四年級下冊道德與法治-7我們的衣食之源第二課時（教學設計）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級下冊道德與法治-7我們的衣食之源第二課時（教學設計）教材分析哎呀，同學們，咱們今天要一起探索一個超級有趣的話題——我們的衣食之源！這節課是四年級下冊道德與法治的《7我們的衣食之源》第二課時。咱們要深入了解食物的來源和種植過程，了解農民伯伯的辛勤勞動，還要學會珍惜每一粒糧食哦！?????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中，對食物的來源有了一定的了解，比如知道蔬菜和水果是從地里和樹上長出來的。但對于食物種植的具體過程，比如種子發芽、生長、成熟等環節，他們的認識可能還比較模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生好奇心強，對自然現象和生物的生長過程特別感興趣。他們的觀察能力和動手能力逐漸增強，喜歡通過實踐活動來學習新知識。學習風格上，既有喜歡通過圖片和視頻直觀學習的，也有喜歡動手操作、親身體驗的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能會對食物生長的復雜過程感到難以理解，特別是涉及到植物生長的科學原理時。此外，由于生活經驗有限，他們可能難以體會到農民伯伯的辛勤勞動和糧食的珍貴。因此，在教學中需要通過多種教學手段和活動，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、實物種子、植物生長箱

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：網絡圖片資源、科普視頻、植物生長周期動畫

-教學手段：實物展示、小組合作、角色扮演、討論交流教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物生長的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天吃的飯菜是從哪里來的呢？”

展示一些關于農田、農民伯伯和豐收景象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受食物生長的魅力或特點。

簡短介紹食物生長的基本概念和重要性，比如它如何滋養我們的身體，如何體現大自然的神奇，為接下來的學習打下基礎。

2.食物生長基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解食物生長的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解食物生長的定義，包括種子發芽、生長、成熟等基本過程。

詳細介紹食物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，比如根、莖、葉、花、果實等。

3.食物生長案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解食物生長的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的食物生長案例進行分析，如水稻的種植過程、蔬菜的栽培技術等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解食物生長的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用食物生長知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與食物生長相關的主題進行深入討論，如“如何提高農作物的產量”、“如何保護農作物免受害蟲侵害”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對食物生長的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調食物生長的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括食物生長的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調食物生長在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用食物生長知識。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力和研究能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于食物生長的短文或報告，內容可以包括他們最喜歡的食物、食物的生長過程、對農民伯伯的敬意等。

提醒學生注意觀察生活中的食物，思考食物生長與環境保護的關系，為下一次課堂討論做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-農作物生長周期圖解：提供詳細的農作物生長周期圖解，包括種子發芽、幼苗生長、開花結果等各個階段，幫助學生直觀理解食物生長的全過程。

-環保農業介紹：介紹現代環保農業技術，如有機種植、節水灌溉、生物防治等，讓學生了解現代農業對環境保護的貢獻。

-傳統農耕文化：介紹中國傳統農耕文化，如二十四節氣、農耕習俗等，增強學生對我國農耕歷史的了解和民族自豪感。

-食物浪費現象調查報告：收集關于食物浪費的統計數據和案例，引導學生思考如何減少食物浪費，培養節約意識。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生在家中或學校附近的農田、菜園進行觀察，記錄食物生長過程中的變化，培養觀察能力和記錄習慣。

-家庭種植活動：建議家長和學生一起在家中進行簡單的家庭種植活動，如種植豆芽、蔥蒜等，親身體驗食物生長的過程。

-采訪農民：組織學生采訪當地農民，了解他們的種植經驗、耕作工具和傳統農耕文化，增加對農業勞動者的敬意。

-環保行動：引導學生參與校園或社區的環保行動，如宣傳節約用水、減少食物浪費等，培養環保意識和責任感。

-創意手工制作：鼓勵學生利用廢棄的食品包裝、種子等材料，制作創意手工作品，提高環保意識，同時鍛煉動手能力。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享食物生長知識、環保行動和農耕文化等內容，增強團隊合作和表達能力。

