課程下英語課堂教學實效性研究時間：2006年3月29日9:34出處： 作者：tzhou課程下英語課堂教學實效性研究梨園中學 喬紹英課堂教學設計就是根據教學目標，選擇或設計教學結構、教學方法與手段，包括呈現教材、利用教學輔導材料、組織學生的活動等方面的技術.按照整體、有序和反饋原理，以教材為媒介，將教師、學生和教材構成一個信息交流系統.課堂教學設計，首先要根據教學目標(見教學目標)，確定課型，選擇教學結構(見課堂教學結構).新授課一般是課的引入、展開、結尾，按照學習的準備，知識的內化，智能的形成，構成一個知識結構完整，認識發展有序，時間安排合理的教學結構.練習課則按照已學知識技能的再現，智能的提高和運用，構成一個訓練有序，反饋及時、有效的教學結構.然后根據教學任務分析(見教學任務分析)和學生的認識規律，安排教學過程，選擇教學方法和教學手段.在英語課上，特別要抓好一個引字，落實一個練字.即在課的開始，要注意引起學習的注意，激發學習的興趣；在課的進行中，要搭橋引路，設置情景，引發思維；課的結尾要引人入勝，激起進一步學習的愿望.同時，要設計好練習，使練習有目的、有層次、有效果，并重視練習的反饋，注意練習的啟發性和因材施教.(見練習設計)此外，在教學設計時，還要合理分配教學時間，確保在最佳學習時間內完成主要的教學任務，防止前松后緊. 課堂教學設計的操作思路 一、 課前準備系統（四個方面）1、教學內容分析（1）分析課程標準的要求；初一英語unit9 parti 有5段聽力材料，為5段對話，內容均圍繞“詢問他人日常生活”的功能，學生應該能夠聽懂談論“日常生活”話題的語段，會運用簡單英語介紹自己的日常生活，并能夠詢問他人的生活習慣。（2）分析教材內容在整個課程標準中的地位和作用；教學目標及重點和難點。本節課是這一單元的起始部分，也是本單元的重點一課，包括本單元的重點知識點，有時間的表示法，于某人一天的生活有關的動詞詞組，及時間的問答，還有日常用語的運用等知識，如果本節課學生能夠順利地掌握所學的指示，后面的教學就會很順利。（3）分析教材內容的之間的聯系。本節課主要以聽說為主，學生如果能做到聽懂并理解教材的主要內容，能夠做出判斷，會表達出來，從時間的表示到問答，從動詞詞組道句型練習，又潛入深，為后面的學習做好鋪墊，近而能夠達到教學目的。2、學生情況分析（1）學生已有的認知水平和能力狀況；我所教的學生都是農村中學的學生，在小學學生們的英語基礎很差，有的學生在小學階段的英語知識能會說幾句日常用語，有的學生會說而不認識教材上的單詞，更有個別學生連26個英文字母多是在中學學的，有少數學生在校外參加過輔導班，英語基礎較好。因此，教師在備課時就要考慮到各個層次的學生，要讓每個學生在課堂上都有所得，做到優生吃得飽，其他學生吃得好。（2）學生存在的學習問題；由于所教學生的家庭背景不同，學生的性格特點不同，學生對學習的興趣不同等多方面的影響，學生們的學習成績參差不齊，有的學生接受能力很強，在課上就能把老師講的知識掌握，而有的學生則學知識很慢，但有學生很聰明卻不學習，因此，教師在備課和授課時就要千方百計的調動所有學生的積極性，設法讓每個學生都能學到新知識，最終能夠提高課堂效率。3 教學方式。根據學生的特點和教材內容，本節課采用的教學方式多種多樣。1）新課的引入-直觀教學法，利用多媒體制作動畫時鐘，學生看見時鐘，就會說出時間，引出時間的表示法。2）學會時間的表示法后總結新知識-圖表歸納法，教師畫一個圓形總結to ,past的用法，通過圖形的轉動，引起學生的興趣，學生就會很快記住。3）練習問答時-小組合作學習法，兩個學生一組，一個問，另一個答。4）鞏固新知識-討論學習法，學生為了能把所學的知識掌握會用，要先討論在，在做練習。5）寫作練習-任務型教學法，教師先給學生分配任務，學生根據任務進行小組討論，先口頭說一說，在進行寫的聯系。4、教學目標設計。1）知識與技能，通過這一節課的學習，使學生能夠用英語表達時間，能夠運用英語進行問答練習，通過教學動詞詞組，能夠聽懂教材的聽力練習，并做出正確的選擇，進而達到使學生能夠用英語描述自己的一天生活。2）過程與方法，本節課的教學過程采用五步教學法，引入新課-學新知識-練習新知識-運用新知識表達-將所學的新知識落實在筆頭上。在此基礎上進行聽說讀寫訓練。3）情感態度，通過學習時間的表示方法及某人一天日常生活的描述，學生可以互相了解彼此的生活，教師要告訴學生要養成良好的生活日常生活習慣，學生們正在長身體的時候，良好的生活習慣對他們的身心健康有好處。二、課堂系統（三個方面）1、導入設計，通過學生看見鐘表的轉動和停止，學習時間的表達，又通過各個時間點，引出動詞詞組，來描述一天里所作的事情。2、教學過程設計體現：（1）突出學生的主體地位；（2）從學生的問題出發營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題；（3）設計師生互動方式；（4）爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排；（5）對教材內容作適當的處理，發掘出教材之間的內在邏輯聯系和育人作用；（6）課堂教學要減少統一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。