（一）、設置情境，激發興趣,玩24點撲克牌的游戲：用5、6、 3、3四 張牌通過加減乘除的運算得 出24這個結果, 每張牌只能用一次。,事物的正確答案不止一個,美羅迦 費 因格,學習目標：,（1）引導學生初步了解議論文的一些基本常識; （2）理清全文思路，“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創造性思想、創造力之間的關系； （3）激發學生的創造性思維，培養學生的創新能力.,汲取,吸取。汲，從下往上打水。,j,根深蒂固,鍥而不舍,孜孜不倦,不言而喻,持之以恒,d,qi,z,y,hng,有恒心地堅持下去。,不用說就可以明白。,勤勉的樣子。,刻一件東西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。,比喻根基深厚牢固，不可動搖。,預習檢測：,（二）、默讀課文，找出觀點。,1.請同學們對照注釋默讀課文。同時用筆在書上劃出作者總結性的語句。 2.作者在本文開頭設置了一個有趣的問題，請大家思考一下，這是為了告訴我們一個什么樣的觀點？ “因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點是最重要的?！?（三）、研讀課文，理清關系。,（1） 上帝為人間制造了一個怪結，被稱為“高爾丁”死結，并許有承諾：誰能解開奇異的“高爾丁”死結，誰就將成為亞洲王。所有試圖解開這個怪結的人都失敗了，最后輪到亞歷山大，他說：“我要創建我自己的解法規則?！彼?（想一想他會怎么做？）于是他就成了亞洲王。 （2） 據說有一位母親在病榻前照顧長期生病的兒子，由于兒子活動不便，吃藥、飲水都很不順當，即使用吸管(當時只有直管)也由于要低頭而顯得很艱難，母親為此憂心忡忡?；丶液笤谙匆路臅r候，她突然看到了洗衣機的出水管，可以靈活彎動的出水管結構使母親靈光突現： 。（想一想她有怎樣的靈光突現？）,創造性思維又有哪些必需的要素呢？,觀點：1.淵博的學識2.有探求新事物、活用知識的態度和意識3.持之以恒地進行各種嘗試的毅力 事實論據：約翰古登貝爾克的事例(第8自然段)；羅蘭布歇爾的事例(第9自然段)都是從自然科學方面設例 論證方法：舉例論證,頭腦風暴,創造力只屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞？,？,兩個三角形（可以任意縮放和擺放）可以拼成什么形狀？,看看你是否具有創造力？,怎樣做一個富有創造性的人 ？,1.經常保持好奇心，不斷積累知識； 2.不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識； 3.一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。,論證中心：,怎樣才能成為一個有創造性的人,論 證 過 程,確立創造性思維方式,擁有創造性思維必需的要素,堅信人人都有創造力,創造性人才必備的條件,（層層深入）,事物的正確答案不止一個,（四）、拓展延伸，思維訓練：,請大家以“1+1=1”的聯想說話，請同學們盡量打開思路，看誰想得越快、越合理。,示例：一個家長+一個老師=一張天羅地網 一場考試+一個分數=一根繃緊的心弦 一點犧牲精神+一點主人翁態度=一個民族的騰飛 一把鋸子 + 一片森林= 一片荒漠,觀察圖形，你能看出的有什么？,同學們，生活中事物的答案是豐富多彩的，解決問題方法和途徑是多種多樣的。我們處在一個激情似火的時代，我們身在一個日新月異的國度，時代呼喚我們的創新精神，祖國需要我們的創新精神。創新是人類文明最美麗的花朵，創新是民族進步的靈魂，創新需要有境界、有氣魄、有膽量。我真誠祝愿同學們在今后的日子里，學會學習，學會生活