四年級品德與社會上冊《學校的變化真大呀》教學設計冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級品德與社會上冊《學校的變化真大呀》教學設計冀教版教學內容分析同學們，今天我們要一起探索四年級品德與社會上冊《學校的變化真大呀》這一章節。這本書里，我們將會看到學校從過去到現在，發生的一些翻天覆地的變化。這些變化不僅僅是校園建筑和環境，更有我們學校文化的傳承與發展。你知道嗎？這些內容都與我們的生活息息相關，是我們在校園里每天都能感受到的。讓我們一起走進這所學校，看看它的成長故事吧！??核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過觀察學校的變化，引導學生理解校園文化的內涵，增強對學校歷史和文化的認同感。

2.**審美判斷**：培養學生對校園建筑和環境美學的感知能力，提升審美鑒賞力。

3.**實踐創新**：鼓勵學生參與到校園文化建設中，激發創新思維，提出改進建議。

4.**社會責任**：引導學生認識到個人與學校、社會的關系，培養對學校發展的責任感。學情分析同學們，我們今天要探討的是四年級品德與社會上冊《學校的變化真大呀》這一章節。在進入這個主題之前，讓我們先來了解一下我們的學生群體。

首先，從學生層次來看，四年級的學生正處于一個好奇心旺盛、求知欲強的階段。他們對周圍的世界充滿了探索的欲望，對于學校的變化尤其感興趣。這種好奇心是我們教學的重要資源，可以幫助他們更好地理解課程內容。

在知識方面，學生們已經對學校有一定的了解，他們對學校的布局、設施等都有所熟悉。然而，對于學校歷史變遷的認識可能較為薄弱，這是我們需要在教學中加強的部分。能力上，學生們具備了一定的觀察能力和表達能力，但在分析問題和提出改進建議時，可能還需要我們引導和啟發。

素質方面，四年級的學生在集體意識和團隊合作方面表現良好，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。在行為習慣上，他們通常能夠遵守紀律，但在課堂上可能存在注意力不集中的情況，需要教師通過多樣化的教學手段來吸引他們的注意力。

這些學情分析對于我們教學設計有著重要的影響。我們需要設計既能激發學生興趣，又能促進他們深度思考的教學活動。例如，我們可以通過組織實地考察、小組討論等方式，讓學生們親身參與到學校變化的觀察和討論中來，從而提高他們的實踐能力和創新思維。同時，我們也要關注學生的個體差異，通過分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源-軟硬件資源：校園地圖、相機、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：學校歷史照片、視頻資料、在線歷史檔案

-教學手段：實物展示、角色扮演、討論小組、互動游戲教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段校園歷史視頻，讓學生們直觀感受學校的變化。

2.提出問題：引導學生們思考，視頻中的學校有哪些變化？這些變化對我們有什么影響？

3.學生分享：請學生們分享自己對學校變化的觀察和感受。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：了解學校的歷史變遷，認識學校文化的傳承與發展。

2.教學重點：分析學校變化的原因，思考如何為學校發展貢獻力量。

3.教學內容：

-通過展示學校不同時期的歷史照片，讓學生了解學校的發展歷程。

-講解學校在建筑、設施、師資等方面的變化，分析這些變化的原因。

-引導學生思考學校文化傳承的重要性，以及如何在日常生活中踐行學校精神。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習形式：小組討論、角色扮演

2.練習內容：

-小組討論：以“我為學校發展獻一策”為主題，讓學生們提出改進學校發展的建議。

-角色扮演：模擬學校召開發展座談會，讓學生們扮演不同角色，共同探討學校發展問題。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問目的：檢查學生對本節課內容的理解和掌握程度。

2.提問內容：

-學校變化的原因有哪些？

-學校文化傳承的重要性是什么？

-你能為學校發展做些什么？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.互動形式：教師提問，學生回答

2.互動內容：

-教師提問：你最喜歡學校的哪個方面？為什么？

-學生回答：分享自己對學校某一方面的喜愛和理由。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.拓展目的：培養學生的創新思維和社會責任感。

