2013 20l4 學年七年級上學期期末考試語文試卷 班級 學號 姓名 一、 (20 分 ) 1。用行楷書寫下面的詩句。 (3 分 ) 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 2給加點字注音和詞語解釋有錯的一項是 ( )(2 分 ) A 猝 (c)不及防：事情來得突然，來不及防備。 B乳 臭 (chu)未干：奶腥氣還沒有去掉。表示對不 懂事理的年輕人的輕蔑或嘲諷。 C苦心孤 詣 (y)：費盡心思，刻苦鉆研，達到了別人達不到的境地。 D窸窸窣 窣 (s)：形容細小的摩擦聲音。 3仿照劃線句，完成一、四句。 (2 分 ) 生命是盛開的花朵， 。生命是雋永的詩篇，清新流暢，意蘊深長； 生命是優美的樂曲，音律和諧，婉轉悠揚； ，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩。 4。默寫填空。 (3 分 ) 萬里赴戎機， 。 (木蘭詩 ) 海內存知己， 。 (王勃送杜少府之任蜀州 ) 其間千二百里， ，不以疾也。 (酈道元三峽 ) 5下列作家作品的表述，正確的打“”，錯誤的打“”。 (4 分 ) A、風箏的作者是現代偉大的文學家、思想家、革命家魯迅。魯迅原名周樹人，浙江紹興人。 ( ) B、世說新語是古代筆記小說集，分德行、言語、政事、文學、方正等三十六類，主要記述了東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事。作者是唐代著名詩人劉禹錫。 ( ) C、觀滄海選自樂府詩集，作者曹操是東漢末年政治家、軍事家、詩人。 ( ) D友誼的力量，正義與邪惡的較量，與命運抗爭的勇氣，在哈利波特與魔法石一書中都表現得震撼人心。 ( ) 6、下面加序號的句子中有三個病句，請找出來并加以改正。 (6 分 ) 目前正是植樹造林的大好季節，一年之計在于春。為此，我們提出如下倡議：社會各界和廣大公民要積極響應植樹造林、造福子孫的號召，踴躍投身到綠化家鄉、美化環境中去。人人從植一棵樹、種一株草做起，自覺實行公民應盡的義務。要勇做綠色衛士，敢于 制止破壞綠化的行為。讓我們用汗水澆灌綠樹，共建美好家園。 A、第 句成分殘缺，修改： B、第 句搭配不當，修改： C、第 句語序不當，修改： 二、 (40 分 ) (一 )閱讀我的 老師選段，完成 7 10 題。 (15 分 ) 我有了學習語言的 鑰匙 ，我熱切希望運用學到的東西。 我記得有一天早晨，我第一次問“ 1ove” (愛 )這個詞的意思。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給老師。她想吻我一下，但是那時候，除了母親以外，我不喜歡別人吻我。莎利文老師用手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了“我愛海倫”。 我問：“愛是什么東西 ?” 她把我拉得更近，用手指著我的心說：“愛就在這里。”她的話使我迷惑不解，因為當時除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東 西。 我聞著她手上的花，打著手勢問：“花的香味是愛嗎 ?” “不是。”我的老師說。 我想了一下又問：“溫暖的陽光照在我的身上，射向四面八方，這是愛嗎 ?” 我認為沒有什么比太陽更美麗的東西，因為她溫暖的光能使萬物生長。但是莎利文老師還是認為不是。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把“愛”拿給我看看，讓我摸摸。 大概一天以后，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相同間隔的式樣。我穿錯了很多，莎利文老師并沒責怪我，而是耐心和藹地指出我的錯誤，叫我再 仔細地按正確的次序排列。莎利文老師用手觸著我的前額，拼寫了“ think(思考 )這個詞。 剎那間，我懂得了事物的名稱是在人們的腦子里通過思考產生的。我第一次意識到某些東西不一定都是我的手能摸到的。 我花了很長的時間在琢磨著“愛”這個詞。現在我知道這個詞是什么意思了。太陽被云遮住，下了一場陣雨。忽然云開日出，陽光又帶來了南方特有的炎熱。 我又問老師：“這是不是愛呢 ?” 。 老師回答說：“愛，就象云一樣，在太陽出來之前布滿天空”。接著她又解釋說：“你知道，你不能摸到云，但你會感覺到雨。同樣的，你不能摸到愛，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣東西中去。沒有愛你就沒有歡樂，你就不愿游玩。” 我的腦子里充滿了 美妙的真理 。我感到我的心跟我 看不見的東西 ，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。 