Module4Unit3Storytime（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進Module4Unit3Storytime，探索一個充滿奇妙冒險的故事。這個單元，我們將通過閱讀、討論和表演，感受英語的魅力，提升我們的語言能力。讓我們一起期待這段美好的英語之旅吧！??????核心素養目標1.**語言理解能力**：通過閱讀故事，學生能夠理解故事情節和角色關系，提升對英語詞匯和句型的理解。

2.**文化意識**：通過故事中的文化元素，學生能夠了解和尊重不同文化，增強跨文化交際的意識。

3.**思維品質**：通過分析和討論故事中的問題，學生能夠鍛煉批判性思維和解決問題的能力。

4.**學習能力**：學生將學會如何通過閱讀和討論來提升自己的英語學習效率。學習者分析1.**已掌握知識**：二年級的學生已經掌握了基礎的英語詞匯和簡單的句型，能夠進行基本的日常交流。他們對字母、數字和基本的英語語法有一定的了解。

2.**學習興趣、能力和風格**：二年級學生對新事物充滿好奇，對故事和角色扮演活動特別感興趣。他們的學習能力較強，喜歡通過游戲和互動來學習。學習風格上，他們偏好直觀、生動和富有想象力的教學方法。

3.**困難和挑戰**：部分學生可能在閱讀理解上遇到困難，對于較長的句子和復雜的情節理解不夠。此外，他們的詞匯量有限，可能會在表達自己想法時遇到障礙。同時，由于年齡特點，他們可能在學習過程中容易分心，需要教師更多的耐心和指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，提高他們的語言運用能力和情感投入。

3.利用多媒體資源，如圖片、動畫和音頻，輔助教學，幫助學生更好地理解故事背景和情節。

4.通過游戲化學習，如“猜單詞”、“找不同”等，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計###導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對故事時間的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有最喜歡的童話故事？為什么？”

-展示一些關于童話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話的魅力或特點。

-簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，例如它們如何教會我們道德和價值觀，為接下來的學習打下基礎。

###故事時間基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事時間的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解故事時間的定義，包括其主要組成元素或結構，如故事的開端、發展、高潮和結局。

-詳細介紹故事時間的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如故事中的角色、情節、背景等。

-通過實例或案例，如《小紅帽》或《白雪公主》，讓學生更好地理解故事時間的實際應用或作用。

###故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事時間的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的童話故事案例進行分析，如《丑小鴨》和《灰姑娘》。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事時間的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從故事中學習生活智慧。

-小組討論：讓學生分組討論童話故事對現代社會的影響，并提出創新性的想法或建議。

###學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個童話故事進行深入討論，如探討故事中的道德教育或角色行為。

-小組內討論該故事的主題、寓意以及對學生成長的啟示。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

###課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事時間的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的主題、寓意及對學生的啟示。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調故事時間的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括故事時間的定義、組成部分、案例分析等。

