土木工程概預算課程教學改革研究 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘要：結合土木工程概預算課程教學實踐過程中出現的問題，從該課程的教學內容、教學方法等方面，進行了改革與探討。通過改革教學方法，將以往注重理論教學的教學模式，改變為以注重培養學生的實際動手能力為主的教學模式。充分體現了工程類專業課的教學應以技能培養為主，突出職業化教育的特點，以培養出適應本地區經濟建設需要的實用型技術人才。 Abstract： Accroding to the problem in the teaching of Budgetary Estimate of Civil Engineering course， the teaching contents and methods are discussed and reformed. The teaching model in training technical ability， sticking out the characteristics of vocational education and cultivating the practical technical personnel to fit in with needs of economic construction is stressed on. 關鍵詞：土木工程概預算；教學改革；實際技能與動手能力的培養 Key words： Budgetary Estimate of Civil Engineering； teaching reform； cultivation of actual technical ability and working ability G64 A 1006-4311（ 2013） 09-0273-02 1 工程類專業課的教學應注重實際技能的培養 目前，我國的高等教育越來越普遍化，傳統教育主要是知識的教育，而為了適應現代化的社會，現在越來越需要具有動手能力、實踐經驗的人才，即理論結合實際，通過所學的知識解決工作中的問題。因此在實際的教學中，也要轉換新的教學模式，重新分配理論課與實踐課的比重，改進教學方式、方法。一方面，老師在理論課階段一定把重點難點講透，使學生在理論階段打下堅實的基 礎；另一方面，適當在授課中加入一些實際的例子，讓學生用書本知識解決實際問題，這樣不僅檢驗了學生基礎知識的掌握，還檢驗學生通過知識解決問題的能力，使他們開動腦筋，勤于動手，為畢業后順利走向工作崗位奠定了基礎。由于土木工程預算這門課具有實踐性強、地區性強、政策性強、可操作性強的特點，因此教學中應該多培養學生的實踐能力，而不是僅僅傳授基本知識。 2 土木工程概預算課程自身的特點 本課程是土木工程專業的一門專業基礎課，其內容分為兩大部分：第一部分，定額原理：主要講述定額的概念、作用、編制方法，定 額的組成及使用方法；第二部分，概預算的編制：主要講述工程建設項目的費用構成、計算方法及概預算文件的編制。由于工程所處的地區不同、行業不同、生產力發展不同、國家政策不同等，造成概預算中的價格也是不同的。因此，具有很強的地域性和政策性。同時，預算這門課貫穿整個建設工程的各個階段，應用及其廣泛。因此，學生在掌握基本概念的同時，也要學會如何根據實際情況套取定額，授課時最好結合一個實際的工程圖紙來詳細計算。這樣，不僅使學生掌握了理論知識，還學會了應用，提高了學生的綜合素質。此外，只有通過實際的計算，才能使學生在走向工 作崗位后更加認真細致，認識到工作態度的重要性。 另外，概預算這門課程與許多其他課程有著密切的聯系，如：建筑材料、房屋建筑學、建筑結構、土木工程施工、鋼結構、地基基礎等，這些都是學習概預算的基礎，因此必須學好與之相關的學科，打下扎實的基礎才能在學習概預算時得心應手。 由此可見，要想學好這門課，不但要好好學習理論知識打下堅實的基礎，還要重于實踐，只有這樣才能加強解決實際問題的能力。 3 以往教學中存在的問題 3.1 理論實踐脫節，現在都是在講授理論基礎知識，并沒有結合實際 的工作使所學知識得到應用，因此，實際算例的接觸也是微乎其微。 3.2 目前所使用的教材全國基本都是差不多的，并沒有按照本地區的現行定額，脫離了當地的實際情況，造成學生工作時很茫然，不會使用定額，不會套取取費，不了解工程的經濟技術指標，不具備實際的工作能力。 3.3 一直以來使用的教材，缺少定額套用、換算及工程量的計算等實際的計算方法。 3.4 現在的教材缺少基本建設程序的內容，不便于學生了解和掌握定額和不同深度的概預算在建設工程的不同階段所起的作用。 3.5 費用構成 方面，缺乏地區不同、政策導向造成的差異，沒有充分體現我國目前的經濟體制的特點。 3.6 根據現在建筑行業對土木專業學生的要求看，不僅要掌握基本理論知識，還要具備經濟管理、投資分析、編制和分析概預算等。