我是通過生活本身開始我的學習生涯的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發展進步。她一來到我的身邊，就給我帶來愛，帶來歡樂，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現在我的面前，她總是設法使我生活得充實、美滿和有價值。 7寫出加點的兩個詞語在文中的意思。 (2 分 ) “鑰匙”的本意是“開鎖用的工具”，在文中的意思是： 。 “琢磨”的意思是“思索；考慮”， 在文中具體指的是： 。 8莎利文老師是怎樣逐步引導海倫理解“愛”的 ?請按要求回答。 (6 分 ) 先是用接吻、撫摸等形體語言讓海倫 ； 然后教海倫串珠子，通過這件事 讓海倫 ； 最后用詩一般的語言向海倫 。 9“花的香味是愛嗎 ?”“溫暖的陽光照在我的身上，射向四面八方，這是愛嗎” ? 海倫為什么會提出這樣兩個“古怪”的問題 ?(3 分 ) 答： 10結合全段文字看，文中加點的“美妙的真理”和“看不見的東西”各指什么 ?(4 分 ) “美妙的真理”指的是 。 “看不見的東西”指的是 。 (二 )閱讀下面這篇文章，完成 lI 16 題。 (15 分 ) 秋 賦 從維熙 人生如同一絲游云，一片落葉；云與天宇的相棲是短暫的，葉與樹的相依是匆匆的。惟其短促，人生四季的秋時，才有了 特殊的音韻 。 果實成熟了，在枝杈間露出迷人的色澤；但是那美麗的瞬間十分短暫，隨著葉片的墜落，它告別母體的時刻已然來臨。那是一種憂傷的別離，無論是醉紅了臉的高粱：還是白了頭冠的蘆葦，它們從萌芽到吐穗，都經歷春夏季節的風吹雨打，待到生命璀璨到極致的時刻，它們便到了與母體生離死別的日子。 樹若有知，是感傷的。果實如若有情，也是戀棧的。 但是自然界的別離 無論是游云告別天空，還是果實墜離母樹，在感傷的別離中，還蘊藏著再一次聚會的希望。記得兒時聽過的童謠中，對自然界的生命循環，就有如下的描述：“長生不死狗尾草，草籽隨風滿天飄；可愛鮮紅大蜜桃，為它送情把核拋。”草籽被風吹到四面八方，桃核被人們拋向新的地域，它們在秋天雖然死了形體與靈肉，但到來年春時，那桃核又從大地上萌發出樹苗，各種草木歷經枯黃以后，再一次輪回生長，萌芽、拔節、開花，果實便在來年秋日，又一次眩目于枝頭，因而那落葉與落果抒寫的秋韻，是一首“長相思，永不離”的戀歌。 人類與大自然相比，感情的天秤是傾斜的。母親從分娩后代那天起，便盼望著兒女們快快長大，期望著男兒成為挺拔偉岸的山，女兒成為碧波粼粼娟秀的河；豈不知兒女們長大一天，她們就接近了秋日一天，待兒女們像燕子出巢，飛向天南地北的時日，秋色也就染白了她們的鬢發。 我走在街上，每每見到白發染鬢的老人，我總是聯想起果實墜地的老樹，想起那飛絮已去的蘆葦。她們空了枝頭，死了當年曾有過的美麗，像是天上來也匆匆去也匆匆的云霞，像是枯樹在田野四向飄零的落葉， 但是不同于云霞和落葉的是，大自然永遠不知疲憊地周而復始，而人類自身，則無一例外地都要回歸到天宇的盡頭。 那兒是寂寞的冬季，是白雪覆蓋著的荒原，如同是一張無限大的冰床，他們靜靜地休眠在那銀色的夢幻里，在咀嚼著往昔的春時夏日的歡樂之后，叢立在他們面前的，不是再生一次或幾次的美麗輪回，而是生者為悼念死者而樹起的墓碑。 這就是人類自身一首永恒的秋賦，如果也把它譜成一首歌，那該叫做“長相思，永別離”。我不知道莫扎特的安魂曲是不是寫在秋天，但其中的每個音符旋律，都充滿了秋色的悲涼。 惟其人生如流螢 般的短促，人類才更加珍惜生命自身。中國文化格言中，有許多是警示人們熱愛生命的。比如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“人生好比河中水，只能流去不流回。”曹孟德當年在江濤滾滾的赤壁橫槊賦詩時，吟唱出“對酒當歌，人生幾何”的感嘆；但是同是這個曹孟德，也寫出了“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的豪邁詩章。這些格言和詩章，都是激勵人的生命從有限向無限延伸，以不負來去匆匆的人生。 。 時至秋時，眺望窗外，在秋雨迷離中遙見枝頭綠色凋零；對鏡自視時又見發鬢添霜，便有感而發，涂鴉此秋賦短章， 用以自勉自勵。 11根據下面句子的意思，從文中找出正確的詞語。 (3 分 ) ：形容剎那問，須臾，一眨眼的工夫。 ：如輪轉動，周而復始，無有窮盡。 ：轉了一圈又一圈，不斷循環。 12“人生四季的秋時，才有了特殊的音韻”，聯系下文看，句中“特殊的音韻”的含義是什么 ?請按要求選擇填空。只填序號。 (3 分 ) 人生的秋天，是一首成熟期的 曲，一首憂傷的 曲，也是一首人類自身 的秋魂曲。 