Unit2Schoollife第三課時Grammar教學設計2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要一起探索七年級英語上冊的Unit2Schoollife第三課時，這節課我們將聚焦于Grammar教學。想象一下，走進教室，看到同學們一個個充滿期待的眼神，我決定用一場生動有趣的語法盛宴來開啟我們的學習之旅。我會通過實際場景的模擬，讓語法規則變得生動起來，讓同學們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，讓我們一起期待這堂課的精彩吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸過基礎的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等的基本用法。他們對英語字母、音標以及簡單的句子結構有一定的了解。然而，對于本節課將要學習的現在進行時態和一般過去時態，他們可能還處于初步接觸階段，對時態的轉換和用法理解可能不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對英語學習有著較高的興趣，尤其是在學習與日常生活相關的主題時。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習較快地掌握新知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作，因此在教學過程中需要結合多種教學方法來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習現在進行時和一般過去時態時，學生可能會遇到以下困難：一是時態的區分和轉換，二是動詞的變化形式，三是如何正確使用助動詞和情態動詞。此外，對于一些基礎語法知識掌握不牢固的學生來說，理解時態的用法可能會更加困難。因此，在教學過程中，需要特別注意幫助學生克服這些難點，通過實例分析和反復練習來加深理解。教學資源-教學課件：包含課文內容、語法講解、練習題

-教學視頻：展示現實生活中的語法應用實例

-閃卡工具：用于動詞變化形式的學習和記憶

-白板或電子白板：用于板書和即時展示教學內容

-課本：滬教版七年級英語上冊，Unit2Schoollife

-練習冊：配套的練習冊，用于課后鞏固

-多媒體設備：投影儀、計算機等，用于播放教學視頻和課件

-互聯網資源：在線語法練習平臺，用于拓展學習

-互動式教學軟件：如游戲化學習平臺，增強課堂互動性教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于校園生活的英語視頻，視頻中展示學生上課、做作業、參加課外活動等場景。

-**用時**：2分鐘

2.**提問引導**：向學生提問：“同學們，你們在視頻中看到了哪些學校生活場景？你們在學校里都做些什么？”

-**用時**：1分鐘

3.**引入主題**：引導學生關注視頻中的英語表達，提出本節課將要學習的語法點：“今天我們將學習如何用英語描述正在進行的動作和過去發生的動作。”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**講解現在進行時**：

-**結構講解**：展示現在進行時的基本結構：“主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞+其他”。

-**舉例說明**：用具體例子解釋現在進行時的用法，如“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

-**用時**：5分鐘

2.**講解一般過去時**：

-**結構講解**：展示一般過去時的基本結構：“主語+動詞過去式+其他”。

-**舉例說明**：用具體例子解釋一般過去時的用法，如“Ireadabookyesterday.”（我昨天讀了一本書。）

-**用時**：5分鐘

3.**對比練習**：讓學生對比現在進行時和一般過去時的用法，通過填空練習來鞏固。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，要求他們用現在進行時和一般過去時描述校園生活中的不同場景。

-**用時**：5分鐘

2.**角色扮演**：讓學生分組進行角色扮演，模擬課堂上的不同場景，使用所學語法進行對話。

-**用時**：5分鐘

3.**語法填空**：分發練習冊，讓學生完成相關的語法填空題，鞏固所學知識。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問與反饋（10分鐘**）

1.**提問環節**：隨機提問學生關于現在進行時和一般過去時的用法，檢查他們的理解程度。

-**用時**：5分鐘

2.**學生反饋**：邀請學生分享他們在練習中的發現和困難，教師給予及時反饋和指導。

-**用時**：5分鐘

**五、課堂總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結回顧**：回顧本節課學習的重點內容，強調現在進行時和一般過去時的用法。

-**用時**：2分鐘

2.**拓展活動**：布置課后作業，要求學生用所學語法描述他們的周末活動，提高實際應用能力。

-**用時**：3分鐘知識點梳理1.**現在進行時態**：

-構成：主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞+其他

-用法：表示正在進行的動作或存在的狀態

-特點：現在分詞要使用動詞的ing形式

-常用句型：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

-例句：Sheiseatingbreakfast.Theyareplayingsoccer.

2.**一般過去時態**：

-構成：主語+動詞過去式+其他

-用法：表示過去發生的動作或存在的狀態

-特點：動詞要使用過去式

-常用句型：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.

-例句：Hewatchedamovielastnight.Theywenttothepark.

3.**動詞的過去式變化規則**：

-規則變化：大多數動詞的過去式直接在詞尾加-ed，如work-worked,play-played.

-不規則變化：部分動詞的過去式不規則，需要特殊記憶，如go-went,do-did.

-助動詞：be動詞的過去式有am/is/are->was/were，do->did，have->had.

