一年級語文上冊第二單元7zcs配套教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索拼音的奇妙世界，學(xué)習(xí)z、c、s這三個可愛的聲母寶寶。我會通過有趣的故事、動感的兒歌和豐富的游戲，帶領(lǐng)你們輕松掌握這些聲母的發(fā)音和書寫。讓我們一起開啟拼音之旅，感受語言的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析作為一名一年級語文老師，我對學(xué)生們的情況有以下的了解和分析：

首先，從學(xué)生層次來看，一年級新生們剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們的年齡普遍在6-7歲之間，正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這個年齡段，孩子們對新事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)有著極大的熱情，但他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。

其次，在知識方面，孩子們在進(jìn)入小學(xué)前已經(jīng)掌握了一定的口語交流能力，對于一些簡單的字詞和故事有一定的認(rèn)識。然而，對于拼音這一系統(tǒng)的語言知識，他們還處于起步階段，對聲母、韻母等概念較為陌生。

在能力方面，一年級學(xué)生的觀察能力、記憶能力、模仿能力都較強(qiáng)，這對于學(xué)習(xí)拼音是有利的。但他們的思維能力和邏輯推理能力尚在發(fā)展之中，因此在學(xué)習(xí)拼音時，可能會遇到一些困難，需要老師耐心引導(dǎo)。

素質(zhì)方面，學(xué)生們在行為習(xí)慣上表現(xiàn)各異，有的孩子學(xué)習(xí)積極性高，有的則相對被動。這需要老師在教學(xué)中注意因材施教，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，學(xué)生們對課程學(xué)習(xí)的興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。一年級的學(xué)生對于游戲和互動性的教學(xué)方式較為接受，因此，本課程將結(jié)合趣味故事、兒歌、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級語文上冊》第二單元7zcs配套教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼音卡片、zcs聲母圖片、拼音兒歌視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備拼音拼讀練習(xí)本和彩色筆，用于學(xué)生練習(xí)書寫。

4.教室布置：布置一個互動學(xué)習(xí)角，擺放小黑板和磁性拼音字母，方便學(xué)生操作和互動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放拼音兒歌《zcs好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們剛才聽到了哪些聲母？它們是什么樣子的？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)z、c、s這三個聲母寶寶，它們可是拼音家族中的重要成員哦！”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示z、c、s三個聲母卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀和特點。

2.講解z、c、s的發(fā)音方法，示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。

3.通過實物或圖片，讓學(xué)生感知z、c、s的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

4.分組練習(xí)，讓學(xué)生模仿發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.拼音卡片游戲：將拼音卡片打亂，學(xué)生分組搶答，正確拼讀出聲母卡片。

2.拼音接龍：學(xué)生輪流說出一個聲母，下一個學(xué)生接一個韻母，組成一個完整的拼音。

3.拼音書寫練習(xí)：教師示范z、c、s的書寫筆畫，學(xué)生跟寫。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們能說出z、c、s三個聲母的發(fā)音特點嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)發(fā)音要點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道z、c、s三個聲母有什么用途嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這三個聲母可以和韻母組成很多詞語，我們平時說話、唱歌都離不開它們哦！”

3.教師示范用z、c、s聲母組成詞語，如“zhang”（張）、“cui”（崔）、“si”（四），讓學(xué)生跟讀。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“拼音接力”游戲，每組學(xué)生依次說出一個聲母，下一個學(xué)生接一個韻母，組成一個完整的拼音，看哪個小組用時最短。

2.學(xué)生在游戲中鞏固拼音知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)z、c、s三個聲母的發(fā)音特點和書寫方法。

2.鼓勵學(xué)生在課后多練習(xí)，熟練掌握拼音知識。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音素感知活動：設(shè)計一系列的音素感知活動，如“聽音辨聲”，讓學(xué)生在游戲中逐漸熟悉z、c、s的音素特點。

-拼音故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生運(yùn)用z、c、s聲母，結(jié)合課本中的故事內(nèi)容，創(chuàng)作簡短的拼音故事，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-拼音歌曲欣賞：選取一些包含z、c、s聲母的歌曲，讓學(xué)生在欣賞歌曲的過程中，加深對聲母的認(rèn)識和記憶。

2.拓展建議：

-家長協(xié)助：家長可以協(xié)助孩子在家中進(jìn)行拼音練習(xí)，如制作拼音卡片，進(jìn)行家庭拼音比賽，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)境布置：在家中或?qū)W校環(huán)境中，布置拼音角，放置拼音卡片、圖片等，讓學(xué)生在日常生活中不斷接觸到拼音，增強(qiáng)記憶。

-實物教學(xué)：利用日常生活中常見的物品，如“zhang”（張）紙片、“cui”（崔）紙盒、“si”（四）個蘋果，讓學(xué)生在實物中感受拼音的實際應(yīng)用。

-親子閱讀：家長可以與孩子一起閱讀包含z、c、s聲母的繪本，通過親子閱讀，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)拼音，提高閱讀能力。

-拼音游戲設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的拼音游戲，如“拼音猜謎”、“拼音連連看”等，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-拼音歌曲改編：讓學(xué)生嘗試改編已知的拼音歌曲，將z、c、s聲母融入其中，鍛煉學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-拼音故事續(xù)寫：提供一些開頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫拼音故事，這不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也加深了對拼音的理解。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-zcs三個聲母的形狀和結(jié)構(gòu)

-zcs的發(fā)音方法及發(fā)音部位

-zcs與其他韻母組合的常見詞語

②重點詞：

-z：zhang（張）、zi（子）、zhong（中）

-c：cui（崔）、can（餐）、chuan（傳）

-s：si（四）、song（松）、shui（水）

③重點句：

-“z的發(fā)音是從上往下，先翹起舌尖，然后迅速放下。”

-“c的發(fā)音是舌尖抵住上齒背，發(fā)出清脆的聲音。”

-“s的發(fā)音是舌尖放在上齒下方，快速振動發(fā)出聲音。”重點題型整理1.拼音書寫題：

-題型：請寫出以下拼音的正確書寫方式。

-例題：zhang（）、cui（）、si（）

-答案：zhang（張）、cui（崔）、si（四）

2.聲母拼讀題：

-題型：請拼讀出以下聲母和韻母組合的詞語。

-例題：z+an=（）、c+ai=（）、s+ong=（）

-答案：z+an=zan（贊）、c+ai=cai（菜）、s+ong=song（松）

3.詞語選擇題：

-題型：從下列詞語中選擇正確的詞語填空。

-例題：我的（）很漂亮。（A.張B.caiC.si）

-答案：A.張

4.拼音接龍題：

-題型：請用z、c、s聲母，進(jìn)行拼音接龍。

-例題：zhang（）、cui（）、si（）

-答案：zhang（張）→zhangzi（張子）→zizhong（子中）→zhongcan（中餐）→cansong（餐松）→songshui（松水）

5.拼音故事創(chuàng)作題：

-題型：請用z、c、s聲