讀書提升個人修養實驗小學 張俊芳閱讀可以獲取前人智慧，使人保持寧靜平和的心態，個人品位和修養也會在長期的閱讀中厚積薄發、自然流露。閑瑕時分，品一杯香茗，靜靜地徜祥在書海邊，心中充滿愉悅與超脫之感，讀書的過程感覺就是與作者進行心靈溝通的過程，又像被智者引導去思考、學習的過程。關于讀書與修養的重要，古今中外有“分量”的概述很多。如：宋朝蘇軾有“腹有詩書氣自華”。再如：德國歌德有“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。英國培根“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯”，溫家寶總理也曾有深邃的勸讀名句：“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書，因為我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福”。這些名人、學者的精彩論述，字字珠璣，至今仍閃爍著智慧的哲思，給后人以啟示。足以說明，讀書不僅是智慧與才干的來源，而且是自我修養的重要組成部分。 那么讀書對人的修養都有哪些方面的幫助呢？一、 讀書可以修德。所謂德，是一種品行，是一種素養，是一種“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的與社會、與他人和諧共處的精神。修身，實際上是人的一種道德修養，怎樣做事，如何做人。對于這方面的修養，人非生而知之，而是賴于學習和生活磨礪才逐漸形成的。“修德忘名、讀書深心”，讀書使人明理明德、明榮知恥。讀書的過程實質上也是修煉道德、陶冶情操的過程。無論是明君賢臣，還是圣人先哲，無不倡導為人修身立德，正人先正己，做官先做人。毛澤東一生酷愛讀書，他說過：“我一生最大的愛好是讀書”。“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”。他一生嗜書如命，直到臨終前還在索書。“欲知大道，必知文史”，正因為他熟讀文史，他才親民愛民，大才成就大德，他才驚醒不當李自成。敬愛的周恩來總理的座右銘是：“活到老、學到老、改造到老”。二、讀書可以養性。所謂養性，即修養身心，涵養天性。三字經開篇便說：人之初，性本善，性相近，習相遠。人的性格本是天生的，然而，后天從讀書中汲取許多營養，滋潤自己的心靈，改變自己的性格，養成自己的氣質還是十分重要的。通過讀書學習，可以開闊眼界，增長知識，怡情養性，提升境界，過濾出沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。平時，人們常說某某人有儒雅之氣，“儒”從何來？從書卷中來。讀書多了，見識廣了，胸懷自然寬闊了，語言自然文雅了，個性當然會有所改變，人的氣質也可以改變，而且氣質給人的美感是不受年齡、服飾和打扮局限的。一個人的真正魅力主要在于特有的氣質，這是一種內在的人格魅力。二、讀書可以靜氣。氣是生命活動的原動力，是我們生命中最重要的控制主體。人要活得有意義、有價值，就要養氣，就得有廣博的、精義的氣，諸如浩然正氣，淳樸之氣，勃勃生氣，慈仁和氣，這是人們精神生活中的氧氣。蘇軾詩曰：“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。西漢時的劉向之也曾有一句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”就是說書是精神旺盛的營養品，能滋補身心，經常接受新觀念新知識，心中充實。只有讀書，才能讓人寧靜，這種靜的過程就是讓自己的心變得寧靜淡泊。如讀世界經典名著巴黎圣母院，讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈，感悟到平靜從容、不卑不亢之氣，感悟淳樸之氣的彌足珍貴，于是平靜而坦然的度過每一個晨曦，每一個黃昏，使人生過的更加有意義。四、讀書可以樹師道。作為一名小學教師，擔負著培養一個又一個“社會人”的重任，教師作為一個特殊的職業,對人類社會所起的作用的作用是文化的傳承、體現和創新,教師的這種社會定位，對教師提出了很高的要求：一個成功的老師，必須是一個善于學習的老師，一個善于讀書的老師。魏書生初中畢業，但成就了很大的事業。培養魏書生的是書籍。李鎮西，一個頗為有成就的教師，當友人問及他為什么有這樣的成就時，他回答，可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。全國著名特級教師高萬祥可以說是愛書愛到骨頭里。他說，書籍是學校中的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。我們不妨看一看前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基自己的敘述：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架有成千上萬冊圖書我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的”他還說：“學校應當成為書籍的王國。”“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”愛好讀書應該是教師的職業素養和習慣，讀書是教師汲取精華的學習方式，是傳承優秀文化的通道。只有學會讀書和學習，我們才能提高自己的文化底蘊，只有在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化視野，加強思維的深度和廣度,才能實現自身人文思想、人文精神、人文素養的不斷提升。?/7??3r?總之，無論修德、養性、靜氣都是構成人