，全班的同學(xué)都為你喝彩，作為班主任的我更為你而驕傲。這是，冼際成同學(xué)愉快地接受了我的要求。 在班會課上，梁偉、李海明、冼際成三位同學(xué)大膽面對六十多雙眼睛，認識了自己的錯誤，向全班同學(xué)作了保證，全班同學(xué)以熱烈的掌聲，鼓勵三位同學(xué)認識錯誤，改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。 到如今，冼際成同學(xué)還沒有違反紀律的行為，我想只要做好教育 的跟進工作，他一定會徹底改正的。 在教育學(xué)生的過程中，老師會遇到很多的新問題，尤其是在實施課改的形勢下，學(xué)生會犯許多的錯誤，也會出現(xiàn)屢教屢犯的情況，作為老師的必須了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，用自己耐心去教育學(xué)生，去喚起學(xué)生內(nèi)心深處的良知。而不要放棄對學(xué)生的教育。這樣才能一步一步做好學(xué)生的教