2.拓展內容：

-鼓勵學生們思考，如果自己是一名學校管理者，會如何規劃學校的發展？

-引導學生們關注社會熱點問題，思考如何將所學知識應用于實際生活中。

七、總結與反思（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的主要內容，強調學校變化的重要性。

2.反思：引導學生思考如何為學校發展貢獻力量，培養自己的核心素養。

教學過程用時：45分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《校園歷史故事集》：這本書收錄了國內外多所學校的感人故事，通過閱讀這些故事，學生可以更深入地理解學校的歷史變遷和校園文化的傳承。

-《學校發展與規劃》：介紹學校發展的理論知識和實踐經驗，幫助學生了解學校規劃的流程和重要性。

-《校園文化導覽圖》：以圖文并茂的形式，展示學校的歷史建筑、文化景點和特色活動，增強學生對校園文化的認知。

2.**課后自主學習和探究**：

-**歷史探索**：鼓勵學生以小組為單位，選擇學校中的一個歷史建筑或文化景點，進行實地考察，收集相關資料，撰寫報告。

-**校園文化研究**：讓學生們調查學校的歷史傳統、校訓精神等，分析這些文化元素在校園生活中的體現，并探討如何更好地傳承和發揚。

-**創新設計**：組織學生參與校園文化產品設計，如設計校徽、校服、校園吉祥物等，培養學生的創新能力和審美情趣。

-**社區互動**：引導學生走出校園，參與社區文化活動，如舉辦校園開放日、文化展覽等，增強學生與社會互動的能力。

3.**實踐活動**：

-**校園歷史講座**：邀請學校的退休教師或校史研究者來校講座，分享學校的歷史故事和變遷。

-**校園文化展覽**：組織學生制作校園文化展覽，展示學校的歷史照片、文獻資料和學生們的設計作品。

-**校園文化沙龍**：定期舉辦校園文化沙龍，邀請學生和教師共同討論校園文化的傳承與創新。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校歷史變遷

-校園文化建設

-學校發展與社會進步的關系

②關鍵詞：

-變遷

-文化

-進步

③重點句子：

-“學校的變化真大呀，從過去到現在，我們的校園發生了翻天覆地的變化。”

-“校園文化建設是學校發展的靈魂，它承載著學校的歷史和未來。”

-“學校的發展離不開社會的支持和進步，我們每個人都應該為學校的發展貢獻力量。”教學反思與總結同學們，今天我們一起探索了《學校的變化真大呀》這一章節，現在讓我們來回顧一下這節課的教學過程，我也有一些想法和感受想要與大家分享。

首先，我想說的是，這節課的教學過程對我來說是一次很有意義的經歷。在導入環節，我嘗試通過播放校園歷史視頻來激發學生的興趣，我發現這種方法很有效，學生們對于學校的變化表現出了濃厚的興趣，他們積極分享自己的觀察和感受。這讓我意識到，情境創設和問題引導是激發學生學習興趣的重要手段。

在講授新課的過程中，我注重了與學生的互動，通過提問和討論，我看到了他們對學校歷史的了解和對學校文化的認同。特別是當學生們提出自己為學校發展獻一策時，我感受到了他們的責任感和創新思維。這讓我反思，我們的教學不僅僅是傳授知識，更是要培養學生的綜合素質。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和角色扮演，這些活動不僅讓學生們有機會將所學知識應用到實際中，還鍛煉了他們的團隊合作能力和表達能力。我發現，學生們在討論中能夠提出很多有創意的觀點，這讓我對他們的潛力有了更深的認識。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于學校歷史的了解還不夠深入，他們在討論時顯得有些拘謹。這讓我意識到，我們需要在今后的教學中更加注重學生的個性化學習，給予他們更多的展示自我的機會。

在教學總結方面，我認為這節課達到了預期的教學目標。學生們在知識上對學校的歷史變遷有了更深入的了解，在技能上提升了觀察能力和表