小學英語牛津譯林版五年級下冊Unit2Howdoyoucometoschool教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課為小學英語五年級下冊Unit2Howdoyoucometoschool。課程圍繞“交通方式”這一主題，引導學生用英語描述上下學的路線。通過對話練習，幫助學生鞏固本單元的句型和詞匯，提高實際運用能力。設計以趣味性活動為主線，注重培養學生聽、說、讀、寫能力。二、核心素養目標分析培養學生英語學習的興趣和自主學習能力，通過本課的學習，學生能夠理解并運用與交通方式相關的詞匯和句型，提高聽說能力。同時，通過討論個人出行方式，增強學生的文化意識，學會尊重不同文化和生活方式，培養跨文化交流的意識和能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠熟練運用Howdoyoucometoschool?和Icometoschoolby...等句型進行詢問和回答。

2.學生能夠正確描述自己上下學的路線。

難點：1.學生對詞匯的理解和運用，如bybus,bybike,bycar等。

2.學生能夠準確描述復雜的交通路線。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多種形式，幫助學生理解和記憶交通方式相關詞匯。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際情境中運用句型，提高口語表達能力。

3.對于描述復雜路線的難點，先以簡單的路線為例，逐步引導學生進行拓展和創造，逐步增加難度。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：英語學習軟件或平臺

-信息化資源：與交通方式相關的圖片、視頻、音頻素材

-教學手段：PPT課件、卡片、掛圖五、教學過程一、導入新課

1.老師用英語問好，營造輕松愉快的課堂氛圍。

Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

Students:Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.

2.老師展示圖片，引導學生觀察并說出圖片中的交通工具。

Teacher:Lookatthepicturesonthescreen.Canyoutellmewhatkindoftransportationtheyare?

Students:(Answerthequestion)

3.老師引入新課主題，引出本節課的學習內容。

Teacher:Today,wearegoingtolearnabouthowwecometoschool.Let'sstartwiththetitleofourlesson:"Howdoyoucometoschool?"

二、新課導入

1.老師播放與本節課主題相關的英語歌曲，讓學生在輕松的氛圍中復習舊知。

Teacher:Let'slistentoasongabouttransportation.(Playthesong)

2.老師引導學生回顧上節課學過的句型，為新課做好鋪墊。

Teacher:Cananyoneremindusofthesentencepatternwelearnedlastclass?(Studentsanswer)

3.老師展示本節課的生詞卡片，讓學生通過圖片和發音記憶新詞匯。

Teacher:Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtotransportation.(Showthecardsandteachthepronunciation)

三、課文學習

1.老師帶領學生閱讀課文，讓學生了解文章大意。

Teacher:Now,let'sreadthepassagetogether.(Readthepassage)

2.老師提問，檢查學生對課文內容的理解。

Teacher:Whatisthemainideaofthispassage?(Studentsanswer)

3.老師引導學生分析課文中的重點句型，如Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...

Teacher:Cananyonetellusthekeysentencepatternsinthispassage?(Studentsanswer)

4.老師講解課文中的難點，如復雜的交通路線描述。

Teacher:Let'sfocusonthedifficultpart.Howdowedescribeacomplexroute?(Teachthestructureandgiveexamples)

四、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，讓學生運用所學句型進行對話。

Teacher:Now,let'sdoarole-playactivity.Onestudentaskstheotherabouttheirtransportation,andtheotheranswers.(Studentsperformtherole-play)

2.老師組織小組討論，讓學生分享自己上下學的路線。

Teacher:Inyourgroup,pleasediscussandshareyourownroutetoschool.(Studentsdiscussandshare)

3.老師展示與交通方式相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

Teacher:Let'splayagamecalled"Guessthetransportation."(Studentsplaythegame)

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結重點。

Teacher:Today,wehavelearnedabouthowwecometoschool.ThekeysentencepatternsareHowdoyoucometoschool?Icometoschoolby...

2.老師鼓勵學生課后練習，鞏固所學知識。

Teacher:Pleasepracticethesentencepatternsathomeandtrytodescribeyourownroutetoschool.Remember,practicemakesperfect!