-家庭作業：布置關于食物生長的探究性家庭作業，如調查家中常見食物的生長過程、了解食物的營養價值等，提高學生的自主學習能力。

-課外閱讀：推薦與食物生長、農業文化相關的書籍和文章，拓寬學生的知識面，激發他們對農業領域的興趣。板書設計①本文重點知識點：

-食物生長的基本過程：種子發芽、幼苗生長、開花結果、成熟收獲

-食物生長的必要條件：陽光、水分、土壤、空氣

-農民伯伯的辛勤勞動：耕種、播種、灌溉、施肥、收割

②重點詞句：

-“種子在適宜的條件下發芽”

-“陽光、水分、土壤是植物生長的重要條件”

-“農民伯伯的勞動讓食物從地里生長出來”

③板書結構：

-食物生長

-基本過程：發芽→生長→開花→結果→收獲

-必要條件：陽光、水分、土壤、空氣

-農民伯伯

-耕種

-播種

-灌溉

-施肥

-收割

-珍惜糧食

-食物來之不易

-少浪費糧食

-環保行動

-減少食物浪費

-保護環境教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言積極性，是否能夠主動提問和回答問題，以及參與討論的頻率。

-注意力集中度：評估學生在課堂中的注意力集中情況，是否能跟隨老師的講解和引導，不受外界干擾。

-互動性：記錄學生在課堂互動中的表現，是否能夠與其他學生進行有效溝通，分享自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠承擔各自的角色，共同完成任務。

-創新思維：觀察學生在討論中提出的新想法和解決方案，評估其創新思維能力。

-表達能力：評估學生在展示成果時表達清晰度，是否能夠有效地傳達小組的觀點和發現。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對食物生長基本過程、必要條件等相關知識的掌握程度。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，解決簡單的問題。

-理解深度：評估學生對食物生長原理的理解深度，是否能夠理解知識背后的科學原理。

4.家庭作業反饋：

-完成情況：檢查學生家庭作業的完成情況，包括作業的準確性、完整性以及按時提交。

-創意表達：觀察學生在作業中的創意表達，是否能夠結合自己的生活經驗進行思考。

-實踐應用：評估學生在家庭作業中是否能夠將所學知識應用于實際生活中。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂的學生給予正面鼓勵，對于表現不佳的學生提供具體改進建議。

-針對小組討論：對于在討論中表現突出的學生給予表揚，對于參與度較低的學生鼓勵他們積極參與。

-針對隨堂測試：針對測試結果，對學生掌握的知識點進行強化，對錯誤的地方進行個別輔導。

-針對家庭作業：對于完成作業出色的學生給予肯定，對于作業質量不高的學生提供個別指導，幫助他們提高作業水平。

-綜合評價：根據學生的整體表現，給予全面的評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力，提出個性化的學習建議。典型例題講解1.例題：

問題：一粒小麥種子在適宜的條件下發芽，需要多少天？

解答：小麥種子在適宜的條件下，通常需要5-7天的時間發芽。這個時間可能會受到溫度、水分、土壤等因素的影響。

2.例題：

問題：種植蔬菜時，為什么要定期澆水？

解答：蔬菜生長需要充足的水分，定期澆水可以保證蔬菜根系吸收到足夠的水分，維持植物的正常生長。如果水分不足，蔬菜可能會出現葉子枯萎、生長緩慢等問題。

3.例題：

問題：為什么農民伯伯要給農作物施肥？

解答：農作物在生長過程中需要吸收各種營養元素，施肥可以為農作物提供必要的氮、磷、鉀等營養，促進植物的健康生長。缺乏這些營養元素，農作物可能會生長不良，產量降低。

4.例題：

問題：如何判斷農作物是否成熟？

解答：判斷農作物是否成熟，可以通過觀察其顏色、形狀、硬度等特征。例如，西紅柿成熟時顏色會變紅，果實會變得飽滿且硬度適中；玉米成熟時，葉子會變黃，玉米粒會變硬。

5.例題：

問題：為什么說節約糧食是每個公民的責任？

解答：糧食是人們生活的基本需求，節約糧食有助于減少食物浪費，保護農業資源。此外，節約糧食還能培養公民的勤儉節約意識，促進