-強調故事時間在培養想象力、理解道德和價值觀方面的作用，鼓勵學生繼續閱讀和欣賞故事。

-布置課后作業：讓學生選擇一個自己喜愛的童話故事，寫下自己對故事的理解和感受，以鞏固學習效果。知識點梳理1.**故事時間的基本概念**：

-故事時間的定義：故事時間是指在故事中經歷的時間，與實際時間不同，它可以根據故事的敘述和節奏進行調整。

-故事時間的組成：故事時間由開端、發展、高潮和結局組成，每個部分都有其獨特的功能和作用。

2.**故事時間的組成部分**：

-開端：介紹故事的背景和主要角色，設定故事的情境。

-發展：推動故事情節向前發展，增加角色沖突和矛盾。

-高潮：故事情節達到最緊張和關鍵的時刻，通常涉及主要沖突的解決。

-結局：故事的結局，解決沖突，展示角色的發展和故事的結論。

3.**故事時間的敘述技巧**：

-簡述：簡要概述故事的時間線，適合快速回顧或總結。

-線性敘述：按照故事的時間順序進行敘述，是最常見的敘述方式。

-閃回：通過回憶的方式，插入過去的事件，豐富故事的時間維度。

-倒敘：從故事的結局開始敘述，逐漸回到開頭，增加懸念和戲劇性。

4.**故事時間的節奏和速度**：

-節奏：故事時間的節奏是指故事敘述的速度和頻率，可以通過快慢節奏的變化來影響讀者的情緒和興趣。

-速度：故事時間的速度是指故事進展的快慢，可以通過時間的快慢來控制故事的緊張程度和懸念。

5.**故事時間與實際時間的關系**：

-實際時間：指故事發生和敘述所對應的真實時間。

-暫停：在故事中暫時停止時間的流逝，用于深入探討某個事件或角色。

-延遲：在故事中延長時間的流逝，用于強調某個事件的重要性或角色的成長。

-加速：在故事中加快時間的流逝，用于加快情節的發展或突出某個重要時刻。

6.**故事時間的運用**：

-文學創作：作家通過巧妙地運用故事時間，使故事更加豐富和引人入勝。

-教育教學：在教學中，教師可以利用故事時間來講解復雜的概念，幫助學生更好地理解和記憶。

-娛樂產業：電影、電視劇和游戲等行業經常運用故事時間來構建吸引人的情節和角色發展。

7.**故事時間的分析技巧**：

-注意故事中的時間線索，如角色的對話、事件的描述等。

-分析故事時間的節奏和速度如何影響情節的發展和角色的心理變化。

-理解作者如何通過故事時間來傳達特定的主題或信息。

這些知識點是理解故事時間的基礎，對于學生來說，掌握這些知識點有助于他們更好地閱讀和分析文學作品，提高文學鑒賞能力。教學反思今天的英語課，我帶領學生們走進了《Module4Unit3Storytime》的世界，這是一段充滿想象和冒險的故事。在回顧這節課的時候，我有一些想法和反思。

首先，我注意到學生們在角色扮演環節中表現得非?；钴S。他們對于扮演故事中的角色充滿了熱情，這讓我感到非常欣慰。通過這樣的活動，學生們不僅提高了他們的口語表達能力，還學會了如何通過語言和肢體語言來傳達角色的情感和性格。不過，我也發現有些學生可能因為害羞或者不熟悉故事內容而顯得有些拘謹。在未來的教學中，我打算提前準備一些角色扮演的練習，讓學生們有更多的時間熟悉角色和情節，從而減少他們的緊張感。

接著，我在課堂上使用了多媒體資源來輔助教學，比如圖片和動畫。我發現這樣的教學方法極大地激發了學生的興趣，他們對于屏幕上的內容反應熱烈。然而，我也意識到，盡管多媒體可以提高學生的注意力，但過多的視覺刺激可能會分散他們的注意力，特別是在閱讀和討論環節。因此，我需要找到一個平衡點，確保多媒體的使用既能吸引學生，又不會干擾他們的學習。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的童話故事作為案例。學生們對這些故事都非常熟悉，他們能夠積極參與討論，提出自己的見解。這讓我意識到，選擇與學生生活經驗相關的案例是非常重要的，因為它能夠激發他們的思考，讓他們將所學內容與實際生活聯系起來。但同時，我也發現，有些學生對于更深層次的分析還不夠自信，他們在表達自己的觀點時顯得有些猶豫。為了解決這個問題，我計劃在下一次的課堂上提供更多的引導和鼓勵，幫助他們建立自信。

小組討論環節是本節課的另一個亮點。學生們在小組中合作，共同探討故事的主題和寓意。這種合作學習的方式不僅提高了他們的團隊協作能力，還鍛煉了他們的批判性思維。然而，我也注意到，在討論過程中，有些小組的討論不夠深入，可能是因為時間有限或者學生之間的溝通不夠順暢。為了改善這一點，我將在未來的教學中更加注重小組討論的引導，確保每個學生都有機會發表自己的意見。

最后，課堂小結和課后作業的布置也是我需要反思的地方。雖然我簡要回顧了本節課的主要內容，但我認為我還可以做得更多，比如通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。至于課后作業，我需要確保作業的難度適中，既能鞏固所學，又不會給學生帶來過大的壓力。課堂小結，當堂檢測在本節課的結束時，我將通過以下方式進行課堂小結和當堂檢測：