六、布置作業

1.老師布置課后作業，鞏固所學知識。

Teacher:Forhomework,pleasecompletetheexercisesinyourworkbookandwriteashortparagraphaboutyourroutetoschool.

2.老師提醒學生注意交通安全，養成良好的出行習慣。

Teacher:Remembertobecarefulwhenyouareontheroad.Alwaysfollowthetrafficrulesandbesafe!六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生對與交通方式相關的詞匯有了更深入的理解和記憶，如bybus,bybike,bycar,bytrain等。學生在課后作業和日常對話中能夠正確使用這些詞匯，提高了詞匯的實用性。

2.句型運用：學生在課堂上通過角色扮演和小組討論等活動，熟練掌握了Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...等句型。在課后，學生能夠運用這些句型進行簡單的交流，提高了口語表達能力。

3.語法知識：本節課學習了描述交通路線的語法結構，如使用by來表示交通方式。學生在課后能夠正確運用這些語法知識，提高了語法水平。

4.文化意識：通過學習本節課的內容，學生了解了不同國家和地區的交通方式，增強了文化意識。學生在討論和分享個人出行方式時，能夠尊重并理解不同的生活方式。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

6.自主學習能力：本節課的設計注重培養學生的自主學習能力。學生在課后能夠主動復習所學內容，通過完成作業和參與課外活動，鞏固所學知識。

7.交通安全意識：本節課強調了交通安全的重要性，學生在課后能夠關注交通安全，養成良好的出行習慣。

8.創新思維：在描述個人出行方式時，學生需要發揮想象力，創造性地描述自己的路線。這有助于培養學生的創新思維。

9.情感態度：通過學習本節課的內容，學生對自己的出行方式有了更深入的認識，激發了他們對生活的熱愛和對未來的憧憬。

10.綜合素質：本節課的學習內容涵蓋了語言知識、文化意識、思維品質等多方面，有助于提高學生的綜合素質。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂中，我嘗試通過創設真實的情境，讓學生在具體的語境中學習詞匯和句型，例如模擬交通樞紐，讓學生進行角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對知識的記憶。

2.多媒體輔助：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和PPT，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。這種多媒體輔助教學的方式，使得課堂更加生動有趣，也提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我設計了角色扮演和小組討論等活動，但在實際操作中，我發現部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍。這可能是因為活動設計不夠吸引人或者時間分配不合理。

2.語法講解過于簡單：在講解語法知識時，我可能過于注重學生的口語練習，而忽略了語法知識的深入講解。這可能導致學生對語法點的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和課后作業，缺乏對學生個性化學習的關注和評價。

反思改進措施（三）

1.優化課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在活動設計上更加注重學生的興趣和實際需求，同時，我會合理安排時間，確保每個學生都有機會參與互動。

2.深化語法講解：在講解語法時，我會更加注重知識的深度和廣度，通過例句、練習和討論等多種方式，幫助學生理解和掌握語法知識。

3.多元化評價方式：為了更好地關注學生的個性化學習，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價相結合，以及定期進行學習成果展示，以全面評估學生的學習情況。此外，我還將鼓勵學生參與課堂討論，通過他們的反饋來調整教學策略。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，我會問學生：“Howdoyoucometoschool?”來檢驗他們對句型的掌握情況。通過觀察學生的回答，我可以了解他們對詞匯和語法的理解程度。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的表現，包括他們的參與度、發言的積極性以及與同學的互動情況。這些觀察可以幫助我評估學生的課堂學習效果。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括聽力、口語和書寫等不同形式，以確保學生對整個單元的知識都有所掌握。

2.作業評價：

-認真批改：我會對學生的作業進行細致的批改，不僅檢查答案的正確性，還會關注學生的書寫規范和表達是否流暢。

-點評反饋：在批改作業時，我會給出具體的點評和建議，幫助學生了解自己的優點和需要改進的地方。例如，對于描述交通路線的作業，我會指出學生是否正確使用了語法結構和詞匯。

-及時反饋：我會確保作業的反饋及時，這樣學生可以立即了解到自己的學習成果，并根據反饋進行自我調整。

-鼓勵學生：在評價中，我會注重鼓勵學生，特別是對于那些有進步