A豐收 B歡樂 C別離 D送別 E詠唱 F永恒 答： 13 本文可以劃分為四個部分，其中第二部分起自第段，止于第 段；該部分的大意是： (2 分 ) 14 第段中說“那兒是寂寞的冬季而是生者為悼念死者而樹起的墓碑”，其中 “休眠在那銀色的夢幻里”的意思是 “咀嚼著往昔的春時夏日的歡樂”是指 (2 分 ) 15這篇文章有兩條線索： 一是以秋色為明線，先寫 再寫 ，秋色貫串全文； 二是以秋情為暗線，從秋情之 到秋情之 ，人生之奮進而卒章顯志，最后雙線總綰全文。 (4 分 ) 16這篇文章的主旨是： （ 1 分） (三 )閱讀古文二則這篇課文，完成 17 19 題。 (10 分 ) 蔡勉旃堅還亡友財 蔡磷，字勉旃，吳縣人。重諾責，敦風義。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之，愕然不受，曰：“嘻 !無此事也，安有寄千金而無券者 ?且父未嘗語我也。”蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我 ，故不語郎君。”卒輦而致之。 戴震難師 先生是年乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數千言不肯體。授大學章句，至“右經一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之 ?又何以知為曾子之意而門人記之 ?”師應之曰：“此朱文公所說。”即問：“朱文公何時人 ?”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時人 ?”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時矣 ?”曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然 ?”師無以應，曰：“此非常兒也。” 17解釋下列加點的詞語。 (4 分 ) 敦 風 義 敦： 不立 券 券： 此 何以 知為孔子之言 何以： 幾 二千年矣 幾： 18 翻譯下面的句子。 (2 分 )。 重諾責 譯文： 過目成誦 譯文： 19判斷下列說 法的正誤，正確的打“”，錯誤的打“”。 (4 分 ) A蔡勉旃為人最主要的特點是“重諾責，敦風義”。 ( ) B蔡勉旃的友人“以千金寄之，不立券”，這是友人對他的絕對信任，也是他平素為人所贏得的信任。 ( ) C“券在心，不在紙”是說信守諾言就要寫在內心，而不只是白紙一張。 ( ) D、戴震難師這篇文章表現了少年戴震善于質疑和敢于質疑的精神。 ( ) 三、 (40 分 ) 20題目：雨，灑進 要求：先將題目補充完整，如“干旱的土地”“窗口”“我心中”等 ，然后作文。以記敘為主，適當拙寫或議論抒情。不少于 500 字，最多寫滿格。 2012 2013 學年七年級上學期期末考試 語文試題參考答案及評分意見 一、（ 20 分） 1一等：書寫規范，字體美觀，卷面整潔。 (3 分 )二等：書寫規范，字體端正，卷面整潔。 (2分 )三等：書寫規范，字體清楚，卷面整潔。 (1 分 )四等：書寫不規范，或字跡難辨，或卷面不整潔。（ 0 分） 2. B。 2 分。 3示例：生命是盛開的花朵，絢麗多姿，燦爛芬芳；生命是奔流的江河，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩。（前一空必需是兩個四字短語，要陳述“花朵 ”，要寫出比喻的相似點。后一空是一個比喻句，“生命是”不變，后面是五個字的偏正短語，是“洶涌澎湃，浩浩蕩蕩”陳述對象） 2 分，一句 1 分。 4關山度若飛。天涯若比鄰。雖乘奔御風。 3 分，一句 1 分，哪句有錯哪句不給分。 5 A.。 B. 。 C.。 D.。 4 分，一項 1 分。 6 A.第 句，成分殘缺，修改：在“環境”后添上“的活動”。 B.第 句，搭配不當，修改：將“實行”改為“履行”。 C.第 句，語序不當，修改：將“ 一年之計在于春 ” 調到 “ 目前 ”之 前 。 6 分，一空 1 分。 二、（ 40 分） （一）（ 15 分） 7.鑰匙 ： 指海倫學習的方法；琢磨 ： 指海倫在心里思考 “ 愛 ” 的含義。（ 2 分 ，一詞 1 分 ） 8.感受愛；感受愛，并思考什么是愛；闡釋愛，灌輸愛 。（ 6 分 ，一空 2 分 ） 9.因為海倫還小，眼睛看不到，很難理解那些不能用手觸摸到的東西是什么。而老師之前指著她 的手心告訴她愛在這里，讓海倫誤以為愛就是手心里的花和陽光。（ 3 分 ，文字不拘，意思正確即可 ） 10.“ 美妙的真理 ” 指老師說的話； “ 看不見的東西 ” 指讓她感到 的 美滿和歡樂的愛 。 （ 4 分 ，一空 2 分） （二） （ 15 分） 11 瞬間 。 輪回 。 周而復始 。（ 3 分，一詞 1 分） 12 A C F。 （ 3 分，一空 1 分） 13 ； 自然界的別離雖有憂傷，但蘊藏著再次聚