第周課時 總第課時 月日課 題第一單元 生物和生物圈課 型綜合備課組任勇 張紅梅主備教師任勇教學目標（包括知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀、解決問題方法等）知識目標認識到生物具有區別于非生物的特征，生物與環境之間是相互影響、相互依存的，了解生態系統的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。能力目標嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程。情感目標1、嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程，嘗試在科學探究中控制變量和設計對照實驗以及測量和處理數據的方法，初步養成探究的思維習慣。2、初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發展的觀念。重點難點教學重點：1、認識到生物具有區別于非生物的特征，生物與環境之間是相互影響、相互依存了解生態系統的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。2、嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程初步養成探究的思維習慣。3、初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識。教學難點：1、嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程初步養成探究的思維習慣。2、細形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識。教學方法五步嘗試導學法教 學 過 程一、嘗試導入、引定目標我們已經學完了第一單元生物和生物圈，為了迎接單元測試，這節課我們一起復習一下本單元。（學生認定目標）生活需要從外界攝取（ ）能進行（ ）能排出（ ）能（ ）能（ ）遺傳和變異除病毒外都是由（ ）構成的二、嘗試預檢、引導發現第一章 認識生物生物的特征 三種方法的運用不是截然分開的，常常是以某種方法為主，同時兼用其他方法。（ ）法（ ）法（ ）法生物研究的基本方法范圍：（ ）底部、（ ）大部、（ ）的表面生物圈為生物的生存提供了基本條件生物圈 非生物因素對生物的影響生物因素對生物的影響環境對生物的影響生物對環境的適應生物對環境的影響生物對環境的適應生態系統生態系的組成（ ）食物鏈和食物網生態系統具有一定的（ ）能力第二章 了解生物圈森林生態系統( )生態系統( )生態系統( )生態系統陸地 生態系統多種多樣的生態系統( )生態系統( )生態系統濕地生態系統水域生態系統生物圈是一個統一的整體生物圈是最大的( )三、嘗試探究、引導解惑【考點 1】生物的特征【考點 2】水、溫度、空氣、光等是生物生存的環境條件【考點 3】生物與環境的相互影響【考點 4】生態系統的組成組成類型主要成分生物部分_綠色植物消費者_細菌、真菌非生物部分非生物的_陽光、溫度、水分、空氣、土壤等【考點 5】生態系統中的食物鏈和食物網（1）能量流動：單向流動，逐級遞減（2）物質反復循環（3）有毒物質富集【考點 6】生態系統的自我調節能力是有限的【典型例題1】(2011 年廣東汕頭)生物最基本的特征是( )A新陳代謝B適應環境C遺傳變異D生長繁殖解析：在生物的各種特征中，是以生物進行新陳代謝為基礎的，生物在最惡劣的環境中也要進行新陳代謝。【典型例題2】下列關于生物與環境關系的說法中，最為確切的是( )A蚯蚓能增加土壤肥力是生物對環境的適應B生物因素指不同種生物之間的相互作用C生物不僅能適應一定的環境，而且能影響環境D生物對環境的影響是各種非生物因素共同作用的結果解析：A 項說明蚯蚓能影響環境；B 項生物因素包括同種生物和不同種生物之間的相互關系；D 項生物對環境的影響是各種生物因素和非生物因素共同作用的結果。【典型例題3】(2011 年廣東茂名)在一個朽木的空洞中，底部有積水長存，洞中生物有細菌、原生動物、苔蘚、蚊子和蜘蛛。這一朽木洞可構成一個( )A食物鏈 B食物網 C生物圈 D生態系統解析：在題中所描述的朽木洞這個區域內，存在空氣、水分等非生物成分；而洞中的細菌屬于分解者，原生動物、蚊子、蜘蛛屬于消費者，苔蘚植物屬于生產者，這樣就構成了一個生態系統。【典型例題3】(2011 年廣東中考)圖 22 為草原生態系統中部分生物構成的食物網簡圖，下列說法正確的是( )A蛇和鷹之間只構成捕食關系B圖中最長的食物鏈是：草鼠鷹C構成完整的生態系統還缺少分解者D若該生態系統受到重金屬汞的污染，解析：由圖中看出，蛇和鷹之間既有捕食關系也有競爭關系；圖中最長的食物鏈是草鼠蛇鷹，箭頭方向表示物質和能量的流動方向；與完整的生態系統相比還缺少非生物部分和分解者。四、嘗試練習、引導提升（ ）1下列哪項不是動植物共有的特征？A.能繁殖；B.具有細胞結構；C.不斷從外界吸收營養；D.能自由運動。（ ）2生態系統是指：A.所有生物的總和； B.生物與環境所形成的統一整體C.所有動物的總和； D.生物的生存環境。（ ）3下列各項中所列的生物都是植物的是（ ）A仙人球、發光水母、蘋果樹 B仙人球、豬籠草、小麥C鴕鳥、仙人球、發光水母 D發光水母、豬籠草、珊瑚（ ）4“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，造成這一差異的非生物因素主要是A光 B水 C溫度 D濕度（ ）5青霉在生長期間分泌的青霉素，能夠抑制周圍的其它微生物的生長，青霉和其它的微生物的關系是： A捕食 B寄生 C競爭 D互利共生（ ）6下列食物鏈正確的是 （ ）A.草蚱蜢食蟲鳥蛇鷹 B. 草蚱蜢食蟲鳥蛇鷹細菌C.陽光草蚱蜢食蟲鳥蛇鷹 D.草蚱蜢食蟲鳥鷹蛇五、嘗試自結、引導拓展1、請據圖回答生態系統組成的相關知識：（1）組成生態系統的非生物環境除圖中的陽光外，還有、等。（2）圖中的2和3直接或間接地以1為食，在生態系統中被稱為。（3）本圖所存在的森林中每天都有不少的動物死亡，但并未見到尸體堆積成山，這是由于圖中的 ，這些生物在生態系統中被稱為。隨 堂 檢 測1、李芳在做校園調查時，作了如下記錄：在一棵陰濕的、一側干枯輕微腐爛的大樹下，觀察到：腐爛的樹干上及露出的樹根旁長了一些蘑菇；樹冠向陽的一側，樹葉比較茂盛，嫩葉上見到了毛毛蟲，樹叉上麻雀在“啾啾”叫著；從樹根旁取少量泥土，浸入水中，取一滴浸出液放在顯微鏡下觀察，發現了大量的細菌。根據以上記錄，按照生態系統中的“生物部分”三個組成分類，并完成其他填空。（1）生態系統包括生物部分和，其中生物部分又包括： 、三部分；（2）你判斷大樹屬于生物的理由是：。2、如果一個生態系統有四種生物（不包括細菌、真菌等），它們構成了一條食物