20《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的《美麗的小興安嶺》這篇課文。這篇文章描繪了小興安嶺的四季美景，讓我們仿佛身臨其境，感受到了大自然的神奇魅力。這節(jié)課，我們就來(lái)一起走進(jìn)小興安嶺，感受那里的美麗風(fēng)光吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，三年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，理解基本的字詞意思。在之前的課程中，他們接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然風(fēng)光的課文，對(duì)四季變化有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于小興安嶺這樣具體的地域特點(diǎn)，他們可能了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)豐富相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)未知的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，這為我們教學(xué)《美麗的小興安嶺》提供了良好的興趣基礎(chǔ)。他們的觀察力和想象力也較為豐富，能夠通過(guò)圖片、文字等多種方式來(lái)感受和表達(dá)美景。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生對(duì)小興安嶺的了解有限，可能會(huì)在理解文章內(nèi)容時(shí)遇到一些困難。例如，一些生僻的地名、植物名稱等可能會(huì)影響他們對(duì)文章的理解。此外，對(duì)于文章中描繪的四季變化，學(xué)生可能難以完全想象和體會(huì)。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)圖片展示、小組討論等方式幫助學(xué)生克服困難，加深對(duì)文章的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的教材，特別是《美麗的小興安嶺》這篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小興安嶺相關(guān)的圖片、四季變化的圖表以及相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)交流。

4.其他資源：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的植物標(biāo)本或模型，幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)文中提到的動(dòng)植物。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)美麗的地方，那就是小興安嶺。你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有什么特別的地方呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并總結(jié)道：“沒(méi)錯(cuò)，小興安嶺位于我國(guó)東北，那里四季分明，景色迷人。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)小興安嶺美景的課文——《美麗的小興安嶺》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形的正確性，并要求學(xué)生邊讀邊思考：課文主要描寫(xiě)了小興安嶺的哪些季節(jié)？每個(gè)季節(jié)有哪些美景？

2.學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)，糾正字音、字形錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述小興安嶺的美景。

三、精讀課文，探究主旨

1.老師提問(wèn)：“課文中的小興安嶺四季美景給你留下了怎樣的印象？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“小興安嶺的四季美景各具特色，春天樹(shù)木茂盛，夏天果實(shí)累累，秋天層林盡染，冬天雪景如畫(huà)。這些美景讓我們感受到了大自然的神奇魅力。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章主旨：課文通過(guò)描寫(xiě)小興安嶺的四季美景，贊美了我國(guó)的大好河山，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

四、合作探究，深入理解

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)季節(jié)，共同探究該季節(jié)的美景特點(diǎn)。

2.小組討論后，每組選派代表分享探究成果，其他組員補(bǔ)充。老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

3.老師提問(wèn)：“課文中的哪些詞語(yǔ)讓你印象深刻？為什么？”

4.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生分析詞語(yǔ)的用法和表達(dá)效果，如“層林盡染”、“雪景如畫(huà)”等。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：“如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你最想看到哪個(gè)季節(jié)的美景？為什么？”

2.學(xué)生暢所欲言，分享自己的愿望和理由。

3.老師總結(jié)：“小興安嶺的四季美景各具特色，每個(gè)季節(jié)都值得我們?nèi)バ蕾p。我們要珍惜家鄉(xiāng)的美好景色，也要努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的四季美景和作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，希望大家能夠記住小興安嶺的美麗風(fēng)光，同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞和熱愛(ài)我們自己的家鄉(xiāng)?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的綜合素養(yǎng)?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小興安嶺的自然環(huán)境介紹：可以收集關(guān)于小興安嶺的地理、氣候、動(dòng)植物資源等資料，制作成小冊(cè)子或PPT，讓學(xué)生了解小興安嶺的自然背景。

-中國(guó)其他著名山川風(fēng)光：介紹中國(guó)其他著名的山川風(fēng)光，如黃山、張家界等，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，拓展他們的地理知識(shí)視野。

-四季變化對(duì)自然的影響：搜集四季變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等方面影響的資料，讓學(xué)生了解自然界的循環(huán)規(guī)律。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于小興安嶺的紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)感受小興安嶺的自然美景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與自然風(fēng)光相關(guān)的書(shū)籍，如《山川之美》、《四季的風(fēng)》等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如果條件允許，可以組織一次小型的戶外活動(dòng)，讓學(xué)生親自感受小興安嶺的自然風(fēng)光。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)小興安嶺美景的理解和感受。

-小組研究：分組讓學(xué)生就小興安嶺的某個(gè)特定主題進(jìn)行研究，如植物多樣性、生態(tài)保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育論壇、社交媒體等，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，與其他地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并寫(xiě)下自己的觀察日記或繪畫(huà)作品。典型例題講解在《美麗的小興安嶺》這篇課文中，有很多精彩的語(yǔ)句和描寫(xiě)，我們可以通過(guò)一些例題來(lái)加深對(duì)這些語(yǔ)句的理解和運(yùn)用。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說(shuō)明：

例題1：

課文原文：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述小興安嶺春天的景象。

答案：小興安嶺的春天，樹(shù)木開(kāi)始抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，整個(gè)山林顯得生機(jī)勃勃。

例題2：

課文原文：“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，山里的野花也開(kāi)了，有紅的、黃的、紫的，各種顏色都有?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)分析課文中的“郁郁蔥蔥”和“各種顏色都有”這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

答案：“郁郁蔥蔥”形容樹(shù)木茂密、生機(jī)勃勃，表達(dá)了夏天小興安嶺的繁茂景象；“各種顏色都有”則形象地描繪了野花的豐富多彩，使讀者仿佛看到了一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。

例題3：

課文原文：“秋天，小興安嶺是金色的大地，層林盡染，楓樹(shù)像火一樣紅?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)解釋“層林盡染”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。

答案：“層林盡染”形容樹(shù)木層層疊疊，樹(shù)葉被染成金黃色，如同被染料染過(guò)一般，形象地描繪了秋天小興安嶺的美麗景色。

例題4：

課文原文：“冬天，小興安嶺被大雪覆蓋，一片白茫茫的。”

問(wèn)題：請(qǐng)用比喻或擬人的修辭手法，描述小興安嶺冬天的景象。

答案：冬天的小興安嶺，仿佛穿上了潔白的棉襖，一片白茫茫的，靜謐而美麗。

例題5：

課文原文：“無(wú)論是春天、夏天、秋天還是冬天，小興安嶺都充滿了生機(jī)和活力?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了小興安嶺四季如春的景象，無(wú)論哪個(gè)季節(jié)，都充滿了生機(jī)和活力。這既是對(duì)小興安嶺自然美景的贊美，也是對(duì)大自然循環(huán)規(guī)律的感慨。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-小興安嶺的地理位置和特點(diǎn)

-春、夏、秋、冬四季美景的特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

①春天：樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

②夏天：樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，山里的野花也開(kāi)了，有紅的、黃的、紫的，各種顏色都有。

③秋天：層林盡染，楓樹(shù)像火一樣紅。

④冬天：小興安嶺被大雪覆蓋，一片白茫茫的。

③教學(xué)目