1.**課堂小結**：

-我會首先回顧本節課的主要內容，強調故事時間的定義、組成部分以及不同的敘述技巧。

-我會提出一些關鍵問題，引導學生思考故事時間在實際文學作品中的應用和效果。

-我會讓學生分享他們在角色扮演中的體驗，鼓勵他們表達自己對于故事角色和情節的理解。

2.**故事時間知識點回顧**：

-學生將完成一個簡短的填空題，例如：“故事時間包括______、______、______和______四個部分?！?/p>

-我會展示一系列關于故事時間的圖片或片段，讓學生指出圖片或片段中展示了故事時間的哪個階段。

3.**角色扮演總結**：

-我會讓學生回顧他們在角色扮演中扮演的角色，分享他們的感受和學到的教訓。

-我會提出問題，如：“你認為在你的角色扮演中，哪個部分是最有趣的？為什么？”

4.**故事時間分析**：

-學生將閱讀一段簡短的故事，并分析故事中的時間順序和敘述技巧。

-我會要求學生回答問題，如：“這段故事是如何使用線性敘述的？你能在故事中找到任何暫?；蜓舆t的例子嗎？”

5.**當堂檢測**：

-我會分發一份小測驗，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢測學生對故事時間的理解。

-選擇題可能包括：

-故事時間的哪個部分通常標志著故事的開始？

-倒敘敘述的特點是什么？

-判斷題可能包括：

-所有故事都必須遵循線性敘述。

-故事時間與實際時間是一致的。

-簡答題可能包括：

-描述三種不同的故事時間敘述技巧，并給出一個例子。板書設計①重點知識點：

-故事時間的定義

-故事時間的組成部分（開端、發展、高潮、結局）

-故事時間的敘述技巧（簡述、線性敘述、閃回、倒敘）

-故事時間與實際時間的關系（暫停、延遲、加速）

②重點詞匯：

-Storytime

-Beginning

-Development

-Climax

-Ending

-Flashback

-Linearnarrative

-Suspense

-Realtime

-Pause

-Delay

-Accelerate

③重點句子：

-“Storytimeisthetimeexperiencedinastory,whichmaydifferfromrealtime.”

-“Thestorytimeconsistsofthebeginning,development,climax,andending.”

-“Narrativetechniquessuchassummarizing,linearnarrative,flashback,andinmediasresareusedtostructurestorytime.”

-“Storytimecanbepaused,delayed,oracceleratedtoemphasizecertaineventsorcharacterdevelopment.”典型例題講解在本節課中，我們將通過以下典型例題來加深對故事時間概念的理解和應用：

1.**例題**：

故事《小紅帽》中，以下哪個部分屬于故事的高潮？

A.小紅帽遇到狼

B.狼欺騙小紅帽

C.狼進入奶奶家

D.狼吞下奶奶

**答案**：A

**解析**：在這個故事中，高潮通常是指情節最緊張、最激動人心的部分。小紅帽遇到狼是故事情節中最緊張的時刻，因此答案是A。

2.**例題**：

在《丑小鴨》的故事中，哪個部分展示了時間的暫停？

A.丑小鴨孵化

B.丑小鴨變成白天鵝

C.丑小鴨受到其他鳥類的嘲笑

D.丑小鴨離開鴨群

**答案**：C

**解析**：時間的暫停通常是指故事中某個事件的發生被延遲或暫時停止。在《丑小鴨》中，丑小鴨受到其他鳥類的嘲笑是一個被長時間拖延的事件，因此答案是C。

3.**例題**：

以下哪個故事使用了倒敘的敘述技巧？

A.《小紅帽》

B.《灰姑娘》

C.《白雪公主》

D.《海的女兒》

**答案**：D

**解析**：倒敘是指從故事的結局開始敘述，逐漸回到開頭。在《海的女兒》中，故事從女主角的死亡開始，然后逐步回溯到她的童年，因此答案是D。

4.**例題**：

在《白