職業教育論文-試論醫學專科微生物學檢驗教學的改進摘要探討醫學專科檢驗專業微生物學檢驗教學方法的改進，培養出適應臨床需要、社會發展的檢驗人才。通過分析醫學專科檢驗專業特點，在教學中理論聯系實踐，加強與臨床、就業需求聯系，全面提高學生的綜合素質。關鍵詞醫學專科微生物學檢驗專業課教師就業實踐操作隨著國家經濟反展、社會衛生事業進步，社會對醫療衛生服務的要求越來越高，對醫學檢驗人才的需求日益增長。醫學檢驗大專人才在相當一段時間內仍然是大有可為，是檢驗隊伍中的中堅力量。一個優秀的醫學檢驗人才必須具備扎實的微生物學理論和實驗基礎，才能在就業的大潮下很快找到工作、適應工作、超越工作。這是我們微生物學檢驗教師的壓力，也是挑戰。如何系統、周密地處理好微生物學檢驗教學的各環節，為醫學專科檢驗專業的學生奠定牢固的理論和實踐基礎，是當前亟待解決的重要問題。為此，我們對醫學專科檢驗班微生物學檢驗理論和實驗教學方法進行了一些探索和實踐，收到了初步成效，現將經驗和體會總結如下，旨在與同行交流探討。一、理論教學的改革微生物學檢驗理論內容較為程式化，同時存在抽象、難以互相關聯的問題，如有些病原體可以說同學們聞所未聞。很多同學以死記硬背來應付考試，日后很難把知識用于實踐。針對這些問題，我在幾年的教學中嘗試了一些方法，提高教學過程的生動性、互動性、趣味性，吸引、提升同學對專業課的學習熱情，取得了一定效果。（一）認真備課，廣泛吸取社會素材認真備課，是每個老師必須要做到的，但是，專業課教師備課不能只備書本，要與外界大環境連貫起來。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”不應在當代的大學生中出現，更不能出現在高校專業課教師身上。一位專業課教師思維的局限，貽誤的不僅是自己，還是一群付出高昂代價來求知求學的學子。為了把課備好，網絡、電視、報紙等媒體是吸取社會素材的倉庫，把新聞實踐、前沿科技和我們的理論內容結合起來才是“認真”的備課。講解到沙門菌的時候，我引用了2006年英國“吉百利巧克力沙門菌污染”和2007年2月我國發生的美國進口“問題花生醬”事件；講解鏈球菌的時候，引用2005年6月四川資陽發生的鏈球菌感染事件；講解炭疽桿菌的時候，引用美國“炭疽信件攻擊”事件.社會素材的引用，減低了同學對各類病原生物的陌生感，開闊了視野，提高了學習積極性，課堂教學效果有很大改觀。（二）采用多媒體教學，提高教學效果多媒體教學作為一個新興的教學方法，近幾年隨著計算機在高校的普及而蓬勃發展。多媒體教學方法具有傳統教學方法無可比擬的優點，它可以把圖片、影音等資料形象、生動地展示給大家。我校微生物學教研組一直在嘗試多媒體教學，經過近三年的實踐，自身感受和同學反饋情況良好。多媒體的使用，極大的提高了課堂教學的客觀性、形象性、趣味性，是一個值得推廣的教學方法。但在多媒體使用中也存在個別問題，最多見的是過多的文字描述讓同學們應接不暇，筆記記錄跟不上，其次還有過多的使用非必要相關影音文件，分散課堂注意力的問題，都是我們日后要改進的問題。（三）理論傾向實用性，提高學習興趣醫學專科學校培養的目標是技術型、實用型人才，同時社會也需要上崗即為骨干的人才。為此，在微生物學檢驗教學中理論必然要傾向實用。在幾年的教學工作中，不止一個同學問我：“老師，學這個以后用來干什么？”甚至有的檢驗專業同學在二年級還不清楚臨床檢驗科室的分類和功能。針對這樣的問題，我們專業課教師要在第一堂課系統地向大家介紹檢驗專業課的分類、職能，讓大家知道為什么學、學了有什么用、學了以后能作什么。在平時的理論課教學中也要時刻灌輸實用性原則，如腸道桿菌一章中，我布置的案例是某單位出現食物中毒，作為一名疾控中心檢驗人員應該如何系統性鑒定此次感染事件，囊括標本采取、保存、分離培養、鑒定等過程；在病毒學一章中，我布置的案例是作為醫院檢驗科工作人員應側重什么方法來鑒定XX病毒？作為疾病控制中心檢驗人員該側重何種方法進行鑒定？通過角色轉換，使大家認識到還有好多知識和技術沒有學到，增強學生的求知欲，提高了學習的興趣。（四）就業結合教學，給予壓力與動力對于現代的大學生，就業是一道人生的門檻，大家都非常重視。在課堂和課間，經常和同學們交流溝通，讓教師聽聽同學的想法，讓同學聽聽檢驗專業的最新信息，了解工作中微生物學檢驗的重要性，了解就業的壓力從而產生更大的學習動力。二、實驗課教學的改革（一）理論課與實驗課穿插進行微生物檢驗技術實驗課對于培養和訓練學生科研作風、實際操作能力和觀察能力十分重要。我們適當得增加了實驗課比重，使實驗課與理論課比例為1.1：1，同時穿插進行，讓理論能及時充分得到實踐驗證。（二）強調基本功，規范操作實驗課要在教師的指導下完成整個實驗過程，包括試劑配制、儀器使用、實驗操作、實驗結果分析和實驗報告書寫等。為此實驗課上，教師需要認真示教，同時嚴格要求每個學生都要參加動手訓練。實驗操作從最基本、最細節抓起，務求達到規范操作，如接種技術、培養基制作、高壓鍋等儀器使用。此外，還要求學生在實驗中有條不紊，養成器材、試劑用完后及時歸位、整理衛生、洗手等良好的實驗室工作習慣。（三）培養、鍛煉獨立進行實驗的能力后期的實驗中，在同學已具備扎實的基礎后，嘗試給以更大的自主性，以小組為單位通過查閱資料來選擇實驗項目、準備實驗器材、進行實驗操作，系統地、獨立地進行細菌的鑒定，從根本上培養自主學習、科研的能力。（四）加強實驗考核和崗前培訓為了迎接實習，在學期末我們進行嚴格的實驗考核和崗前培訓。通過考核培訓，調動了學生對實驗課的學習積極性，同時進一步檢查實驗教學中的薄弱環節，為改進教學方法和提高實驗質量及時提供反饋信息。“授人以魚，一飯食之；授之以漁，終生食之”，微生物學檢驗的教學宗旨要求我們在培養學生的過程中，不僅要注重理論的講授，更要重視對操作技巧的訓練，使之在有限的學習期間內掌握完整、系統的微生物學檢驗技術，并將其用于以后的檢驗工作中，使他們真正成為能夠適應21世紀醫學發展需要的新型檢驗人才。參考文獻1.孫汝亭,孫令智.心理學M.廣西人民出版社2.權志博,周雪寧,王