3 我根據教學目標，教學內容和我所教學生的水平來備課，課堂設計如下：一 復習熱身每節課的前兩分鐘都有一名學生做duty report，然后復習本節課上要用的知識，本節課要用到數字來表達時間，因此在復習階段要復習一下。二新課的引入 利用多媒體的效果，首先展示給學生一個鐘，教給學生如何用英語表示時間，利用動畫片來描述時間，學生會跟隨動畫的變動而引起學習興趣，很容易學會新知識。教學各種時間的表達方式：ten oclock，half an hour ，fifteen past three，a quarter past three，five to six，and so on。然后教師可以畫圖來表示如何用past，to兩個詞 to past half三 練習時間的表示方法。 a) 學生拿出自制的鐘表進行小組問答：a：what time is it？ b：it is -b) 以小組做游戲，一個學生說中文時間，另一組的學生書英文，調動學生積極參加新知識的練習四 學習句型a：when do you usually get up every day？b：i get up at half past six。a：when does mike get up every day？b：he gets up at half past five。1 教師利用多媒體展示教材的第一部分，教學get up ，have breakfast ，go to school ，do morning exercise ，have lunch，go home， watch tv，go to bed，and so on。2 找好學生做句型練習，教師把句型寫在黑板上，告訴學生重點句型，講解重點句型 ，然后看動畫片做句型練習 。五 聽力-教材的第二部分1 在聽之前，先讓學生猜一猜。when does mike get up / do his homework？when dose alice play the piano/do her homework/ finish her homework？2 聽兩遍然后連線，討論，對答案。3 讓學生跟讀。六 聽力-教材的第三部分。1 教師先教給學生如何聽關鍵的重點的詞語，然后讓學生讀句字，問學生兩個問題how many people /who are they？ 2放兩遍錄音，學生做t or f 。 3核對答案。 4讓學生跟讀，抓住動詞組和時間去聽。 5聽一遍完成教材的第四部分，并核對答案。七總結本課的重點知識點。（學生來總結） 1時間的表達方式。 2動詞組，（某人一天的生活） 3重點句型的問答。八做練習鞏固所學的知識。 1完成教材的第五部分，講解its time to do /its time for 的用法。然后核對答案并做口頭問答。 2 左右欄找答語。 （六個小題） 3中英互譯。 （ 十個短語）寫在練習本上。4利用新知識寫一段英文小短文，介紹你一天的生活。不少于十句話，做口頭練習，優生在課上口頭練習。九作業 1完成課堂活動手冊的練習1，2，3，4。（聽力） 2利用所學的新知識編問答when /what time，優生寫短文 三 教學流程圖：課題unit9 parti復習值日生報告和數字表達新知識的講授動畫時鐘時間的表示在這個時間干、什么什么時間做動作教學教學動詞組whenwhat time 知識的運用 練習新知識聽力訓練 口語問答寫作練習課后系統（三個方面）1 設計出課后作業（）look for the answers left to right （ ）1） 4：10 a：half past six （ ）2） 5：15 b：two oclock （ ）3） 6：30 c：ten past four （ ）4） 8：50 d；a quarter past five （ ）5） 2：00 e：twenty past ten （ ）6） 10：20 f：ten to nine（二）translation 1）get up 6）吃早飯 2）play football 7）彈鋼琴 3）have classes 8）做游戲 4）do ones homework 9）看電視 5）get home 10）睡覺（三）writing寫十句話描述你一天的生活。可利用下面的短語。get up ，wash ones face， go to school， have classes，get home，have lunch，play games， do ones homework，watch tv，go to bed，and so on。2、設計出學生課后活動建議1）優生對所學的新知識包括時間的表示，動詞詞組和句型要做到四會，并能用英文寫出小文段。準備下一節課在課上發言。2）學習有困難的學生會說出時間的表示，能聽懂時間，會做聽力就可以，回家要下大力氣背單詞，寫單詞。四 學習效果評價設計1)檢查學生是否能看見時鐘用英文說出時間，兩個人一組用學生自制的鐘表做問答。每人說出五個時間，都對的評價為a,錯一個為b2）讓學生用自己的書包，教室里的物體做道具，做動作，一個學生做，另一個學生用英文說出動詞詞組。每人說出六個動詞詞組，都對的為a,能說出四個的為b3）使用一個表格，以小組的形式，讓學生做調查采訪