1,暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。眼前飛揚著一個個鮮活的面容。湮沒了荒城古道，荒蕪了烽火邊城。歲月啊，你帶不走那一串串熟悉的姓名。興亡誰人定礙盛衰豈無憑礙一夜風云散哪變幻了時空。聚散皆是緣礙離合總關情礙擔當生前事礙何計身后評。長江有意化作淚，長江有情起歌聲。歷史的天空閃爍幾顆星，人間一股英雄氣在馳騁縱橫。,2,楊修之死,三國演義,羅貫中,山東省肥城市湖屯鎮初中：康靜,3,羅貫中，名本，別號湖海散人,元末明初小說家。羅貫中從事小說稗史的創作，似乎應得益于他政治上的失意。正是由于此，他才有時間和有可能致力于文學創作，成為我國文學史上首先用全力從事小說創作的作家。羅貫中的古典長篇章回體歷史小說三國演義大約是他后期的作品。這部古典文學名著，描述了從東漢中平元年（18年）的黃巾起義，到西晉武帝司馬炎太康元年（280年）統一中國的將近一個世紀中，魏、蜀、吳三國間的政治和軍事斗爭歷史。這部著作深刻揭露了封建統治集團內部的矛盾和斗爭。在國外，他的三國演義被稱之為“一部真正具有豐富人民性的杰作”，而大英百科全書則稱他為“第一位知名的藝術大師”。,4,故事發生的背景，楊修之死選自三國演義第72回，故事發生在曹操、劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當時諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取?！皸钚拗馈暗墓适戮褪窃谶@樣的背景下發生的。,5,下面紅色的字你能讀準確嗎？屯兵庖官夏侯惇稟請主簿心惡之恃才放曠數犯匙訖晌佯簏伺譖害鄴城曹丕麾下高阜拈弓搭箭綽刀,用你習慣的方式閱讀課文,6,完全免費,無需注冊,天天更新！,7,你能說說下列句子的意思嗎？楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌操佯驚問：“何人殺吾近侍？”丞相非在夢中，君乃在夢中耳！但操有問，植即依條答之。,數犯曹操之忌適庖官進雞湯人皆不曉其意丕如其言植然其言但操有問，植即依條答之,你能說說下列詞語的意思嗎？,8,楊修為什么事被殺？,道破“雞肋”含義，“造言亂軍”,人才難得，為這么一件小事殺人，是否過于小題大做？,原來楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌。,9,自讀課文，各用一句話概括楊修的所為事件，要求寓意明確，語言簡練，并注意其間曹操的心理反應,事件,曹操的反應,改建園門,忌,分食酥餅,惡,語破奸心,愈惡,輕視吳質,愈惡,教植斬吏,怒,巧作答教,有殺心,臆測軍令,推出斬之,10,探討：以此看來楊修是個怎樣的人？,這樣的他是否一定得死？,巧作答教,事件,楊修其人,才思敏捷恃才放曠,目中無主自作聰明,伺察敏銳輕率大意,輕率大意毫無心機,果敢大膽魄力不凡,謀略不凡料事如神,自作聰明大膽妄為,改建園門,分食酥餅,語破奸心,輕視吳質,教植斬吏,臆測軍令,11,這樣的他碰上了曹操,從文中找出相關語句，探究曹操的性格（小組合作）,不置褒貶，只取筆恐人謀害己身，常吩咐左右切勿近前佯驚問佯怒隨將修尸收回厚葬,陰險狡詐城府很深表里不一虛偽多疑剛愎自用殘忍歹毒暗藏禍心固執虛偽老謀深算,12,這樣的他碰上了這樣的政治局勢:,操因疑修譖害曹丕，愈惡之,操大怒，因此亦不喜植,每進見難問，植應聲而對，特見寵愛。建安十六年，封平原侯。十九年，徙封臨菑侯。太祖（曹操）征孫權，使植留守鄴植既以才見異，而丁儀、丁廙、楊修等為之羽翼。太祖狐疑，幾為太子者數矣。而植任性而行，不自彫勵，飲酒不節。文帝（曹丕）御之以術，矯情自飾，宮人左右，并為之說，故遂定為嗣。,植過于縱酒放任，操決定由丕繼承帝位。但袁紹與劉表在處理繼承權問題上留下致命的禍患。曹操為避免死后發生同樣的悲劇，決定鏟除曹植的羽翼以鞏固他的接班人曹丕的統治。,13,小結,內因:凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也。（明李贄）楊修為人恃才放曠、自作聰明，擾亂軍心，因此被殺。外因一：碰上了奸詐多疑的曹操，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個堂堂正正的罪名把他殺掉。最終如愿。外因二：楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班的斗爭之中，在曹丕已經得勢的情況下，他必將成為這場斗爭的犧牲品。,不得不死！,14,知識鞏固,一：基礎錘練1.給下邊加點的字注音。（4分）數犯曹操之忌（）心惡之（）綽刀（）拈弓（）2.改正下邊句中的錯別字。（1）適皰官進雞湯。（）（2）修知其事，脛來告操。（）（3）魏延詐敗而走，操方揮軍回戰馬超。（）3.解釋句中加點的詞。（1）操喚楊修問之，修以雞肋之意對。對：（2）修入見之，竟取匙與眾分食訖。訖：（3）半晌而起，佯驚問。佯：（4）植然其言。然：4.本文選自，作者是。表現曹操陰險虛偽的故事很多，請再列舉一個（除課文外）：。5.翻譯下邊的句子。但操有問，植即依條答之。6.體會句中加點詞的含義。（3分）操屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑。,15,二、精讀并解答,閱讀下邊文段，然后答題。操欲試曹丕、曹植之才干。一日，令各出鄴城門；卻密使人分付門吏，令勿放出。曹丕先至，門吏阻之，丕只得退回。植聞之，問于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻當者，竟斬之可也。”植然其言。及至門，門吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，誰敢阻當！”立斬之。于是曹操以植為能。后有人告操曰：“此乃楊修之所教也?！辈俅笈?，因此亦不喜植。修又嘗為曹植作答教十余條。但操有問，植即依條答之。操每以軍國之事問植，植對答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買植左右，偷答教來告操。操見了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此時已有殺修之心。今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。1.曹操為什么要試曹丕、曹植的才干？2.楊修指點曹植出城門，結果被人告密，表現出楊修怎樣的性格？3.“暗買植左右，偷答教來告操”，表現出曹丕怎樣的為人？4.你知道曹丕逼迫曹植寫詩的那個故事嗎？請寫出詩題及全詩。,16,易中天說“楊修這樣的人只適合搞文學，不適合搞政治”那么像楊修這樣聰明的人會不知道這樣做會遭殺身之禍嗎？,探究人生,楊修的父親楊彪健在時，曹操在漢獻帝遷都許昌，公卿宴會時，看見楊彪臉上有怒氣，便連宴會也不敢參加，悄悄溜掉了。后來以楊彪跟袁術通姻為罪名，誣彪有陰謀，下獄。是孔融極力為之申辯，曹操才不得不釋放他。此后，楊彪十多年一直稱腳攣，不任事，閑居家中。這些事，楊修會忘記嗎?當然不會的。不久，孔融便被曹操殺掉，禰衡也被殺，這在楊修心中，會沒有很深的感觸嗎?當然不可能沒有。從這兩點看來，楊修雖為曹操辦事，不見得內心是尊敬他的；正因為這樣，才常常自覺不自覺地“露才”，好像有意告訴曹操，你的本領也不過如此，什么事也瞞不過我這樣時間長了，曹操就看穿他內心的隱秘，從而產生惱恨之心楊修對于自己的命運并不感到意外，因為他的知己朋友孔融、禰衡早已死在他前面了。,17,探究：楊修可以說才華橫溢，曹操因為他的才而賞識重用他，也因為他的才而殺了他。那么楊修之死給我們當代青少年什么啟示呢？（學生各抒己見）教師總結：現代青少年大多數都是獨生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，養成了一些自私，惟我獨尊，狂妄自大的壞習慣。今天，有心理學家總結，楊修的死因與他的心理有關，只是當時的人沒有從心理學角度去考慮罷了。一個有心理障礙的人往往表現為：無法正確調整情緒，控制個人言行，狂妄自大、放蕩不羈、孤傲自負.在這里老師希望大家在今后的學習生活中能互相理解、尊重，在當今這個提倡合作、團隊精神的社會里找到自己的位置。,18,畢竟曹操后來命人厚葬楊修，請你為楊修撰寫墓志銘,范例：聰明楊德修，時代繼簪纓。筆下走龍蛇，胸中錦繡成。開談驚四座，捷對冠群英。身死因才誤，非關欲退兵。,教師示范:(一)耍小聰明,一個闊字埋下殺身禍根;施大謀略,幾度扶植終上絕路黃泉。(二)山高水長人才出,只因張揚而無福。三十四上黃泉路,哪堪雞肋把命付?？v有詩書滿胸腹,卻被生性高傲誤。,19,我們通過學習楊修之死，了解到曹操性格陰險狡詐的一面，但是我們看問題要用一分為二的觀點來分析，同學們心中的曹操是什么樣的呢？,辯論擂臺（分組辯論、面向群體）,正方觀點：曹操是一個英雄！反方觀點：曹操是一個奸人！,20,三星學科,教師助手,學生幫手,家長朋友！,21,曹操陰險奸詐，被稱為“天下第一奸雄”，但這只是他性格中的一個方面，歷史上的曹操是一個杰出的政治家、軍事家和文學家。他用人唯才，任人唯賢，善于招納賢才，又有雄才大略，他抑制豪強。興屯田，抑兼并，統一北方。精兵法，善詩歌。所以，他的性格是多面的，復雜的，我們要辨證的一分為二的看待歷史問題。魯迅說曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄。,矯正印象,22,曹操求賢若渴，他不僅對主動投靠自己的人高薪聘請，而且對敵營中的人才也倍加喜愛。陳琳本是袁紹的部下，曾經替袁紹寫文章，罵了曹操祖宗三代。袁紹失敗后，陳琳歸降曹操。曹操愛惜他的文才，不僅對他不處罪，更委以重任。曹操對楊修的重視非同一般，據記載：“楊修字德祖。丞相（曹操）請屬主簿。是時軍國多事，修總知外內，事事皆稱意。自魏太子（丕）以下，并爭與交好。,23,三國的作者從封建正統觀念出，擁劉反曹，因此對曹操的揭露有不少是虛構的。,魯迅中國小說史略：至于寫人，亦頗有失，以致欲顯劉備之長厚而似偽，狀諸葛亮之智而近妖；惟于關羽，特多好語，義勇之概，時時如見矣。,正確區分文學作品和歷史事實。,從不同角度解讀文學作品：,24,龜雖壽“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！倍谈栊袑飘敻?，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，幽思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。觀滄海東臨碣石