StarterUnit33a-4d人教七英上【教案】課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit33a-4d人教七英上

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月20日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語交際能力，通過聽、說活動(dòng)，提高學(xué)生理解和表達(dá)的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的英語閱讀理解能力，通過閱讀課文，提升學(xué)生對(duì)英語文本的解讀和歸納能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的語言表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和尊重。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)（1）班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。該班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單句型有一定的掌握。然而，由于剛進(jìn)入初中階段，部分學(xué)生對(duì)英語語法知識(shí)的理解還不夠深入，對(duì)復(fù)雜句型的構(gòu)建能力有限。

在能力方面，學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力有待提高。學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)存在害羞、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。此外，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速捕捉文章大意，而部分學(xué)生則難以理解文章細(xì)節(jié)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和解決問題的能力上存在不足。部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易放棄，缺乏堅(jiān)持不懈的精神。

這些學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的理解。

4.通過小組合作完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括重點(diǎn)詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如對(duì)話、故事或?qū)嶋H情境，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)。

3.角色扮演活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色。

-情境模擬：教師提供情景，學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-角色互換：每組輪流扮演不同角色，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.閱讀理解練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，完成閱讀理解練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確理解文章內(nèi)容。

5.語法練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成語法練習(xí)題，鞏固所學(xué)語法知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師講解練習(xí)題中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握語法規(guī)則。

6.小組合作項(xiàng)目（約15分鐘）

-項(xiàng)目分配：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的項(xiàng)目。

-項(xiàng)目實(shí)施：學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求，進(jìn)行資料收集、討論和制作。

-展示與評(píng)價(jià)：每組展示項(xiàng)目成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置與本節(jié)課主題相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《英語國家風(fēng)俗習(xí)慣》選段，介紹不同國家慶祝節(jié)日的習(xí)俗，如美國的獨(dú)立日、英國的圣誕節(jié)等。

-《英語日常對(duì)話》摘錄，包含日常生活中的常用英語表達(dá)，如購物、旅行、就餐等場景的對(duì)話。

-《英語文化趣談》節(jié)選，介紹英語國家的文化背景知識(shí)，如英國的皇室文化、美國的電影產(chǎn)業(yè)等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，進(jìn)一步了解英語國家的文化和社會(huì)生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理自己感興趣的英語國家文化資料，如節(jié)日慶祝方式、傳統(tǒng)服飾、著名景點(diǎn)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的文化資料，增進(jìn)對(duì)英語國家文化的了解。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫短文，描述自己對(duì)中國文化的認(rèn)識(shí)，并與英語國家的文化進(jìn)行比較。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生課后觀看英語國家的紀(jì)錄片或電影，學(xué)習(xí)其中的語言表達(dá)和文化元素。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的英語角活動(dòng)，與同學(xué)練習(xí)英語口語，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以組織小型英語角，邀請(qǐng)同學(xué)參加，進(jìn)行英語交流。

-在班級(jí)內(nèi)舉辦英語演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的英語水平和文化知識(shí)。

-利用社交媒體，如微博、微信公眾號(hào)等，創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)小組，分享學(xué)習(xí)資源和心得。

4.家庭作業(yè)：

-家長可以協(xié)助學(xué)生查找并整理英語國家的文化資料，增進(jìn)親子間的文化交流。

-家長可以鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭英語活動(dòng)，如英語游戲、英語歌曲等，提高學(xué)生的英語興趣。

-家長可以關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供必要的幫助和指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：

-教師展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，學(xué)生進(jìn)行拼寫或造句練習(xí)。

-學(xué)生口頭描述詞匯的含義，教師進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

2.句型結(jié)構(gòu)檢測：

-教師給出一個(gè)不完整的句子，學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型進(jìn)行補(bǔ)充。

-學(xué)生根據(jù)提示，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.語法知識(shí)檢測：

-教師提出與本節(jié)課語法知識(shí)相關(guān)的題目，學(xué)生回答。

-學(xué)生在句子中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.閱讀理解檢測：

-教師給出一段與本節(jié)課主題相關(guān)的短文，學(xué)生進(jìn)行閱讀理解。

-學(xué)生回答關(guān)于短文的問題，教師講解答案，并解釋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

5.口語表達(dá)能力檢測：

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行對(duì)話。

-教師對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.綜合應(yīng)用檢測：

-教師給出一個(gè)綜合性的任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成。

-學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

檢測結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反饋，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的檢測結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還挺有意思的。咱們先來聊聊教學(xué)方法吧。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們積極性挺高的，大家都能參與到課堂中來，這對(duì)我來說是個(gè)挺大的收獲。不過，也有點(diǎn)小插曲，比如有些學(xué)生不太敢開口，我就得在旁邊多鼓勵(lì)鼓勵(lì)。

然后呢，我用了多媒體教學(xué)，放了一些圖片和視頻，本來想讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，結(jié)果有的學(xué)生注意力都跑到屏幕上了，有點(diǎn)分散。所以，我以后得注意控制多媒體的使用，別讓它搶了課堂的風(fēng)頭。

至于管理方面，我得承認(rèn)，我有點(diǎn)太寬松了。有幾個(gè)學(xué)生聊天聊得挺熱鬧的，我都沒能及時(shí)制止。這讓我意識(shí)到，課堂管理還是得嚴(yán)格一些，不能讓學(xué)生覺得課堂是個(gè)可以隨便說話的地方。

說回教學(xué)效果吧，我覺得學(xué)生們在詞匯和句型方面進(jìn)步還是挺明顯的。看到他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的對(duì)話，我心里還是挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)語