因此，為了培養學生分析和解決實際問題的能力以及以后能力順利上崗，必須針對以上六個問題進行教學方式的改革。 4 教學改革的設想與實施 針對以上問題，著重從以下幾個方面進行概預算課程的教學改革 4.1 教學計劃及教學內容的改革 過去的教育模式已經陳舊，不能適應現在社會的要求， 因此必須改變教學方式及培養學生實際動手能力的教學方式。首先，調整教學計劃，在學生掌握基礎理論知識的基礎上，盡可能多的提高實踐課程的學時，最好在增加一個 “ 土木工程概預算 ” 的課程設計；其次，對教學內容進行調整時一定要注意：對定額原理部分的理論知識，根據必需、夠用 ” 的原則予以保留，同時應該增加建設工程的程序，并且介紹不同地區、不同政策、不同建設時期預算的不同作用以及深度；最后，最好是為每班學生配備兩套現行的黑龍江省建筑工程預算定額及取費定額，以便增加實踐環節，切實保證學生掌握施工圖概預算的編制方法。 4.2 教學方法的改革 為了做到理論實踐相結合的教學方式，具體分一下四步： 4.2.1 理論課的教學 根據教材特點，把教材作為主要的參考書，而不是全部授課內容。其內容包括：第一，基本建設程序：主要介紹定額及概預算文件在基本建設各個時期的作用及編制方法；第二，定額原理：側重于預算定額單位估價表中人工、材料、機械臺班消耗量，人工日工資標準、材料、機械臺班預算價格及定額基價的確定；第三，費用構成，側重于取費基數及費率的選取；第四，具體概預算文件的編制：主要側重于不同文件的區別及用途。 4.2.2 實踐課的教學 在實踐中，可以通過以下方式進行授課：第一，結合黑龍江省建筑工程預算定額及取費定額，逐條逐項講解，并且授課前，給學生配備一套完整的施工圖紙，結合定額和圖紙，邊講邊做，教學與實踐相結合；第二，在定額的運用中，分部工程的列項、定額的套用、換算及工程量計算是重點，也是難點。要想準確熟練地掌握，在具備與之相關的專業知識的同時必須熟記定額內容。為使學生掌握這部分內容，針對不同情況采用不同的方法。在教學中不斷總結，發現集中問題，及時解決。 4.2.3 動手能力的訓練 為了培養學生解決問題的能力，我們在學生學習完定額的使用方法并且了解當地造價部門編制概預算的政策規定后，安排一個課程設計，這個設計是根據實際工程來進行預算的。要求學生使用目前黑龍江省建筑工程預算定額和取費標準，完成這個實際工程的施工圖預算。首先，計算各分部分項工程的工程量；其次，在熟悉理解定額基礎上，進行工料分析；最后，根據黑龍江地區造價管理部門的取費標準，套用定額，算出工程造價。通過以上三部分的指導，學生都順利完成了課程設計，不僅加深了對基礎知識的掌握，而且還可以用所學知識解決實際工程問題。 4.2.4 培訓學生的上 崗資格 通過以上的學習實踐，學生們普遍掌握了概預算的編制方法并且能夠準確計算工作量，具備了一定的解決問題的能力。同時，鼓勵并組織學生參加黑龍江省建委以及大慶統一組織的 “ 預算員資格認證 ”考試，如果取得了 “ 預算員資格 ” 證就可以為畢業后順利走向預算工作奠定了基礎。 5 結論 該門課程的改革嘗試，收到了以下的初步效果： 使概預算這門課教學更加系統完善，因為教學過程中加入了很多實際的工程，增了教學的趣味性，不但培養了學生的實踐能力，而且提高了學生解決實際問題的綜合能力。 由 于教學中采用理論結合實際的方式，一改過去概預算的枯燥乏味，提高了學生積極學習的興趣。由于通過所學的知識解決了實際問題，也使大家覺得學有所用，增強了自信，為以后的學習工作奠定了基礎。 這種新的教學模式，對于任課老師也提出了更高的要求，不僅要求老師有過硬的基礎知識，也要有一定的解決實際問題的能力，不斷提高自己的業務能力，推動了 “ 雙師 ” 型教師隊伍的建設。 當然，在整個教學過程中，也存在一些不足，例如學時偏少，定額的變化引起教學資金的不足等，這就需要在以后的教學實踐過程中進一步完善。通過以上改 革我們收到了良好的效果，因此，為了使概預算這門課程理論以實踐相結合的更加緊密，必須對該課程繼續改革下去，使教學形式更加系統具體，更加便于以后學生的上崗就業。 參考文獻： 1李建成 .建筑信息模型與建筑設計無紙化 J.建筑學報， 2009，（ 11） . 2安蓉 .大工程觀背景下的認知化學習機制研究 J.高等工程教育研究， 2008，（ 05） . 3 楊秀泉，王晉生 .價值工程與暖通設計方案優選A.價值工程與企業技術創新國際會議論文集 C.1999. 閱讀 相關文檔 :試論企業員工職業生涯規劃的重要性 大學生跨文化交際能力培養模式的再思考 基于綜合價值最大化的企業社會責任管理模型的構建 材料力學在三本院校的教學改革探索 基于服務地方經濟的高職院校企合作方法與途徑解析 高職化工泵的運行維護與檢修課程教學改革實踐 提高高職圖書館利用率對策研究 試論網絡時代多媒體技術在圖書館信息檢索中的應用 高職經管類專業校企合作現狀調研分析 多元智力理論