4.**時間狀語**：

-現在進行時：常與now,atthemoment,rightnow等時間狀語連用

-一般過去時：常與yesterday,lastweek,in1990等時間狀語連用

5.**時態的轉換**：

-現在進行時轉換為一般過去時：將be動詞改為was/were，現在分詞改為過去式

-一般過去時轉換為現在進行時：將動詞過去式改為現在分詞，was/were改為be動詞

6.**語法練習**：

-填空練習：根據句意，選擇合適的時態填空

-完形填空：根據文章內容，選擇合適的時態填空

-句型轉換：將句子從一種時態轉換為另一種時態

7.**閱讀理解**：

-閱讀關于過去和現在的文章，理解文章中的時態用法

-分析文章中的時間狀語，判斷句子所使用的時態

8.**寫作練習**：

-用現在進行時描述正在進行的動作或存在的狀態

-用一般過去時描述過去發生的動作或存在的狀態

-結合時間狀語，描述過去和現在的對比

9.**口語練習**：

-用現在進行時和一般過去時進行對話

-創設情境，用所學語法進行角色扮演

10.**語法錯誤糾正**：

-注意動詞的時態變化

-注意助動詞的使用

-注意時間狀語的搭配內容邏輯關系①現在進行時態的邏輯關系：

-本文重點知識點：現在進行時的構成和用法

-重點詞匯：be動詞（am/is/are），現在分詞（動詞ing形式）

-重點句型：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

②一般過去時態的邏輯關系：

-本文重點知識點：一般過去時的構成和用法

-重點詞匯：動詞過去式，助動詞（was/were,did,had）

-重點句型：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.

③動詞時態變化的邏輯關系：

-本文重點知識點：動詞過去式的規則變化和不規則變化

-重點詞匯：規則變化（加-ed），不規則變化（特殊記憶）

-重點句型：Work-worked,go-went,do-did

④時間狀語的邏輯關系：

-本文重點知識點：時間狀語與時態的搭配

-重點詞匯：now,atthemoment,rightnow,yesterday,lastweek,in1990

⑤時態轉換的邏輯關系：

-本文重點知識點：現在進行時和一般過去時的轉換

-重點詞匯：was/were,were,was/were,did,had

⑥語法練習的邏輯關系：

-本文重點知識點：填空練習、完形填空、句型轉換

-重點詞匯：時態、時間狀語、動詞過去式

⑦閱讀理解的邏輯關系：

-本文重點知識點：分析文章中的時態用法

-重點詞匯：時態、時間狀語、動詞過去式

⑧寫作練習的邏輯關系：

-本文重點知識點：用現在進行時和一般過去時描述過去和現在的對比

-重點詞匯：時態、時間狀語、動詞過去式

⑨口語練習的邏輯關系：

-本文重點知識點：用現在進行時和一般過去時進行對話和角色扮演

-重點詞匯：時態、時間狀語、動詞過去式

⑩語法錯誤糾正的邏輯關系：

-本文重點知識點：注意動詞時態變化、助動詞使用、時間狀語搭配

-重點詞匯：時態、助動詞、時間狀語教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，檢查學生對現在進行時和一般過去時態的理解和應用能力。例如，可以提問：“Canyoutellmewhat'Iamreadingabook'means?”來評估學生對現在進行時的理解。

-**觀察**：在課堂活動中，觀察學生參與度和互動情況，如小組討論、角色扮演等，以了解學生的實際運用能力。

-**測試**：進行小測驗或隨堂測試，評估學生對語法知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋時態的構成、用法和轉換。

-**具體實施**：

-**提問環節**：設計一系列問題，從簡單到復雜，逐步引導學生深入理解語法點。例如，先問：“Whatisthepresentcontinuoustense?”然后問：“Canyougivemeanexampleofasentenceinthepresentcontinuoustense?”

-**觀察環節**：在小組討論和角色扮演中，注意學生的參與度、表達清晰度和語法準確性。

-**測試環節**：設計一份包含多種題型的測試卷，確保全面評估學生的理解。

2.**作業評價**：

-**作業內容**：布置與課堂內容相關的作業，如寫作練習、語法練習和閱讀理解。

-**批改標準**：對學生的作業進行細致批改，關注語法錯誤、句子結構和內容表達。

-**反饋機制**：及時給予學生反饋，指出錯誤并提供正確的改正方法，鼓勵學生在下次作業中改進。

-**具體實施**：

-**作業布置**：要求學生用現在進行時和一般過去時描述一個故事或經歷，同時注意時態的正確使用。

-**作業批改**：對每個學生的作業進行逐一點評，標記錯誤并提供修改建議。

-**反饋交流**：在課堂上或課后與個別學生交流，針對作業中的問題進行個別輔導。

3.**形成性評價**：

-**課堂參與度**：記錄學生在課堂上的參與情況，如提問、回答問題和小組討論的積極性。

-**進步記錄**：跟蹤學生在語法學習上的進步，記錄他們在不同階段的掌握情況。

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-**具體實施**：

-**課堂參與度**：通過課堂觀察和記錄，評估學生的參與度和互動情況。

-**進步記錄**：定期與學生討論他們的學習進展，記