風姑娘送信教案風姑娘送信教案： 一、借助拼音，學習生字，揭示課題： 1、（出示落葉紛飛的畫面） 小朋友，現在已進入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來了，看！這些是什么？ 我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。 （媒體出示：luoye）拼一拼音節。 2、生自由拼讀、個別拼讀。 （出示：落葉） 學習生字“落” 指讀，齊讀。 3、風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢！（出示風吹的聲音） 4、（媒體出示：風姑娘）指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞？ 5、學生字：姑娘（出示生字卡片） （1）指名讀單個字：姑娘 （2）當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢？（指名多人讀） （3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。 開小火車讀。 齊讀。 過渡：風姑娘把落葉當作信送到了各個地方，今天我們就來學習第46課風姑娘送信。 6、出示課題：（媒體出示：46、風姑娘送信）。 學習生字“信”（出示信封，教師簡單介紹信） 教學說明：本環節通過讓學生看圖片，直觀地感受到深秋的到來，同時出示課題，學習生字。 二、學習課文： 1、人們可以通過信來傳遞消息，風姑娘把信送給誰？要傳遞什么信息呢？請小朋友們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰？（看動畫） 2、風姑娘把信送給了_。 3、個別學生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽） 師：小朋友聽的可真仔細，現在請小朋友根據老師的提示把下面的話說完整。 4、練習說話。 出示：風姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。 同桌之間互相討論。 指名回答。 （出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。） 齊讀。 5、對，小朋友說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節。 6、出示第二小節。 （1）自由讀第二小節 （2）請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。 （3）學生回答，老師示范用直線劃出句子。 指名讀，男生女生讀。 小朋友讀的真不錯，現在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。 （4）這里有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。 這里面還有個生字，誰帶領大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？ 練習反義詞的口令。 （5）對啊！南對北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過冬去了，現在讓我們一起來讀讀這一節吧！老師來讀前面的話，小朋友來讀小燕子的話，好嗎？ 7、小燕子收到信后說要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢？ （1）小小組學習要求： 在組長的帶領下，讀讀課文第3、4、5小節。 用不同的方法學習生字。 劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。 （2）交流反饋（出示：第三、四、五小節） 交流生字： 學習“些”字。（上下結構） 學習“寶”字，滲透寶蓋頭。指導書寫，學生在課本上書寫一遍。 學習“件”、“衣”、“服”。 8、分組讀三、四、五小節，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。 9、出示三句話，指導朗讀： 選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。 指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。 教學說明：故事中的這些角色在收到風姑娘的信后，可能會有幾種反應，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。 10、是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現在你知道它們是怎么過冬的了嗎？（學生交流） 11、分角色朗讀課文。 對呀，小動物們過冬的方法是各不相同的。 現在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰愿意當小燕子（松鼠、青蛙、小女駭的媽媽）？ 四、鞏固生字： 小朋友讀的可真棒！現在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識？ 四、課后拓展： 1、呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那里去了呢？ 2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答 （出示：圖片圖片圖片 大雁螞蟻蛇） 3、它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學著課文的樣子也來說一說嗎？請小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請在四人小組內先交流。 （媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“。” 風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，